【正文】 戲、視頻、圖片等情景都是常用的導(dǎo)入方式。通過游戲、比賽、角色模擬等體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身感悟主題，體察活動(dòng)角色的內(nèi)心感受和品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)的熱情。（二）創(chuàng)設(shè)情景——激發(fā)參與所謂情景，是指在教育過程中，為了達(dá)到既定的教育目的，創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相適應(yīng)，與學(xué)生生活相貼近的具體場(chǎng)景或氛圍。一節(jié)主題班會(huì)的作用，不僅僅局限于學(xué)生在活動(dòng)中的感悟和收獲，更重要的是能夠有效指導(dǎo)學(xué)生今后的行為。要說明活動(dòng)順序和步驟安排，要做到板塊清楚，過渡自然。要根據(jù)班會(huì)內(nèi)容確定準(zhǔn)備項(xiàng)目，準(zhǔn)備過程應(yīng)能體現(xiàn)教育過程。要說明選擇本主題進(jìn)行活動(dòng)的緣由和對(duì)主題的基本解釋；要闡明對(duì)本班學(xué)生的相關(guān)思想、心里、生活實(shí)際的分析，以及開展本主題班會(huì)活動(dòng)的具體價(jià)值。完整的主題班會(huì)教案應(yīng)包括：①主題班會(huì)的題目②背景分析③活動(dòng)目標(biāo)④前期準(zhǔn)備⑤活動(dòng)形式⑥活動(dòng)過程⑦活動(dòng)延伸。班主任要對(duì)學(xué)生們選擇的材料、發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行審核，保證選擇的材料符合學(xué)生實(shí)際，易于被大家接受。第二，物質(zhì)的準(zhǔn)備。一般情況下，在活動(dòng)開展前一周，就告訴學(xué)生下周班會(huì)的主題是什么，然后讓學(xué)生參與主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。主題班會(huì)準(zhǔn)備的越充分，學(xué)生受到的教育就越深刻，開展的活動(dòng)就越成功。一節(jié)成功的班會(huì)就要從學(xué)生的喜好入手，精巧設(shè)計(jì)，主次分明，詳略得當(dāng)。環(huán)節(jié)精簡(jiǎn)了，輕重緩急就能落到實(shí)處，并富有遐想和創(chuàng)造的空間，其動(dòng)感和韻律也就顯現(xiàn)出來，班會(huì)課因此而充實(shí)飽滿、激情跌宕、活色生香。一堂班會(huì)課，學(xué)生走馬觀花，每個(gè)環(huán)節(jié)只能點(diǎn)到為止，學(xué)生腦海中獲得的是繁雜的信息，難以吸收。（二）力求簡(jiǎn)約一些主題班會(huì)為了追求看點(diǎn)，安排了過多環(huán)節(jié)，小品、故事、朗誦、演唱、宣誓、合唱、游戲、討論、交流等，可以說是枝繁葉茂不見干，失去了班會(huì)的主旨。采訪學(xué)生賽后感受。學(xué)生觀看丑陋的青蛙、愁容滿面的老奶奶的課件，引導(dǎo)學(xué)生換個(gè) 角度看圖片。如：“我們的生活真精彩”主題班會(huì)為例：導(dǎo)入部分：通過《小學(xué)生生活情況問卷調(diào)查》將學(xué)生帶入活動(dòng)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)生活思考。即使出現(xiàn)差錯(cuò)，也沒關(guān)系，學(xué)生是在受到充分信任的心理狀態(tài)下去接受教育的，這種教育是愉快的，是自覺自愿的，這也是主題班會(huì)獲得成功的決定因素。這就要求我們重視研究學(xué)生的特點(diǎn)——研究他們的生理、心理特點(diǎn)、文化素養(yǎng)、興趣愛好，從而尋找最佳教育途徑，使制定的教育實(shí)施方案最優(yōu)，使之收到應(yīng)有的效果。主題選擇一要符合學(xué)生的心理需要，能引起他們的興趣，能激發(fā)他們熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)的；二要內(nèi)涵豐富，能包含思想性、知識(shí)性、趣味性，適宜各種人以各種方式來表達(dá)；三要有深度，能細(xì)嚼品味；四要有鮮明的時(shí)代氣息，反映時(shí)代的脈搏，體現(xiàn)時(shí)代的精神和要求，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性。主題班會(huì)作為教育學(xué)生的重要載體，在形式、方法的設(shè)計(jì)創(chuàng)新上應(yīng)考慮以下三點(diǎn)：從說教型向體驗(yàn)型轉(zhuǎn)變，從部分參與型向全員參與型轉(zhuǎn)變，從重復(fù)型主題向系列型的主題轉(zhuǎn)變。我們經(jīng)常遇到的情形是學(xué)生面對(duì)教師的諄諄教誨不為所動(dòng)，教師進(jìn)退兩難，因此我們不論是從內(nèi)容挖掘到手段運(yùn)用，從觀念更新到實(shí)際操作都有待改進(jìn)。由于事件發(fā)生不久，趁熱打鐵開展班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生的情緒感受強(qiáng)烈，印象深刻，效果往往很好。幻想總是指向未來，并于個(gè)人愿望相聯(lián)系。例如，針對(duì)本班學(xué)生思維活躍，但個(gè)別學(xué)生亂說亂動(dòng)、不遵守課堂紀(jì)律的情況，開展關(guān)于“亂說亂動(dòng)不等于思維活躍”的主題班會(huì)。如演唱、相聲、舞蹈、小品、朗頌等。各種知識(shí)性的競(jìng)賽活動(dòng)形式。體驗(yàn)式，如參觀、游覽、游戲、社區(qū)服務(wù)等。模擬式，如模擬法庭、角色扮演等。