【正文】 說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進我校教師與學校的和諧發(fā)展。創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力。探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質(zhì)量。成員：張永軍、燕小平（副校長），負責校本研修的專門管理，組織和實施校本研修；劉文鵬（教導主任），協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實施； 張華（語文教研組長），負責做好語文教研組成員的校本研修工作；王春艷（數(shù)學教研組長），負責做好數(shù)學教研組成員的校本研修工作；金碧艷（綜合科教研組長），負責做好綜合科教研組成員的校本研修工作。建立學習型教師團隊組織，開展主題系列活動。分學科組開展課程標準學習、解讀、心得體會交流等活動。積極參加上級教育部門組織的各項比賽，鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳，本學期教師撰寫教學論文不少于5篇。能總結(jié)、交流、反思教學情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。（每周組織一次理論學習，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動）。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓活動。教師無特殊情況，一律不得請假。（4）自學制度每位教師根據(jù)自己的實際情況，確定自學目標，做好自學筆記，做到學以致用。為了進一步加強學校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神，全面提高高效課堂有效教學，結(jié)合本校實際，特制定本方案。校本研修必須面向全體，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。以學校為單位，以校內(nèi)研修為主渠道，優(yōu)化本鎮(zhèn)師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進學校整體發(fā)展，必須立足本鎮(zhèn)實際，突出我鎮(zhèn)辦學特色。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。通過校本研修，建立適合我鎮(zhèn)發(fā)展的校本研修制度，把我鎮(zhèn)建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織。積極承擔縣級以上課題研究，各學校根據(jù)本校教育教學特點，確定小課題并進行研究。學校將以集體學習為輔和自主學習為主相結(jié)合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結(jié)合，扎扎實實抓好教研活動。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導；進行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課、上課、研討。個人研修。要確定小課題負責人，寫出完成計劃。安排計算機專職教師對信息技術(shù)運用等進行指導。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實現(xiàn)自我改進和自我提高。一個月來，在開好頭，起好步的同時，我們做好了以下幾方面工作：一、繼續(xù)完善“雙創(chuàng)”工作有關(guān)資料為了我校義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高雙普”工作能順利得到上級部門的驗收，我校根據(jù)上級部門下發(fā)的指導意見，針對我校實際情況，進行了“雙創(chuàng)”資料建設(shè)分工，使人人有任務(wù)，按期完任務(wù)，為了工作擼起袖子加油干！二、開展了校內(nèi)公開課交流活動：在三月，我校組織了教師技能大賽活動，這次活動人人參加，教師在課堂上展示了各自的風采和獨特的教學方法，對每一節(jié)課都進行了評分，推選出了學科帶頭人和校級教學能手，并上報了鎮(zhèn)小學。學校對家長進行了說服教育，將其接孩子的車輛有序擺放，讓教師將學生送至校門外的坡底，方可撤離，確保了學生的交通安全。安全盲點多，要認真落實安全措施。二、研修目標通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導向功能。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實，切實保證教研時間。（五）、及時進行新課標學習，與時俱進地進行新教育理念的培訓，解決實踐中的問題。四、研修內(nèi)容開展以課程標準和教材研究；三維教學目標的設(shè)計與實現(xiàn)；“高效課堂”教學設(shè)計與案例研究；教師職業(yè)道德；教育法規(guī)與政策；現(xiàn)代教育技術(shù)與應用；學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。突出“一功五化”的研修：錘煉底功；更新理念；內(nèi)化課標；深鉆教材；有效教學；優(yōu)化過程；提質(zhì)增效；強化管理等。（2）每學期整理一份教學反思、教學案例（優(yōu)秀教案）進行評比，每年學期末進行課件制作評比活動。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認真總結(jié)以往的經(jīng)驗，加強跨校片區(qū)教研交流，加強校際之間、教師個體之間的交流學習，共享教研資源，促進教師專業(yè)成長。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航?！靶１尽备纳茩C制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌?！靶１尽睉暈橐环N立場，一種觀念，一種視野，一種方法。為此，才能真正形成教育合力，呈現(xiàn)更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師、教研人員、領(lǐng)導都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。二、校本教研基本理念校本教研要以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領(lǐng)導，校長要負總責，教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。，定期學習理論，交流研討，舉行信息交流會。發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。獎罰分明。組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學要求，制定學期教研組計劃。大力抓好本學科教師的教學工作，任命備課組長組織本學科教師，認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個學生。教研組活動要有出勤和活動記錄。、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。每學期要向?qū)W校和上級教育主管部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。三級————備課組（長）校本教研工作制度備課組長在教研組長領(lǐng)導下，負責年級備課和教學研究工作 , 努力提高本年級學科的教學質(zhì)量。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。、組織指導教師聽課、觀摩課等活動。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。