【正文】 任要及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)，提出課后的明確要求，制定與活動(dòng)一致的課后行動(dòng)方案。（二）創(chuàng)設(shè)情景——激發(fā)參與所謂情景，是指在教育過程中，為了達(dá)到既定的教育目的，創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相適應(yīng)，與學(xué)生生活相貼近的具體場(chǎng)景或氛圍。它可以給學(xué)生提供充分自由的想象空間，使學(xué)生邊看、邊聽、邊思、邊做，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深入思考。通過游戲、比賽、角色模擬等體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身感悟主題，體察活動(dòng)角色的內(nèi)心感受和品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)的熱情。通過精心安排的導(dǎo)入，要引發(fā)學(xué)生的情景體驗(yàn)，要為轉(zhuǎn)入主題活動(dòng)做鋪墊。另一種是情景導(dǎo)入方式，如音樂、游戲、視頻、圖片等情景都是常用的導(dǎo)入方式。體驗(yàn)是重要的，但是靠體驗(yàn)是不能完全內(nèi)化成學(xué)生深層次的理性思考?？偨Y(jié)是對(duì)活動(dòng)開展加以分析、研究，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)識(shí)上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)。班主任通過總結(jié)要把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)的高度，將體驗(yàn)與感悟逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu)，一步一步將學(xué)生的思考引向深處，恰當(dāng)及時(shí)的總結(jié)，點(diǎn)明了活動(dòng)的收獲，這才是成功的主題班會(huì)活動(dòng)。我就把我的一篇參賽方案給大家看一下，就是這樣的一種形式，很簡(jiǎn)單。感恩的心天津市紅橋區(qū)躍進(jìn)里小學(xué) 劉娟一、班會(huì)背景：在和家長(zhǎng)談話的過程中，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣和不關(guān)心他人、自私的品質(zhì)。如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。二、班會(huì)目的：讓學(xué)生知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。三、班會(huì)準(zhǔn)備：向父母了解自己名字的來歷，知道父母對(duì)自己寄予的希望。開展“我為生雞蛋當(dāng)一天爸爸媽媽”的活動(dòng)。四、班會(huì)形式：調(diào)查、體驗(yàn)、交流、表演等多種形式。每個(gè)父母都希望自己的孩子在無憂無慮、心情舒暢的環(huán)境下汲取知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，能夠快樂的成長(zhǎng)。借此機(jī)會(huì)，我們要對(duì)爸爸媽媽說一聲：“謝謝您們，您們辛苦了”【設(shè)計(jì)意圖：通過貼切生動(dòng)的語言，使孩子明白此次班會(huì)的目的，滲透要孝敬父母的思想?！驹O(shè)計(jì)意圖：感受自己的名字字融入了父母很多期望！他們?yōu)榱私o孩子取名字花了很多心思?！驹O(shè)計(jì)意圖：在故事中，進(jìn)一步體會(huì)父母的愛。在一天之中跟蹤錄像，放學(xué)前，再次錄像并統(tǒng)計(jì)，查看有多少學(xué)生的雞蛋完好無損?！驹O(shè)計(jì)意圖：為了讓大家體驗(yàn)父母的辛勞，我在班內(nèi)組織了此次活動(dòng)。】2．讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！詩歌朗誦：《感恩父母的愛》 3．母子了解知多少（1）請(qǐng)到場(chǎng)的幾位同學(xué)的家長(zhǎng)和孩子共同上臺(tái)做個(gè)游戲。（互相猜對(duì)方最愛吃的菜、最喜歡的顏色；家長(zhǎng)與孩子共同寫自己的愛好，檢驗(yàn)?zāi)醵龋?）展示調(diào)查表班會(huì)之前，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)分別進(jìn)行了調(diào)查，填寫了調(diào)查表，為了保證真實(shí)性，我請(qǐng)家長(zhǎng)們盡量采取保密措施?！驹O(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在不少孩子不了解父母，不知道父母工作情況，不知道父母的辛勞，只知道向家長(zhǎng)要錢買這買那，認(rèn)為父母給孩子吃好、穿好、用好是天經(jīng)地義的?！浚ㄈ┬袆?dòng)篇——回報(bào)親情1．確定實(shí)施回報(bào)方案：請(qǐng)同學(xué)們交流，現(xiàn)在你打算為父母做哪些事情呢？請(qǐng)大家敞開自己的心扉自由發(fā)言?！?。，繼續(xù)培養(yǎng)孝敬父母的好習(xí)慣。