幼兒園大班科學教案認識空氣及教學反思五篇模版-在線瀏覽
2024-11-14 19:32本頁面
【正文】 、充分突出科學本質(zhì)，體現(xiàn)濃濃的科學味我們經(jīng)常說科學課要有科學味，科學課要突出科學本質(zhì)。在這節(jié)課中我有意在認識空氣、魔術揭秘等活動中滲透這方面內(nèi)容的教育。另外，從學生一開始對魔術產(chǎn)生迷惑到后來利用實驗揭開其中秘密的眼神我看出了，他們已以懂得了用證據(jù)說話的道理。在這節(jié)課中，我還有注重培養(yǎng)學生的觀察能力，因為觀察能力是各項科學探究能力中最基礎的。學生在認識空氣的活動中，會了先想好要求、想好怎么做再觀察，同時學生在觀察時也會運用眼看、耳聽、手摸等感官，學生還在推測“空氣為什么能讓杯子外面的水進不來”的過程中邊觀察邊思考?？茖W課程是以科學探究為核心的，那科學探究又以科學思維的培養(yǎng)為核心，因此培養(yǎng)學生的科學思維能力是一項重要任務。學生不但學會“做中學”還在“思中學”。二、以活動產(chǎn)生合力，構建高效的課堂。學生對我安排的小魔術活動產(chǎn)生了極大的好奇心，并自地探究其中的奧秘，形成了學習的驅(qū)動力。學生對課外探究活動“紙的奇遇”，也產(chǎn)生了濃厚興趣，很好地延伸了探究了熱情，形成了延展力。這三種力在課堂中形成了合力，學生成功地構建了科學概念，有效地提高課堂效率。第二篇：大班科學教案：找空氣教案及教學反思大班科學教案：找空氣教案及教學反思【活動目標】通過找空氣，感知空氣的存在與性質(zhì)。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣?！净顒訙蕚洹看筇柺称反舾桑簲?shù)量多于幼兒數(shù)，透明度越高越好，事先應至少打開過一次?！净顒舆^程】一、猜猜、說說，引發(fā)第一次認知沖突。教師拿出一個食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝里看……當幼兒忍不住要問時，拋出問題：袋子里面有東西嗎?(一般情況下，絕大部分孩子會回答“沒有”，極個別的孩子會說“有”，是“氣”“空氣”。教師一邊問“到底有沒有”。(剛才回答“沒有”的孩子會出現(xiàn)分化，他們中的大多數(shù)會改變初衷，相信袋子里有東西。比如，讓還是認為袋子里沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子。揭示詞語：空氣。)二、找找、捉捉，引發(fā)第二、第三次認知沖突?！比缓?，重新拿個袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎?到哪里捉?”(這是第二個沖突點。教師順應某個幼兒的參與，到他認為有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動作要夸張，起到隱性示范的作用。這時，教師一定要點撥一句：“到底有沒有，試試才知道!”然后，教師用紅筆在二維圖的相應位置上畫圈做標志，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣。教師提問：“你們認為還有空氣嗎?哪里有?”讓孩子先說出他認為有空氣的地方，然后再次強調(diào)“到底有沒有——”，讓幼兒跟說“試試才知道”，并要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。二是捉的過程。幼兒回到座位，組織交流。(在這個過程中，教師關注孩子的交流語言，提醒、幫助孩子盡可能找對參照物，用對“前后、上下、旁邊”等方位詞。在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展示他們的成果。三、看看、說說，用孩子的語言表達對空氣的認識?？諝饪諝?，我看不見你，空氣空氣，你在哪里?(以開火車方式讓孩子接——)我在桌子下，我在空調(diào)前，我在窗臺上，我在……空氣空氣，我看不見你，空氣空氣，我要抓住你，(師幼一起邊做邊說——)一不小心，你又跑了。)嘭——!袋子“炸”破啦。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性?；顒訙蕚淦鞑模罕?、手帕、大玻
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