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正文內(nèi)容

小學(xué)美術(shù)課海底世界教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽

2024-11-14 19:30本頁面
  

【正文】 剪紙魚制作方法,伴隨音樂自由輕松創(chuàng)作,激勵學(xué)生比賽將自己的作品粘貼到教師提前創(chuàng)設(shè)好的美麗的海底世界背景圖里。(二)預(yù)測教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足(1)彩色紙有的質(zhì)地較薄,孩子在刻,剪中易剪破。(3)魚身上花紋的設(shè)計不能抽象概括。(三)預(yù)設(shè)改進的設(shè)想(1)建議學(xué)生在選擇彩色紙時質(zhì)地要用較好的。(3)要時刻挖掘?qū)W生的潛力,不斷地鼓勵學(xué)生獨特的體驗與創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。(4)要為促進學(xué)生的發(fā)展而進行評價。六、板書設(shè)計:(一)呈現(xiàn)板書設(shè)計。魚的組成,魚的花紋是本課賞析魚的重點,是更好的讓學(xué)生通過了解魚的組成有哪幾部分,魚身上的花紋是什么樣的,從而拓寬視野,更好的為創(chuàng)作剪紙魚做好準備。第二篇:海底世界教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標:“澎、湃、寧、爍、竊、肌、胞、蘊、儲”。積累描寫動物“叫”的象聲詞。了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方;體會作者“總分總”的寫作方法。三、教學(xué)準備:多媒體課件四、教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:1.(出示畫面)同學(xué)們,你看到什么?聽到了什么? “波濤澎湃”來形容。(注意讀準音)?盡管海面上波濤澎湃,大海深處卻十分寧靜。5.(出示課題)齊讀。其他小朋友一邊聽一邊注意他們是否讀準字音,待會兒請你說說你理解了哪些詞語,還有哪些詞不理解。三、精讀課文。(1)第2節(jié)。(2)第3節(jié)。他們會說些什么?做做動作。課文中把海底聲音描寫得很有趣,(有的??有的??有的??)讓我們也來試著說一說。如果你都用上課外的,那就最好了。是啊!海底真是太熱鬧、太有趣了。(3)第4節(jié)。通過引讀讓學(xué)生體會到作者先總后分的寫法;體會到作者所選取材料的“典型”性。說明:通過觀看《海底總動員》的片段,直觀地感受海底動物不同的運動方式。挑戰(zhàn)讀。(5)第6節(jié)。4. 是啊!閃爍的光點,奇妙的聲音,有趣的動物,豐富的物產(chǎn),看來海底世界真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界啊?。ㄗx第7節(jié))讓我們配上音樂,讀讀課文。!就讓我們動起來,來一次海底總動員,讀讀這里的詞語。說明:既了解學(xué)生課外學(xué)習(xí)的情況,又提供了一次練習(xí)說話的機會。附:板書:13海底世界黑暗 光點閃爍景寧靜 許多聲音 海底世界? 動物 動態(tài)各異物 植物 色彩各異[說課要點]:《海底世界》是一篇常識性課文,介紹了海底世界的奇異景色和豐富資源,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。因此,在課前我就要求學(xué)生預(yù)習(xí)好生字、新詞。所以,這對于他們來說并不是一件難事。根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,我制定了教學(xué)目標(詳見[教學(xué)設(shè)計])。由于整篇課文的教學(xué)時間只有一課時,所以在課文的閱讀理解上不可能像以前那樣說得那么細致。分節(jié)開火車讀能了解到學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況,同時讓學(xué)生交流一下已理解的詞語,并且共同解決不理解的詞語。課文中二到六小節(jié)分別向我們介紹了海底的各種情況,如果在一節(jié)課中逐段面面俱到的學(xué)習(xí)顯然是不現(xiàn)實的。第三節(jié)主要介紹了海底動物的叫聲,除了讓學(xué)生能說出描寫動物叫聲的象聲詞之外,我還試著讓學(xué)生模仿書中的句式“有的??有的??有的??有的??”來說說海底動物的叫聲。這樣不同程度的學(xué)生都有了說的機會。結(jié)合課后“語句活動室”的練習(xí),我讓學(xué)生們以小組為單位朗讀后,完成一張信息資料卡。最后再通過不同形式的朗讀來加深印象。海底世界精彩無比,海底世界奧秘?zé)o窮。在課的最后,我一方面讓學(xué)生交流他們所收集的海底生物的資料,另一方面又向他們推薦書目及相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以獲取更多的知識,相信通過這一堂課每個人都會有所收獲。生: 小牛哞哞 生: 小貓喵喵 生: 老鼠吱吱 ??師:課文中把海底聲音描寫得很有趣,(有的??有的??有的??)讓我們也來試著說一說。如果你都用上課外的,那就最好了。師:他用的是書上的語言。生:有的像小雞嘰嘰,有的像小牛哞哞,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪。再請一位同學(xué)。師:他的本領(lǐng)真大,說得真好。”可是,當(dāng)我們真正步入了語文課堂,我們是否能從行動上自覺地貫徹這樣的一番思想?甚至于因為意外的出現(xiàn)也能招架自如,從容不迫,讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號呢?