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正文內(nèi)容

班主任應(yīng)如何上好主題班會(huì)課(編輯修改稿)

2024-11-14 21:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性,可操作性,教育的目的一定要明確。針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問題,班主任應(yīng)及時(shí)作出分析,并著能夠正確歸因,尋找解決問題的方法,找到教育的突破口。比如:開學(xué)后的第三周我的班會(huì)的主題就是“時(shí)間管理技巧”,就是專門針對(duì)進(jìn)入高三以來絕大部分學(xué)生遇到的困惑即時(shí)間分配不合理,學(xué)習(xí)效率底下等問題召開的。開學(xué)之初,我的第一個(gè)主題班會(huì)是:“高三,我們一起走過”,目的就是開展目標(biāo)教育,使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。其次,班會(huì)課主題的確立必須滿足學(xué)生的心理需求。教師首先要了解學(xué)生的心理需求,要知道他們渴望得到什么。是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還是交際方面的指導(dǎo),還是關(guān)于人生目標(biāo)的確立、如何為自己作好人生設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容,教師都應(yīng)做充分的了解。只有這樣,教育才會(huì)更能貼近學(xué)生,才會(huì)有明顯的效果。比如:我本學(xué)期就有一個(gè)主題為“狀元之路”的班會(huì),就是專門針對(duì)很多同學(xué)對(duì)高考狀元有一種特殊的情感,都渴望來了解他們的成功之道的心理確立的。于是我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量的資料,并對(duì)其進(jìn)行加工整理,制作成課件,結(jié)果班會(huì)課的教育效果非常明顯。二、要做好準(zhǔn)備工作。首先是教師的準(zhǔn)備。教師對(duì)主題班會(huì)的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣,充分了解學(xué)生的情況,特別是思想狀況,占有大量的資料,對(duì)課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。其次是學(xué)生的準(zhǔn)備,需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置,布置可以籠統(tǒng)一些,是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。比如:我一般在周末上完課后就告訴學(xué)生,下周班會(huì)的主題是什么,然后要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。有的班會(huì)則需要主持人,那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。此外,如果主題班會(huì)對(duì)場(chǎng)地場(chǎng)景等有特別的要求,那么同樣也應(yīng)提前作好安排。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無論什么內(nèi)容,哪種形式的主題班會(huì),都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與,達(dá)到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力,大膽的放手讓學(xué)生去做事。教師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者。比如,在我校第二屆“銀橋杯”班會(huì)課上獲得一等獎(jiǎng)的主題為“我拿什么來報(bào)答你們,我的父母”的班會(huì),有個(gè)老師就在私底下問我說:你的位置在哪里。我想這并不重要。有時(shí)候教師要敢于放棄表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)給學(xué)生提供自我展示的舞臺(tái)。教師的角色可以是一個(gè)編劇,一個(gè)導(dǎo)演。在這里,我想特別說明的是我們一定不要低估學(xué)生的能力,一定要相信他們可以作好很多事情。這一點(diǎn)我有深切的體會(huì)。高二學(xué)年時(shí)的一個(gè)班會(huì)課,我本來已經(jīng)作好了充分的準(zhǔn)備,但因?yàn)榕R時(shí)有學(xué)生家長來訪,而且事情還比較緊急。于是我就叫了一個(gè)有主持班會(huì)課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生去代替老師的角色,并讓班長作好記錄,后來我了解到這是一堂非常成功的班會(huì)課。因?yàn)槔蠋煵辉冢瑢W(xué)更放得開,在討論時(shí)能暢所欲言,氣氛十分活躍,對(duì)問題的討論很深入,收到了意想不到的效果。四、主題班會(huì)要入理入情。對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”,而不是“施之以威”。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹,要讓他明白什么可以做,什么不可以做,應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,要讓他不僅知其然,還要讓他知其所以然。先讓他明理,這樣他才能會(huì)做到知行統(tǒng)一。古人云:感人心者莫先乎情。班會(huì)課更應(yīng)該注重情感教育,以情感人。在觸及親情這樣的主題,我們就應(yīng)該從“情”字入手,作好文章。