【正文】 理學(xué)家的討論甚至爭論中完成的。在教學(xué)方式的選擇上，由于萬有引力定律的建立這部分內(nèi)容以物理學(xué)史為主，理論內(nèi)容相對較少，我采用了合作研究的教學(xué)方式。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由6名學(xué)生組成，每個(gè)組內(nèi)的同學(xué)又需分工合作來完成資料搜集、課件制作、課堂講解等任務(wù)。在整個(gè)任務(wù)的過程中，班內(nèi)每個(gè)學(xué)生都會(huì)體會(huì)到單憑自己很難對萬有引力定律有全面的理解，只有大家相互借鑒、共同討論、通力合作才能完成任務(wù)。在學(xué)生收集到的材料之中有下面兩段材料：開普勒定律的提出是開普勒在其導(dǎo)師丹麥天文學(xué)家第谷連續(xù)20年對行星的位置進(jìn)行觀測所記錄數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了4年多的計(jì)算，否定了19種設(shè)想而提出的?！雹谶@里的巨人是指胡克、笛卡兒、伽利略、開普勒和哥白尼，也就是說牛頓完成的綜合工作是基于從中世紀(jì)以來世世代代從事科學(xué)研究的前人的累累成果。在課堂總結(jié)時(shí)，我將這兩組材料中蘊(yùn)涵的合作精神進(jìn)行了點(diǎn)撥，使學(xué)生明白物理理論整體的發(fā)展與完善是離不開眾多物理學(xué)家的合作，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到合作品質(zhì)的重要性。例如，第一組談到被哥白尼為真理而獻(xiàn)身的精神所感動(dòng)，第二組提到第谷堅(jiān)持了20年對行星的位置進(jìn)行觀測，開普勒經(jīng)過四年多的計(jì)算，先后否定19種設(shè)想的才提出了三定律，要學(xué)習(xí)他們的刻苦精神及堅(jiān)強(qiáng)意志；第三組為同學(xué)們講了牛頓因思考問題而廢寢忘食的故事，這又是奮發(fā)好學(xué)、勤于思考的實(shí)例。因此，在教學(xué)中關(guān)鍵要選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)。參考文獻(xiàn)：①《物理教育學(xué)》喬際平/續(xù)佩君江西教育出版社②《物理學(xué)史》郭奕玲/沈慧君清華大學(xué)出版社③《教育心理學(xué)》張大均主編人民教育出版社④《全日指普通高級中學(xué)教科書（必修）物理》第一冊人民教育出版社物理室編著人民教育出版社第三篇：寓德育于物理教學(xué)之中寓德育于物理教學(xué)之中在初中物理教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，是物理教育改革和發(fā)展的需要，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。物理教學(xué)中的德育教育，不僅對學(xué)生的世界觀有著積極的影響，而且對物理教學(xué)有著積極的推動(dòng)作用。因此，物理教師在教學(xué)工作中要樹立德育觀念，注意捕捉物理教學(xué)中的德育因素，并將其融入物理教學(xué)中?，F(xiàn)就如何在初中物理教學(xué)中滲透德育教育淺談幾點(diǎn)我的做法。如果我們老師只是枯燥講課、簡單說教，教學(xué)和管理都很難取得預(yù)期效果。在物理《萬有引力與航天》這一章，有大量非常好的德育素材。課前，我把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，分頭查閱資料、認(rèn)真閱讀教材。上課時(shí)我讓他們各組展示自己的成果、相互學(xué)習(xí)、相互討論，并根據(jù)各種觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。通過對牛頓時(shí)空觀、愛因斯坦時(shí)空觀以及兩個(gè)世紀(jì)以來科學(xué)家們對“黑洞”的研究，開闊了學(xué)生們的視野，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生勇于學(xué)習(xí)勇于探索。愛因斯坦的名言：“一個(gè)人最完美和最強(qiáng)烈的情感來自面對不解之謎”；宇宙學(xué)家霍金的名言：“為什么人們要攀登珠穆朗瑪峰？因?yàn)樗驮谀抢?。慢慢地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)更加主動(dòng)了，更能吃苦了，意志力加強(qiáng)了，每個(gè)人都有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，效率高了，成績在穩(wěn)步提升。案例2：物理教學(xué)中如何實(shí)施德育教育那么物理教學(xué)中如何實(shí)施德育教育呢，我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，認(rèn)真挖掘教材內(nèi)容，把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)融為一體。像教材中介紹的屬世界一流的現(xiàn)代尖端科學(xué)技術(shù)有：低溫的獲得，超導(dǎo)體的獲得，激光的應(yīng)用，核能的應(yīng)用，火箭技術(shù)，自動(dòng)控制，人造地球衛(wèi)星的發(fā)射，北京天壇回音壁、三音室的建設(shè)，萬噸水壓機(jī)的制造，長江截流，三峽大壩的修建，長江大橋的修建，發(fā)電機(jī)的制造技術(shù)等。所有的這些內(nèi)容，都能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感。對還有些沒有解決的難題和弄不明白的問題，如地磁場的產(chǎn)生，太陽能的利用，海洋的開發(fā)等，告訴學(xué)生，以鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，勇于去探索，去鉆研，將來為祖國發(fā)展作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感，趕超世界水平的雄心壯志。教師在課堂上講教材相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，補(bǔ)充一些報(bào)刊、雜志、廣播電視上報(bào)道的學(xué)生關(guān)心和感興趣的人和事、最新產(chǎn)品、最新技術(shù)、最近科研成果和重大建筑建設(shè)等，從而使德育內(nèi)容更豐富、更具體、更實(shí)在，這些材料最有說服力和感召力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還介紹一些違反國家法律的事例，如湛江虹橋的垮塌，二零九國道橋梁建設(shè)的豆腐渣工程，破壞環(huán)境保護(hù)等，用來增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，從小知法、守法，具備健康心理。最后，要使物理教學(xué)中的德育教育取得最佳效果，還要有科學(xué)的教育方法。所以教師在教學(xué)過程中，有時(shí)對知識直接講授；有時(shí)動(dòng)手操作和制作；有時(shí)讓學(xué)生身臨其境、自己領(lǐng)悟；有時(shí)讓學(xué)生討論研究，教師指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。并對如何高壓送電、減少不必要的能源損耗，用所學(xué)知識來解決遠(yuǎn)距離送電的技術(shù)問題，把所學(xué)知識真正運(yùn)用到實(shí)際生活中去?？偠灾?，教育是育人，育人要育心，育心就是育德。第四篇：寓德育于教學(xué)之中寓德育于教學(xué)之中寓德育于教學(xué)之中，不是新課題，不少學(xué)校也曾有過探索和總結(jié)。難以落實(shí)。大多數(shù)教師擔(dān)心寓德育于教學(xué)會(huì)打亂正常的學(xué)科教學(xué)，影響學(xué)生成績的提高。其三，不少教師雖有積極性，但往往不知如何具體操作?，F(xiàn)在要在教學(xué)內(nèi)容中發(fā)掘德育內(nèi)容并將之灌輸、滲透給學(xué)生，他們感到“吃力”，特別是理科和外語學(xué)科似乎難度更大。所以，在寓德育于教學(xué)之中，我們不僅要解決過河的“橋”或“船”的問題，更重要的是解決觀念轉(zhuǎn)變的問題。根據(jù)英語教學(xué)的特點(diǎn)，外語組教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯一些淺顯的愛國主義文章和詩詞，排演愛國短劇小品。高年級學(xué)生進(jìn)行《我是中國人》、《我愛中華》的英文寫作競賽和英語演講比賽。教師們根據(jù)不同年級的實(shí)際情況