幼兒園大班科學(xué)教案認識空氣及教學(xué)反思五篇模版(編輯修改稿)
2024-11-14 19:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 捉空氣，并用夸張的語氣說：“空氣被我捉到袋子里嘍，我好厲害?！比缓螅匦履脗€袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎?到哪里捉?”(這是第二個沖突點。一般情況下，有孩子會說“捉不到了”，也有孩子會說“能”，并告訴教師到哪里捉，比如到活動室某個地方。教師順應(yīng)某個幼兒的參與，到他認為有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動作要夸張，起到隱性示范的作用。孩子會很期待地關(guān)注教師的動作、結(jié)果，并會因此而歡呼。這時，教師一定要點撥一句：“到底有沒有，試試才知道!”然后，教師用紅筆在二維圖的相應(yīng)位置上畫圈做標志，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣?！?幼兒捉空氣。教師提問：“你們認為還有空氣嗎?哪里有?”讓孩子先說出他認為有空氣的地方，然后再次強調(diào)“到底有沒有——”，讓幼兒跟說“試試才知道”，并要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。教師關(guān)注幼兒：一是捉的地點。二是捉的過程。針對個別旋轉(zhuǎn)著捉或跑起來捉的孩子，多問一句：“為什么這么做?”三是有沒有捉到。幼兒回到座位，組織交流。(1)孩子相互交流：捉到了嗎?在哪里捉到的?(2)集體交流，并在空間圖上作標志，可以讓孩子自己畫。(在這個過程中，教師關(guān)注孩子的交流語言，提醒、幫助孩子盡可能找對參照物，用對“前后、上下、旁邊”等方位詞。)(3)對比觀察，引發(fā)思考，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)“空氣會流動”的特點。在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展示他們的成果。請沒有捉到的孩子說說原因，一定要讓其邊說邊演示過程，而后大家一起分析：為什么沒有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行為中發(fā)現(xiàn)秘密，感知空氣的流動性特點。三、看看、說說，用孩子的語言表達對空氣的認識。結(jié)合二維圖，師幼一起看看、說說，共同完成詩歌《神奇的空氣》?？諝饪諝猓铱床灰娔?，空氣空氣，你在哪里?(以開火車方式讓孩子接——)我在桌子下，我在空調(diào)前，我在窗臺上，我在……空氣空氣，我看不見你，空氣空氣，我要抓住你，(師幼一起邊做邊說——)一不小心，你又跑了。這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……哈哈，你跑不掉啦!(教師帶幼兒拍著鼓鼓的袋子，由輕拍、稍重拍，到用力拍。)嘭——!袋子“炸”破啦。教學(xué)反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。第三篇：幼兒園大班科學(xué)教案：了解空氣是什么幼兒園大班科學(xué)教案：了解空氣是什么活動目標感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識?；顒訙蕚淦鞑模罕印⑹峙?、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。課件—空氣污染趣味練習(xí)空氣污染的原因趣味練習(xí)如果沒有空氣活動過程一、感知空氣的存在及其特性小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲。（教師示范）。將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃樱繉嶒炍覀儊碓囈辉?，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進杯子，所以手帕才不會濕。你們能看見杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？
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