教學(xué)《海底世界》,我設(shè)計了這樣一個情境:“假如你就是一名海底旅游者,帶了特制的水下照相機,跟潛水員下水,你會拍下什么留做紀念?”“一石激起千層浪”,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝?、交流著,有的說要拍下某種動物,如梭子魚、海參等,有的說要拍下美麗的植物,有的又說要拍下豐富的礦產(chǎn)等,一時教室里異?;钴S??一會兒文本中的內(nèi)容即交流完畢。看著群情激昂,我不得不臨時改變接下來的教學(xué)環(huán)節(jié),出乎意料,幾分鐘里,興趣爆棚: “我想拍下海底的大海豚,它是一種龐然大物?!?“我想拍下座頭鯨,它可是海洋的歌唱家。” “我想拍海底最兇猛的鯊魚,它被人們稱為‘海洋殺手’”。” “我想拍美麗的珊瑚,它有很多顏色而且形狀各異。我要告訴動物們,千萬別擁抱它?!?“我想拍下海底連綿不斷的海藻林,那才是動物們快樂的家園?;仡^思索,是啊,既加深了對海底物產(chǎn)豐富的認識與體驗,又培植了濃厚的探索興趣。如果“添亂”“課堂時間有限”“容不得旁枝凸節(jié)”等思想根深蒂固、毫無扭轉(zhuǎn)余地的話,學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識的獲得,更是那天馬行空般的幻想,也是有滋有味的語文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅。真正地尊重學(xué)生,不僅僅是一句口號。[有關(guān)訓(xùn)練材料]:一 多音字組詞參()()()()量()()()()二 寫出下列詞語的近義詞。1.海面上波濤澎湃的時候,海底也是一樣的有大浪。()3.海里的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬種。()5.海底有山,有峽谷,也有森林和草地。()五 把海底動物和它們的活動特點連接起來,讀一讀,并用小圓點圈出動詞。海底的動物吃東西時,行進時,遇到危險時會發(fā)出各種聲音,有的像____________________,有的像____________________,_____________________,還有的像_____________________。二、學(xué)情分析海底世界對于學(xué)生來說是個神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。為了更好地解決教學(xué)重難點,我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認知活動和情感活動結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)重難點:了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。(如:海面與海底的對比;動物們的聲音;活動方式等),并配以音樂,使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。(播放視頻),你有什么感受?還想了解什么?(點擊進入“海底世界”網(wǎng)頁)【設(shè)計意圖:抓住兒童好奇心強的特點,把握時機,把所有學(xué)生帶進海底美麗景色的情境中?!浚ǘ┚x課文,指導(dǎo)學(xué)法: 。包括各類學(xué)生提出的不同層次的問題。如果能夠通過自己的努力解決這些問題,就更有意義了。(2)查找資料。??,解決問題。】(三)自主學(xué)習(xí),思考研究。,交流閱讀體會,嘗試解決問題。)【設(shè)計意圖:給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán),真正做到個性化學(xué)習(xí),并能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),并培養(yǎng)了學(xué)生深入探究的品質(zhì)?!浚ㄋ模┙涣饔懻摚罨形颍?,你解決了那些疑問?有了哪些收獲?你是怎樣解決問題的?(相互交流補充,展示解決問題的方法?!驹O(shè)計意圖:學(xué)生在表達中思辨,在傾聽中評判,不僅提高了語言運用能力,而且提高了搜集信息、處理信息等綜合實踐能力?!浚?)海底靜中有聲:①單擊“聲音”,聽電腦模擬聲音,指導(dǎo)感情朗讀,讀出海底世界靜中有聲的神秘有趣?!驹O(shè)計意圖:從“竊竊私語”這個詞入手,讓學(xué)生表演,再加上一段老師合情合理的語言渲染“這就是竊竊私語,偷偷地小聲說話?!睂W(xué)生一下子明白詞語的意思,并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。】③想象:海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢?你們能用文中這種方式來說說嗎?【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的想像,點燃了學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。中上等學(xué)生都應(yīng)該會用。師生相機點評,適當(dāng)穿插有關(guān)梭子魚、烏賊的視頻,讓學(xué)生加深認識。(你為什么叫梭子魚?你的速度到底有多快?烏賊和章魚有什么區(qū)別?你還知道哪些海底動物有哪些與眾不同的活動方式???)【設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)情景,精心設(shè)計問題,讓學(xué)生通過說、演、做動作、換詞等方法,有機地解決課文中的難點。讓他們自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合海底圖片,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。使得
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