很多班主任很怕開班會(huì)課，其實(shí)，只要我們稍微用點(diǎn)心，是完全可以做好的。主題班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主要類型。第一篇：班主任應(yīng)如何上好主題班會(huì)課班主任應(yīng)如何上好主題班會(huì)課一、主題班會(huì)概述班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)。由于主題班會(huì)是圍繞一個(gè)明確的主題開展活動(dòng)，內(nèi)容集中，教育目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。二、主題班會(huì)的形式（一）豐富多彩小學(xué)生活波好動(dòng)，思想活躍，對(duì)新事物特別好奇，興趣廣泛，有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡參加新穎活波，趣味性、知識(shí)性、文體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，富于幻想的教育活動(dòng)。交流式，如辯論、心得交流、討論、座（訪）談等。其實(shí)在我們實(shí)際開展主題班會(huì)時(shí)，形式遠(yuǎn)不止是上述幾種，譬如文娛式、咨詢式、展覽式、試聽式、實(shí)踐式、演講式等。如知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、講故事比賽、手工小制作比賽、詩歌朗誦比賽等。通過生動(dòng)活波，寓教與樂，富有感染力的各種文體活動(dòng)，贊美某人某事，或鞭撻某一不良思想行為，達(dá)到教育目的，并增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和班級(jí)的凝聚力。請(qǐng)學(xué)生各抒己見，達(dá)到幫助那些亂說亂動(dòng)，不遵守課堂紀(jì)律學(xué)生的目的。積極健康的幻想有助于學(xué)生確立理想，推動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中刻苦鉆研，奮發(fā)向上，同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。主題班會(huì)不應(yīng)有固定的模式，只要能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)，就是可取的模式。尤其教育手段、方式的運(yùn)用應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，靈活多變，不斷作出新的嘗試。但所有這些創(chuàng)新都必須以發(fā)揮學(xué)生的主體性為前提，沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，活動(dòng)就會(huì)流于形式，創(chuàng)新就是一句空話。主題應(yīng)具有思想性、知識(shí)性、趣味性，才能避免空洞的說教，使班集體朝著健康的方向發(fā)展。在實(shí)施過程中注意目的性、主體性、科學(xué)性、趣味性、創(chuàng)造性等原則。班主任必須十分明確：發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極投入班會(huì)的各種準(zhǔn)備過程，就是引導(dǎo)全體學(xué)生集體進(jìn)行自我教育的過程。展開部分： 活動(dòng)內(nèi)容：播放視頻“‘沒意思’的故事”。： 活動(dòng)內(nèi)容：（1）介紹劉偉的經(jīng)歷，播放劉偉用雙腳彈鋼琴的視頻?？偨Y(jié)部分：教師總結(jié)。主題班會(huì)不一定要多熱鬧，只要所設(shè)置的環(huán)節(jié)能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生的靈魂有所觸動(dòng)，并能夠反思自己，明確努力的方向，就算是一節(jié)成功的班會(huì)了?！叭f水千山‘粽’是情”只設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：講述——端午的由來、別稱、各地風(fēng)俗；討論——端午節(jié)的精神品質(zhì)及其現(xiàn)實(shí)意義；活動(dòng)——任課教師為學(xué)生佩戴五彩線；活動(dòng)——分享粽子。（三）環(huán)環(huán)相扣 主題班會(huì)的結(jié)構(gòu)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由表及里，由感知到行動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，高潮迭起，扣人心弦。利用縱深式、連環(huán)式的結(jié)構(gòu)，先“引誘”，再“深入”，從想方設(shè)法激起情感共鳴到引發(fā)理性思考，最后到行為的不斷外化。準(zhǔn)備過程也是學(xué)生受教育的過程。如可以根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行角色分工。就是搜集材料、準(zhǔn)備道具。還可以搜集學(xué)生活動(dòng)照片、相關(guān)視頻、制作校園生活情景劇視頻等。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)方案基本應(yīng)由七個(gè)部分構(gòu)成： Ⅰ.班會(huì)題目。Ⅲ.活動(dòng)目標(biāo)。Ⅴ.活動(dòng)形式。Ⅶ.活動(dòng)延伸。主題活動(dòng)結(jié)束后，教育不能因?yàn)橐惶谜n的結(jié)束而結(jié)束，而是進(jìn)一步延伸教育的成效，促使學(xué)生落在實(shí)際行動(dòng)上。情景創(chuàng)設(shè)一般有以下三種情況：?jiǎn)栴}情景，是通過提出與教育內(nèi)容有關(guān)的問題所形成的特定的教育氛圍。