在很多時(shí)候，班主任只是起一個(gè)上傳下達(dá)的傳聲機(jī)的作用，而班會(huì)課則成了下達(dá)任務(wù)作出要求的會(huì)議，班主任板著面孔說教，十分枯燥。因此，要改變對(duì)班會(huì)課的認(rèn)識(shí)。班會(huì)課切忌泛泛而談。只有這樣，我們的教育才算取得初步成功。其實(shí)，只要我們稍微用點(diǎn)心，是完全可以做好的。一、主題的確立。針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問題，班主任應(yīng)及時(shí)作出分析，并著能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。開學(xué)之初，我的第一個(gè)主題班會(huì)是：“高三，我們一起走過”,目的就是開展目標(biāo)教育，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。教師首先要了解學(xué)生的心理需求，要知道他們渴望得到什么。只有這樣，教育才會(huì)更能貼近學(xué)生，才會(huì)有明顯的效果。于是我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量的資料，并對(duì)其進(jìn)行加工整理，制作成課件，結(jié)果班會(huì)課的教育效果非常明顯。首先是教師的準(zhǔn)備。其次是學(xué)生的準(zhǔn)備，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。有的班會(huì)則需要主持人，那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。比如，在我校第二屆“銀橋杯”班會(huì)課上獲得一等獎(jiǎng)的主題為“我拿什么來報(bào)答你們，我的父母”的班會(huì)，有個(gè)老師就在私底下問我說：你的位置在哪里。有時(shí)候教師要敢于放棄表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)給學(xué)生提供自我展示的舞臺(tái)。在這里，我想特別說明的是我們一定不要低估學(xué)生的能力，一定要相信他們可以作好很多事情。高二學(xué)年時(shí)的一個(gè)班會(huì)課，我本來已經(jīng)作好了充分的準(zhǔn)備，但因?yàn)榕R時(shí)有學(xué)生家長(zhǎng)來訪，而且事情還比較緊急。因?yàn)槔蠋煵辉?，同學(xué)更放得開，在討論時(shí)能暢所欲言，氣氛十分活躍，對(duì)問題的討論很深入，收到了意想不到的效果。對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。先讓他明理，這樣他才能會(huì)做到知行統(tǒng)一。班會(huì)課更應(yīng)該注重情感教育，以情感人。比如：我的“我拿什么來報(bào)答你們，我的父母”這一主題班會(huì)課上，就有學(xué)生在發(fā)言的過程中泣不成聲。再如“誠信”這一主題班會(huì)課上也有學(xué)生自己曾經(jīng)欺騙過父母而流下悔恨的淚水。五、要講一點(diǎn)創(chuàng)新。對(duì)場(chǎng)地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教師。學(xué)生在特殊的場(chǎng)地里，特殊的氛圍之下，更能進(jìn)行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。當(dāng)然，主題班會(huì)的召開還有很多內(nèi)容，我相信很多同仁比我更有經(jīng)驗(yàn)?？傊?，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會(huì)這一載體，讓主題班會(huì)成課，充分發(fā)揮班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育功能。主題班會(huì)，從時(shí)間看，一般不超過一節(jié)課的時(shí)間，根據(jù)主題內(nèi)容和活動(dòng)的實(shí)際情況適當(dāng)掌握。從主題班會(huì)舉行過程看，是在班主任指導(dǎo)下，由班委會(huì)或委托其他同學(xué)出面主持，以學(xué)生自我教育為主要活動(dòng)形式，一個(gè)好的主題班會(huì)可以使學(xué)生受到很大的教育，對(duì)面學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，班主任對(duì)主題會(huì)要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真導(dǎo)演，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生接受教育的積極性的主動(dòng)性。階段性，不同的年級(jí)應(yīng)有不同的班主題，新初一組建，可以有經(jīng)結(jié)識(shí)新同學(xué)為主題的班會(huì)。針對(duì)進(jìn)入高初三以來絕大部分學(xué)生遇到的困惑即時(shí)間分配不合理，學(xué)習(xí)效率底下等問題，主題可選時(shí)間管理技巧等等。建議：在班上設(shè)立問題信箱來選取主題。教師自己根據(jù)學(xué)校要求及年級(jí)特點(diǎn)確立一些主題。班級(jí)所有同學(xué)都必須參與到至少一次的主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與主持中。