比如:我的“我拿什么來報(bào)答你們,我的父母”這一主題班會(huì)課上,就有學(xué)生在發(fā)言的過程中泣不成聲。顯然,教育的效果已經(jīng)達(dá)到。再如“誠信”這一主題班會(huì)課上也有學(xué)生自己曾經(jīng)欺騙過父母而流下悔恨的淚水。如果我們班會(huì)課的教育能夠內(nèi)化為學(xué)生的自我教育,那么這樣的班會(huì)課就應(yīng)該是很成功的班會(huì)課了。五、要講一點(diǎn)創(chuàng)新。班會(huì)課的形式應(yīng)靈活多樣,可以教師講,可以學(xué)生講,可以歌可以唱可以演。對(duì)場(chǎng)地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教師。比如我有一節(jié)班會(huì)課地點(diǎn)就在體育場(chǎng)。學(xué)生在特殊的場(chǎng)地里,特殊的氛圍之下,更能進(jìn)行自我心靈的解剖,更能敞開心扉,與別人做交流。另外,充分利用多媒體技術(shù)不僅可以增加課堂的容量,而且還能使課堂變得更直觀可感,豐富具體。當(dāng)然,主題班會(huì)的召開還有很多內(nèi)容,我相信很多同仁比我更有經(jīng)驗(yàn)。筆者在此只是談一點(diǎn)自己的心得,希望能夠起到拋磚引玉的作用??傊嘀魅卧诎嗉?jí)管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會(huì)這一載體,讓主題班會(huì)成課,充分發(fā)揮班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育功能。第三篇:班主任如何上好主題班會(huì)課?班主任如何上好主題班會(huì)課?所謂主題班會(huì)是同學(xué)在班主任的指導(dǎo)下,圍繞一個(gè)專題或針對(duì)班上學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、日常行為和生活中的某個(gè)問題而組織的主題教育。主題班會(huì),從時(shí)間看,一般不超過一節(jié)課的時(shí)間,根據(jù)主題內(nèi)容和活動(dòng)的實(shí)際情況適當(dāng)掌握。從內(nèi)容來看,豐富多彩,有思想教育,勞動(dòng)教育,安全教育,誠信教育,勤儉節(jié)約教育,有愛心教育等。從主題班會(huì)舉行過程看,是在班主任指導(dǎo)下,由班委會(huì)或委托其他同學(xué)出面主持,以學(xué)生自我教育為主要活動(dòng)形式,一個(gè)好的主題班會(huì)可以使學(xué)生受到很大的教育,對(duì)面學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的影響,班主任對(duì)主題會(huì)要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真導(dǎo)演,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生接受教育的積極性的主動(dòng)性。主題的確定要有針對(duì)性,班主任老師要針對(duì)學(xué)生的思想,學(xué)習(xí),日常行為和生活中的實(shí)際情況及班上存在的讓要問題,選擇那些具有代表性,啟發(fā)性,對(duì)學(xué)生思想情感,行為習(xí)慣起潛移默化作用的主題開展班會(huì)活動(dòng)。階段性,不同的年級(jí)應(yīng)有不同的班主題,新初一組建,可以有經(jīng)結(jié)識(shí)新同學(xué)為主題的班會(huì)。初三了,主題會(huì)可以是:“初三,我們一起走過”,目主就是開展目標(biāo)教育,使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。針對(duì)進(jìn)入高初三以來絕大部分學(xué)生遇到的困惑即時(shí)間分配不合理,學(xué)習(xí)效率底下等問題,主題可選時(shí)間管理技巧等等。要以小見大,設(shè)計(jì)班主題要盡量從小處著眼,在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上深化,達(dá)到反映比較豐富的內(nèi)涵。建議:在班上設(shè)立問題信箱來選取主題。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來選主題。教師自己根據(jù)學(xué)校要求及年級(jí)特點(diǎn)確立一些主題。還有的就是班會(huì)的準(zhǔn)備這是最重要的,建議將班級(jí)所有同學(xué)自由分組,34人一組,每小組每學(xué)期負(fù)責(zé)開一次主題班會(huì)。班級(jí)所有同學(xué)都必須參與到至少一次的主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與主持中。各個(gè)小組在指定的主題中選擇主題準(zhǔn)備,也可以自選主題,但必須得到教師的認(rèn)可。老師可根據(jù)各小組選定的讓題安排班會(huì)時(shí)間。明確班會(huì)設(shè)計(jì)的要求,要圍繞主題,要有教育意義,每次班會(huì)上的同學(xué)參與人盡可能多些,要求各小組提前一至兩周拿出設(shè)計(jì)方案,請(qǐng)一位上要班干部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),布置,在初審后,班主任要親自過問。班會(huì)活動(dòng)要形式多樣,要為突出主題的內(nèi)容服務(wù),新穎活潑的形式能更好地體現(xiàn)主題的思想內(nèi)容,使學(xué)生在充滿情趣的氣氛中思想得到升華,情感得到陶冶,興趣得到培養(yǎng),認(rèn)識(shí)得到提高,行為得到規(guī)范。班主題會(huì)要培訓(xùn)好主持人,每次活動(dòng)的方案與所有的主持詞應(yīng)寫好。要注意會(huì)場(chǎng)的布置,開好班會(huì)要在主持要的主持下按計(jì)劃進(jìn)行,班主任要及時(shí)提醒主持人把話題引到主題上來,班主任要做恰當(dāng)處理。