幼兒園大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)空氣及教學(xué)反思五篇模版-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 19:32本頁(yè)面
【正文】 空氣。你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見(jiàn)空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？小結(jié)：我們的周圍充滿著空氣?？纯创镉惺裁?？請(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的？（學(xué)習(xí)詞：空氣）。你們能看見(jiàn)杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。課件—空氣污染趣味練習(xí)空氣污染的原因趣味練習(xí)如果沒(méi)有空氣活動(dòng)過(guò)程一、感知空氣的存在及其特性小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第三篇：幼兒園大班科學(xué)教案：了解空氣是什么幼兒園大班科學(xué)教案：了解空氣是什么活動(dòng)目標(biāo)感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……哈哈，你跑不掉啦!(教師帶幼兒拍著鼓鼓的袋子，由輕拍、稍重拍，到用力拍。結(jié)合二維圖，師幼一起看看、說(shuō)說(shuō)，共同完成詩(shī)歌《神奇的空氣》。請(qǐng)沒(méi)有捉到的孩子說(shuō)說(shuō)原因，一定要讓其邊說(shuō)邊演示過(guò)程，而后大家一起分析：為什么沒(méi)有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行為中發(fā)現(xiàn)秘密，感知空氣的流動(dòng)性特點(diǎn)。)(3)對(duì)比觀察，引發(fā)思考，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)“空氣會(huì)流動(dòng)”的特點(diǎn)。(1)孩子相互交流：捉到了嗎?在哪里捉到的?(2)集體交流，并在空間圖上作標(biāo)志，可以讓孩子自己畫。針對(duì)個(gè)別旋轉(zhuǎn)著捉或跑起來(lái)捉的孩子，多問(wèn)一句：“為什么這么做?”三是有沒(méi)有捉到。教師關(guān)注幼兒：一是捉的地點(diǎn)?！?幼兒捉空氣。孩子會(huì)很期待地關(guān)注教師的動(dòng)作、結(jié)果，并會(huì)因此而歡呼。一般情況下，有孩子會(huì)說(shuō)“捉不到了”，也有孩子會(huì)說(shuō)“能”，并告訴教師到哪里捉，比如到活動(dòng)室某個(gè)地方。教師第二次捉空氣，并用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：“空氣被我捉到袋子里嘍，我好厲害。(至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見(jiàn)的”這—性質(zhì)，他們的第一次認(rèn)知沖突得以解決。讓認(rèn)為有東西的孩子說(shuō)說(shuō)“里面是什么”。)針對(duì)幼兒不同的看法，教師采用不同的回應(yīng)。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。)回應(yīng)幼兒。用言行吸引幼兒的注意和參與。教具：活動(dòng)室的二維圖一張，紅色水筆1支～3支。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。初步確立做前思、多試試才知道的科學(xué)意識(shí)。三、問(wèn)題這節(jié)課中，由于是異地教學(xué)，對(duì)學(xué)生的了解程度還不夠深，因此課堂調(diào)控方面還需要加強(qiáng)，也因如此，以后的教學(xué)中還應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地提高自身的基本功，把每一節(jié)科學(xué)課上得更好！本文擴(kuò)展閱讀：空氣，我們每天都呼吸著的“生命氣體”，它分層覆蓋在地球表面，透明且無(wú)色無(wú)味，它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，對(duì)人類的生存和生產(chǎn)有重要影響。相信，學(xué)生課外的科學(xué)探究學(xué)習(xí)一定不比課堂差。在認(rèn)識(shí)空氣、魔術(shù)揭秘的活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼等多元體驗(yàn)學(xué)得有滋有味，積極主動(dòng)，形成了內(nèi)驅(qū)力。在設(shè)計(jì)中，我大膽地重整了教材，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，目的在于構(gòu)建高效的課堂。這節(jié)課時(shí)時(shí)處處都能力看到學(xué)生智慧的花朵在綻放，到處飄著濃濃的科學(xué)味。這節(jié)課中，學(xué)生并沒(méi)有急著開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，而是在老師的引導(dǎo)下對(duì)探究問(wèn)題進(jìn)行分析。這些活動(dòng)表現(xiàn)都告訴我，他們懂得觀察要有目的性、觀察要借用感官、借用一定的工具，他們的觀察能力開(kāi)始提高。但往往觀察又容易流
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