老師可根據(jù)各小組選定的讓題安排班會(huì)時(shí)間。班會(huì)活動(dòng)要形式多樣，要為突出主題的內(nèi)容服務(wù)，新穎活潑的形式能更好地體現(xiàn)主題的思想內(nèi)容，使學(xué)生在充滿情趣的氣氛中思想得到升華，情感得到陶冶，興趣得到培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)得到提高，行為得到規(guī)范。要注意會(huì)場(chǎng)的布置，開好班會(huì)要在主持要的主持下按計(jì)劃進(jìn)行，班主任要及時(shí)提醒主持人把話題引到主題上來，班主任要做恰當(dāng)處理。第四篇：如何上好主題班會(huì)課綏江縣2012年小學(xué)班主任培訓(xùn)如何上好主題班會(huì)課主講： 王 霞一、何為主題班會(huì)課？主題班會(huì)是班主任圍繞設(shè)定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種手段。一方面是要學(xué)生接受思想教育，另一方面是要讓學(xué)生通過參與活動(dòng)開放智力，培養(yǎng)各種能力。三、主題班會(huì)課的重要性。但不可否認(rèn)的是，在班級(jí)整體受益的同時(shí)，學(xué)生個(gè)體也會(huì)相應(yīng)得到不同程度的教育，這種教育所產(chǎn)生的功效，又會(huì)進(jìn)一步影響整個(gè)班級(jí)，從而形成良性循環(huán)。班主任可以利用這種集體教育的方式，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、父母與子女之間的相互影響，對(duì)過去、現(xiàn)在、未來需要面對(duì)的一些問題，特別是一些帶有普遍性的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，行之有效地給予解決。主題班會(huì)課的內(nèi)容要針對(duì)本班的實(shí)際情況、存在問題、學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)等進(jìn)行選取。要讓學(xué)生在開完主題班會(huì)后能夠明理，思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行統(tǒng)一。五、主題班會(huì)課的基本要求。所以我認(rèn)為，班會(huì)課更應(yīng)該稱之為“班會(huì)活動(dòng)”。“沒有活動(dòng)，就沒有教育。心理學(xué)研究表明，兒童審美的基本方式是游戲，尤其是低年級(jí)的學(xué)生就更為突出。（一）從宏觀著眼，上好主題班會(huì)課要做到“三個(gè)五”?？茖W(xué)性是班會(huì)的生命。班會(huì)過程可簡(jiǎn)單分為：準(zhǔn)備階段，主要是讓學(xué)生圍繞主題自己收集材料，自己準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的文藝節(jié)目等；實(shí)施階段，課堂中，在學(xué)生自已組織、自己討論、自己表演。總結(jié)階段，班主任要發(fā)表總結(jié)性講話，強(qiáng)化教育效果。教育性是班會(huì)的靈魂。同時(shí)，貫徹這項(xiàng)原則，還要結(jié)合時(shí)政形勢(shì)，適時(shí)地開展活動(dòng)，使班會(huì)緊扣時(shí)代的脈搏，增強(qiáng)教育效果。賽——小組、男女生、搶答等競(jìng)賽。樹——樹立班中表現(xiàn)好的同學(xué)為榜樣，或者學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)人物，用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生。因此，活動(dòng)中所選取的榜樣故事，應(yīng)該具有代表性。就是要正確處理班主任主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系。更主要是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，啟動(dòng)和激活他們參加班會(huì)的興趣和需要，使他們都以主人翁的態(tài)度參與班會(huì)活動(dòng)。何為“自主性”，我們不能單純地把它理解成是學(xué)生擔(dān)當(dāng)主持，這是非常片面的?！羧の缎栽瓌t。因此，班會(huì)中要開展各種趣味性活動(dòng)，才能符合和滿足學(xué)生身心發(fā)展的要求。藝術(shù)性是班會(huì)達(dá)到預(yù)期目的的橋梁。同時(shí)，教師還要講究語言的教育藝術(shù)，以言傳情，去打動(dòng)學(xué)生，得到與學(xué)生心靈上的溝通，以達(dá)到更佳的教育效果。圖片、音樂、直觀的數(shù)據(jù)等都可以達(dá)到這個(gè)效果?！羲枷肫返陆逃黝}?！糁橇﹂_發(fā)主題。這一主題目前還應(yīng)用比較少，希望能有老師去嘗試一下這個(gè)主題。例如挫折教育、理想教育等，中學(xué)可以涉及學(xué)生早戀等問題。◆行為習(xí)慣養(yǎng)成主題。如文明禮儀、安全教育等◆綜合多功能主題。如在班會(huì)課上應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、動(dòng)手操作、小組合作與交際能力等。以集合會(huì)議形式舉行的班會(huì)，這是最基本最常用的模