最后,根據(jù)主題班會(huì)的具體情況,班主任可做簡(jiǎn)要的總結(jié)發(fā)言,對(duì)題班會(huì)取得的成績(jī)要予以充分肯定,同時(shí)指出不足和今后努力的方向,進(jìn)一步強(qiáng)化主題。第四篇:如何上好主題班會(huì)課綏江縣2012年小學(xué)班主任培訓(xùn)如何上好主題班會(huì)課主講: 王 霞一、何為主題班會(huì)課?主題班會(huì)是班主任圍繞設(shè)定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要形式,也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種手段。二、主題班會(huì)課的意義。一方面是要學(xué)生接受思想教育,另一方面是要讓學(xué)生通過參與活動(dòng)開放智力,培養(yǎng)各種能力。它對(duì)健全的班集體和正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向的形成,對(duì)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)都是不可或缺的。三、主題班會(huì)課的重要性。班會(huì)課是一種集體性的教育,全員參與,群體行動(dòng)。但不可否認(rèn)的是,在班級(jí)整體受益的同時(shí),學(xué)生個(gè)體也會(huì)相應(yīng)得到不同程度的教育,這種教育所產(chǎn)生的功效,又會(huì)進(jìn)一步影響整個(gè)班級(jí),從而形成良性循環(huán)。一個(gè)效果好的主題班會(huì),會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)、家庭、學(xué)校、個(gè)人生活中各種問題的思考。班主任可以利用這種集體教育的方式,促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、父母與子女之間的相互影響,對(duì)過去、現(xiàn)在、未來需要面對(duì)的一些問題,特別是一些帶有普遍性的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,行之有效地給予解決。四、主題班會(huì)課的內(nèi)容。主題班會(huì)課的內(nèi)容要針對(duì)本班的實(shí)際情況、存在問題、學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)等進(jìn)行選取。要從小事、身邊事入手選材,讓班會(huì)成為孩子們想說、能論、反思、明理、獲取信息、敢于表現(xiàn)的大平臺(tái)。要讓學(xué)生在開完主題班會(huì)后能夠明理,思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng),進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上,做到知行統(tǒng)一。只有這樣,我們的教育才算取得初步成功。五、主題班會(huì)課的基本要求。教育的最高境界就是讓孩子覺察不到這是在教育,所有的教學(xué)目標(biāo)都藏在活動(dòng)中。所以我認(rèn)為,班會(huì)課更應(yīng)該稱之為“班會(huì)活動(dòng)”。積極實(shí)施的班會(huì)活動(dòng)是最有魅力的德育教育?!皼]有活動(dòng),就沒有教育?!焙玫慕虒W(xué)活動(dòng)應(yīng)是具有游戲的本質(zhì)性。心理學(xué)研究表明,兒童審美的基本方式是游戲,尤其是低年級(jí)的學(xué)生就更為突出。所以,接下來,我從三大方面來一起探討如何上好班會(huì)課。(一)從宏觀著眼,上好主題班會(huì)課要做到“三個(gè)五”。1.五大原則:◆科學(xué)性原則??茖W(xué)性是班會(huì)的生命。貫徹科學(xué)性原則就是圍繞主題科學(xué)地安排班會(huì)的每一個(gè)環(huán)節(jié),使之貼近學(xué)生實(shí)際,注意層次性,符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。班會(huì)過程可簡(jiǎn)單分為:準(zhǔn)備階段,主要是讓學(xué)生圍繞主題自己收集材料,自己準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的文藝節(jié)目等;實(shí)施階段,課堂中,在學(xué)生自已組織、自己討論、自己表演。在這個(gè)過程中,要指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)形式上力求既簡(jiǎn)單又生動(dòng)活潑,趣味性和教育性并施??偨Y(jié)階段,班主任要發(fā)表總結(jié)性講話,強(qiáng)化教育效果。如何體現(xiàn)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的原則呢?我們可以抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞:(低年級(jí))關(guān)鍵詞:活動(dòng) 訓(xùn)練 記憶(習(xí)慣)(高年級(jí))關(guān)鍵詞:活動(dòng) 交流 感悟◆教育性原則。教育性是班會(huì)的靈魂。所以每一節(jié)班會(huì)都應(yīng)有明確的教育目的。同時(shí),貫徹這項(xiàng)原則,還要結(jié)合時(shí)政形勢(shì),適時(shí)地開展活動(dòng),使班會(huì)緊扣時(shí)代的脈搏,增強(qiáng)教育效果。我們要明確一點(diǎn),班會(huì)課只是培養(yǎng)習(xí)慣的引子,針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),還要落實(shí)到訓(xùn)練中,可以嘗試訓(xùn)練四字真言:“演”、“賽”
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