【正文】 第一篇：鄭家鎮(zhèn)中心小學校本研修實施方案鄭家鎮(zhèn)中心小學校本研修實施方案一、總體目標：聚焦課堂教學，解決新課程實施中存在的困難和問題。以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力。探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質(zhì)量。發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。二、校本研修領導小組：為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機制，經(jīng)校委會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：組長：呂海金（校長），負責校本研修的組織與領導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。成員：張永軍、燕小平（副校長），負責校本研修的專門管理，組織和實施校本研修；劉文鵬（教導主任），協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實施； 張華（語文教研組長），負責做好語文教研組成員的校本研修工作；王春艷（數(shù)學教研組長），負責做好數(shù)學教研組成員的校本研修工作；金碧艷（綜合科教研組長），負責做好綜合科教研組成員的校本研修工作。各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。三、研修重點落實《鄭家中心校校本研修方案》的要求，學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。建立學習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。創(chuàng)設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領作用，督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規(guī)定的任務。分學科組開展課程標準學習、解讀、心得體會交流等活動。以課題拉動校本研修。結(jié)合學校實際，以科研為先導，以研討為主要形式，引導教師在教學中學習，在反思中進步，提高教師的教學實踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長的時間里，通過專家引領、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進我校教師與學校的和諧發(fā)展。積極參加上級教育部門組織的各項比賽，鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳，本學期教師撰寫教學論文不少于5篇。四、實施要點融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學習資料和音像素材，建立直接服務于教師發(fā)展的、開放性的學校教研網(wǎng)絡，及時提供課程改革信息。能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學習，考察走訪。堅持校本研修民主、科學、開放的原則，使校本研修活動形式多樣，切實有效（如實施“聽評課日”、“校本研修日”；通過集體備課、說課，教學觀摩，評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動）。能總結(jié)、交流、反思教學情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。骨干教師承擔本年度科研課題《中高年級課前預習能力的培養(yǎng)研究》工作。五、主要活動規(guī)范學校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務理論學習，聽評課、教學問題研討等活動。嚴格落實“六個一”活動。（每周組織一次理論學習，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動）。嚴化校本培訓工作，促進教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓目標任務書，并將任務完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓活動和能力過關(guān)測試活動，督促教師積極參與培訓活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓活動。六、保障措施加強組織領導，狠抓落實。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實。健全制度（1）考勤制度每一次集中培訓做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內(nèi)容。（2）記錄制度每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。（3）研修制度利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學習與實踐相聯(lián)系。（4）自學制度每位教師根據(jù)自己的實際情況，確定自學目標，做好自學筆記，做到學以致用。（5）獎勵制度學期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學校有關(guān)制度給予獎勵。建立教師研修檔案學校集中培訓做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。第二篇：鄭家鎮(zhèn)小學校本研修實施方案鄭家鎮(zhèn)小學校本研修實施方案開展校本研修活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學水平的有效途徑。為了進一步加強學校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神，全面提高高效課堂有效教學，結(jié)合本校實際，特制定本方案。一、指導思想：以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，統(tǒng)籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長，為提高我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。二、組織建設：成立校本研修領導小組組長：王掌權(quán):（校長）副組長：秦虎民:（書記）成員：李芳玲:（副校長）王偉：(副校長)梁耀鋒：（教研員）呂海金：（中心校長）趙書平：（示范校長）蘇靜堂：（示范校長）組員主要職責組長是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理；副組長具體負責校本研修的各類計劃，制訂相關(guān)制度，改進培訓和教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量；教研員負責日常工作，其他成員在教研員的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理等工作；落實好校本研修、科研工作的相關(guān)工作。三、基本原則1．面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。2．區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎上，倡導“大校本”理念，加強校際合作，和兄弟學校構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。3．以校為本、突出特色。以學校為單位，以校內(nèi)研修為主渠道，優(yōu)化本鎮(zhèn)師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展，必須立足本鎮(zhèn)實際，突出我鎮(zhèn)辦學特色。要將校本研修與本鎮(zhèn)教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結(jié)合，努力探索適合本鎮(zhèn)特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。4．聚焦課堂、注重實效。課堂是教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學術(shù)研究和教師培訓有機結(jié)合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。四、研修目標通過校本研修，組織教師自主研討，解決繼續(xù)實施新課程、實