【正文】 了右手，他竟然也伸出手和我握了握，看來還不至于太瘋。隨后，一個(gè)突如其來的狀況把我給驚呆了：那天快上晚自習(xí)時(shí)，一個(gè)衣衫襤褸的神經(jīng)病人站在教室門口，不停地呼喚著我班一個(gè)學(xué)生的名字。針對(duì)這種情況，我就召開主題班會(huì)，引導(dǎo)他們明白人沒有選擇出生家庭的自由，家境貧寒不是你的錯(cuò)，家境富有也不是你的功勞，長(zhǎng)得帥與丑不關(guān)你的事，個(gè)子高與矮你也無須操心。明白了這些，我又好氣又好笑，站在他的角度設(shè)身處地地原諒了他，然后以老師的身份正告他不要在喜慶的場(chǎng)合口無遮攔，說話要顧及聽眾的心理，雖說童言無忌，但你已不小了，也該明白事理。送白花，你這不是詛咒老師么？頓時(shí)我十分生氣，神圣的節(jié)日你不祝福老師也就罷了，為何平白無故地要詛咒老師呢？怎么教出這樣的學(xué)生？頓時(shí)氣不打一處來。然后，再以老師的身份，用成年人的學(xué)識(shí)、智慧引導(dǎo)他們。時(shí)間一久，我對(duì)這個(gè)學(xué)生的脈搏就能把準(zhǔn)，自然也就清楚該如何對(duì)癥下藥了。談話之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，比如說我今天找他談些什么內(nèi)容，根據(jù)我對(duì)他的了解從哪個(gè)角度切入比較好，談話的預(yù)期目的是什么。這讓我明白教育無小事，班主任工作的確高危，不可不慎之又慎。實(shí)不相瞞，我已作好了直面一切的準(zhǔn)備，食堂卡都已轉(zhuǎn)給了室友，換成了現(xiàn)金，只等您老一聲怒喝，我就離校出走??沒想到迎來的卻是一場(chǎng)和風(fēng)細(xì)雨。你若是真喜歡他就得為他著想，讓他有更好的前途。你希望他的前途受影響嗎？”她低頭不語，好一會(huì)兒才搖了搖頭。其實(shí)青春期的少年有這種愛慕優(yōu)秀異性的心理也很正常，你不必為此感到不好意思。她不知道那天不能串門。萬萬沒想到她竟會(huì)早戀。出于對(duì)兒子同學(xué)的尊重，家長(zhǎng)以待客之禮接待了她，而心里卻十分不安：擔(dān)心一向成績(jī)優(yōu)秀的兒子因早戀而毀了前途，而兒子的個(gè)性極強(qiáng)，父母又不敢明說，于是一開學(xué)就來找我?！耙话谚€匙開一把鎖”，班主任要做的，就是找到那把打開學(xué)生心結(jié)的鑰匙。捫心自問，我何德何能，蒙此厚愛，受此重托？除了感謝上蒼，要做的自然就是兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)春蠶，做蠟炬，鞠躬盡瘁，死而后已，否則，豈不要人神共憤，天地不容？第三，關(guān)鍵要專業(yè)，也就是要講究工作方法。想想身為家長(zhǎng)的我們是如何期望自己的孩子成人成材，就不難理解其他的學(xué)生家長(zhǎng)也有這樣的期盼；想想我們是如何期望孩子遇上一個(gè)關(guān)心他、愛護(hù)他的好班主任，就該明白我們應(yīng)如何善待自己的學(xué)生。今天，我更愿意以一個(gè)老班主任的身份跟大家談?wù)勎耶?dāng)班主任的心得體會(huì)。第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家晚上好！首先我要說明的是，我并不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。首先，我覺得當(dāng)班主任一定要有愛心，要從內(nèi)心真正意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都十分重要，要以家長(zhǎng)對(duì)待孩子的那份感情去對(duì)待學(xué)生。其次要敬業(yè)。當(dāng)初以為班主任這個(gè)崗位沒有什么技術(shù)含量，只要兇一點(diǎn)，能嚇唬住學(xué)生管住紀(jì)律就可以。用鐵棍和錘子也可開鎖，鎖是開了，可鎖也毀了。我一聽，頭都大了。我是60后，也非常封建，對(duì)這個(gè)膽大妄為的女生的舉動(dòng)瞠目結(jié)舌，真想立馬把她叫出來臭罵一頓。我接著問：“你干嘛不找附近的同學(xué)玩？”她聲音突然提高了8度：“你不就是想說我跟他談戀愛嗎？我就覺得我和他談得來，我就是想見他。問題是現(xiàn)在你們的心智發(fā)育很不成熟，你還沒有能力去承擔(dān)。我又說：“你是一個(gè)聰明活潑的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，前途無量，若因這事影響了你的學(xué)業(yè)，成績(jī)一落萬丈，前途渺茫，你覺得他還會(huì)喜歡你嗎？”她抬起頭，愣愣地望著我，說：“沒想過。現(xiàn)在談這事，實(shí)在是不妥。我知道您心里很生氣，我能感受到您強(qiáng)裝出來的微笑，你的“虛偽”與“真誠(chéng)”讓我感動(dòng)又慚愧，細(xì)細(xì)想來，您是對(duì)的，謝謝您的煞費(fèi)苦心，我知道怎么做了。教育學(xué)生一定要講究方法。這樣，我有備而來，就能牢牢掌握主動(dòng)。遺憾的是，近三年下來，只給了不到十位同學(xué)記錄了這樣的檔案，大部分乖巧懂事中不溜秋的同學(xué)的成長(zhǎng)日志里依然只有幾條干巴巴的成績(jī)記錄，我竟有意無意地忽視了他們。這就是所謂的“蹲下去”與“站起來”。事后想想頗感不對(duì)。試想如果我當(dāng)初沒有控制住情緒，一個(gè)巴掌拍過去，效果可能會(huì)很好，估計(jì)再不會(huì)有學(xué)生胡說八道了，可這孩子與老師的感情也疏遠(yuǎn)了，師生之間溝通的大門恐怕再難打開。我們只須對(duì)兩件事負(fù)責(zé)：品德與學(xué)業(yè)。那個(gè)學(xué)生十分窘迫，其他學(xué)生在那看熱鬧。于是我以對(duì)待家長(zhǎng)的正常方式與他談話。面對(duì)此情此景，我想說的是：父愛如山，親情無價(jià)。后來，這個(gè)家長(zhǎng)也會(huì)時(shí)不時(shí)地溜來看他兒子，但班上再也沒有同學(xué)捉弄他。