（三）點(diǎn)撥指導(dǎo)——張弛有度 導(dǎo)入是一個(gè)開場(chǎng)、一個(gè)切入、一個(gè)引人如勝的亮點(diǎn)。好多成功的主題班會(huì)的精彩導(dǎo)入都是值得我們借鑒?？偨Y(jié)并不是活動(dòng)的結(jié)束，它只是預(yù)示著工作又到了一個(gè)新的起點(diǎn)。六、參賽班會(huì)設(shè)計(jì)如何寫七個(gè)大環(huán)節(jié)還是我剛才說到的，班會(huì)詳案是我們?cè)陂_班會(huì)前要準(zhǔn)備的，但是我們要上交參賽的班會(huì)方案就不能那樣寫了，那樣太羅嗦，環(huán)節(jié)不清晰，只把我們的大環(huán)節(jié)寫出來就可以，但要寫出每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖，為什么設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。甚至有的同學(xué)不僅自己的事情不做，還經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽大呼小叫、無故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長(zhǎng)的感受，使做父母的很傷心。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我們召開此次班會(huì)。制定學(xué)生和家長(zhǎng)調(diào)查表。五、班會(huì)過程：班長(zhǎng)講話：同學(xué)們，我們?cè)诟改傅难劾?，是陽光，是希望?！浚ㄒ唬┗仡櫰呓H情1．我名字的故事：請(qǐng)同學(xué)說說自己名字的含義?！浚ǘ肀w驗(yàn)親情 ：在召開班會(huì)前我們開展“我為生雞蛋當(dāng)一天爸爸媽媽”的活動(dòng)，請(qǐng)每位同學(xué)從家里帶來一個(gè)雞蛋，想辦法保護(hù)好這個(gè)雞蛋，使他在一天內(nèi)保持完好無損。孩子們通過動(dòng)手實(shí)踐、談感受，體驗(yàn)到父母的辛苦，感受父母的養(yǎng)育之恩，懂得了體諒和關(guān)愛自己的父母。兩張表內(nèi)容相同：如父母的生日，父母最愛吃什么，父母最高興最生氣最驕傲的是什么，對(duì)孩子的希望是什么等等?！驹O(shè)計(jì)意圖：教育孩子愛父母不能只停留在口頭上，而必須體現(xiàn)在行動(dòng)中，用一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步、用一個(gè)微不足道的行動(dòng)去關(guān)心父母、理解父母。六、班會(huì)的延伸：教師在召開班會(huì)活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝敬父母不能停留在口頭上，要落實(shí)于行動(dòng)中，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。若長(zhǎng)期如此，學(xué)生反感，教師自身也會(huì)覺得沒有太大意義。如果一節(jié)班會(huì)課什么都強(qiáng)調(diào)了，就等于什么都沒說，就如同一堂課我們要講求一課一得一樣，班會(huì)課也應(yīng)該有明確的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在開完班會(huì)后能夠明理，思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行統(tǒng)一。下面，我就結(jié)合自己在這方面的經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勎业捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。比如：開學(xué)后的第三周我的班會(huì)的主題就是“時(shí)間管理技巧”，就是專門針對(duì)進(jìn)入高三以來絕大部分學(xué)生遇到的困惑即時(shí)間分配不合理，學(xué)習(xí)效率底下等問題召開的。是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還是交際方面的指導(dǎo)，還是關(guān)于人生目標(biāo)的確立、如何為自己作好人生設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，教師都應(yīng)做充分的了解。二、要做好準(zhǔn)備工作。比如：我一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下周班會(huì)的主題是什么，然后要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的。我想這并不重要。這一點(diǎn)我有深切的體會(huì)。四、主題班會(huì)要入理入情。古人云：感人心者莫先乎情。顯然，教育的效果已經(jīng)達(dá)到。班會(huì)課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，可以歌可以唱可以演。另外，充分利用多媒體技術(shù)不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更直觀可感，豐富具體。第三篇：班主任如何上好主題班會(huì)課？班主任如何上好主題班會(huì)課？所謂主題班會(huì)是同學(xué)在班主任的指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)專題或針對(duì)班上學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、日常行為和生活中的某個(gè)問題而組織的主題教育。主題的確定要有針對(duì)性，班主任老師要針對(duì)學(xué)生的思