這些年，我愈來愈感到自己的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)的欠缺。在名家的引領(lǐng)下，我更清醒地認(rèn)識(shí)到班主任工作是一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的崗位，也清楚地意識(shí)到一個(gè)不專業(yè)的班主任將會(huì)給學(xué)生造成怎樣的危害。謝謝大家！余永清第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流張 芳聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。一、要有一顆愛心“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。二、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，張明玉以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。不妥之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。第一、培養(yǎng)和選拔一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍在開學(xué)伊始，班主任工作千頭萬緒。專職考勤的副班長(zhǎng)督促檢查學(xué)生遲到、早退、學(xué)生證的配戴情況。一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，是班主任的好幫手，好助手。做到一周一小結(jié)，三周一大結(jié)，優(yōu)秀的加以獎(jiǎng)勵(lì)。讓全班同學(xué)都參與到搞好班級(jí)建設(shè)中來。第二、充分信任班干部，該放手時(shí)放手，不該放手時(shí)堅(jiān)決不放手信任班干部的能力，在班級(jí)管理中讓班干部充分發(fā)揮他們的聰明才志，沒有特別大的事情，班主任老師可以放手，在班風(fēng)，學(xué)風(fēng)不穩(wěn)定的情況下，班主任與班干部一道，想辦法，出措施，以個(gè)別教育談心為主，以班紀(jì)，班規(guī)約束為輔。第三、在班上建立正確的輿論氛圍班級(jí)輿論是班級(jí)的導(dǎo)向，是班主任教育和學(xué)生自我管理的手段之一，幾乎存在于班集體生活的各個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)了班級(jí)群體的綜合素質(zhì)?？梢酝ㄟ^舉行主題班會(huì)，倡導(dǎo)并培養(yǎng)正確的輿論，引導(dǎo)整個(gè)班級(jí)的輿論走向，批判錯(cuò)誤的輿論的，從思想上不讓其發(fā)發(fā)展。另外，這樣也免得 時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生好的輿論淡化?？傊?，在班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展中形成良好的輿論，對(duì)于全體同學(xué)和整個(gè)集體都是有利的，所以今后的工作中，我們作為班主任老師，要大力開展良好的輿論宣傳活動(dòng)，在集體中教育好學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。長(zhǎng)期以來，很多班主任總是被一些十分棘手的問題困擾著。（2）家長(zhǎng)角色，在學(xué)生面前，班主任要扮演家長(zhǎng)角色，以家長(zhǎng)的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。所以說，班集體的落后就是班主任的落后，班集體的成績(jī)就是班主任的成績(jī)。（5）悲情角色，對(duì)班級(jí)管理行之有效，我在班級(jí)管理中，適時(shí)扮演一點(diǎn)悲情角色，在教學(xué)和班級(jí)管理中，班主任和任課老師的苦和累，學(xué)生不一定知曉和領(lǐng)情，我會(huì)適時(shí)流露出，老師每天是如何辛苦，早去晚歸，家里讀書的孩子沒人管教，請(qǐng)人接送，從早到晚守著你們，學(xué)生聽了也很感動(dòng)，家長(zhǎng)聽了也很感動(dòng)。第六、善意的謊言是班主任調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的良方。每期開學(xué)，我都會(huì)在班上向?qū)W生介紹；我們班的語文，英語，物理等任課老師是常寧市很有名氣的優(yōu)秀教師，我們班是全校的優(yōu)秀班集體，希望大家好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)學(xué)校的一片殷切期望，同學(xué)們都覺得在這么優(yōu)秀的班集體，有這么多好的老師教他們，不努力學(xué)習(xí)，確實(shí)有對(duì)不起老師的感覺。而要做到這一點(diǎn)，除了正面誘導(dǎo)之外，對(duì)特殊的人物、特殊的場(chǎng)景巧妙地把自己的“良苦用心”蘊(yùn)涵于謊言之中，往往會(huì)收到信心激勵(lì)的奇特效應(yīng)?！闭坡曔^后，老師看那同學(xué)臉上出現(xiàn)了以往從未有過的興奮，可當(dāng)他拿起試卷一看，臉不覺又紅了。（二）“求生幫忙”，融洽師生情感由于年齡，知識(shí)水平，認(rèn)識(shí)能力的差異，學(xué)生與老師總可能存在心理差異，由此又會(huì)產(chǎn)生情感差異。無疑，這會(huì)影響下一節(jié)英語課。等拿來參考書后，老師又真誠(chéng)地說了聲“謝謝”?？梢?，在班主任工作中，恰到好處地運(yùn)用一些善意的謊言，可以更好地管理班級(jí)，融洽師生關(guān)系，真可謂是班主任工作中的一大“法寶”。一個(gè)班主任，面對(duì)班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。（一）談話前要有準(zhǔn)備找學(xué)生談話，不能心血來潮，隨心所