【正文】 的社會(huì)環(huán)境。建立科學(xué)的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和可操作性的評(píng)估辦法。教育行政部門(mén)制定對(duì)學(xué)校德育、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的評(píng)估辦法。完善學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，做好品德素質(zhì)評(píng)價(jià)。探索制定客觀(guān)的德育量化標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生獎(jiǎng)懲情況、思想道德表現(xiàn)等方面的檔案。到2015年，每個(gè)縣（區(qū)）都要建設(shè)至少一所綜合性、多功能的未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所。各類(lèi)青少年宮、青少年學(xué)生活動(dòng)中心、兒童活動(dòng)中心、青少年社會(huì)實(shí)踐基地、科技館、博物館、青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地等場(chǎng)所對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放。建立校外實(shí)踐教育社會(huì)義務(wù)制度，政府機(jī)關(guān)、高等院校、企事業(yè)單位要承擔(dān)學(xué)生參觀(guān)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等責(zé)任。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃組織教育教學(xué)，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)禁任何地方和學(xué)校隨意增減課程和課時(shí)，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，確保學(xué)生有足夠時(shí)間用于發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和體育鍛煉。加強(qiáng)地方課程建設(shè)，切實(shí)開(kāi)好《安全教育》《環(huán)境教育》《傳統(tǒng)文化》《人生規(guī)劃》等義務(wù)教育必修地方課程，強(qiáng)化必修課程和選修課程相結(jié)合的地方課程體系。完善課程教材三級(jí)管理體制，構(gòu)建體系完備、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力、適應(yīng)性強(qiáng)的基礎(chǔ)教育課程體系。遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)課程及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，認(rèn)真落實(shí)省教育廳出 臺(tái)的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，適當(dāng)降低課程教學(xué)難度，減少教學(xué)內(nèi)容。深入開(kāi)展教學(xué)改革，認(rèn)真研究改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持因材施教，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的環(huán)境。推動(dòng)普通高中在開(kāi)齊開(kāi)全必修課程的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)設(shè)選修課程，大力推進(jìn)“選課制”“走班制”，盡快全面實(shí)現(xiàn)“選課走班”教學(xué)。貫徹落實(shí)省教育廳出臺(tái)的特色高中建設(shè)方案，以特色課程建設(shè)為核心，推進(jìn)普通高中特色辦學(xué)。明確政府職責(zé)，加大政府支持力度，推動(dòng)地方化解普通高中債務(wù)。正確處理學(xué)校教育與校外教育、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、教師教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一。廣泛開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，組織開(kāi)展適 宜學(xué)生參加的中小學(xué)生籃球、排球、足球等聯(lián)賽，豐富學(xué)生生活。按照“以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合”的原則，每年采取定期和隨機(jī)相結(jié)合的辦法開(kāi)展中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估工作，面向社會(huì)發(fā)布評(píng)估報(bào)告，公布課程實(shí)施合格學(xué)校和不合格學(xué)校。（四）改革考試評(píng)價(jià)制度，建立推進(jìn)素質(zhì)教育政策導(dǎo)向機(jī)制。深化高中招生制度改革，實(shí)行初中學(xué)業(yè)考試制度與基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)制度，按照學(xué)業(yè)考試成績(jī)、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)錄取學(xué)生，繼續(xù)推動(dòng)普通高中將招生指標(biāo)分配到初中學(xué)校，擴(kuò)大高中學(xué)校招生自主權(quán)。改革日?？荚囋u(píng)價(jià)制度，嚴(yán)格規(guī)范考試科目與次數(shù)，嚴(yán)禁不必要的統(tǒng)考統(tǒng)練，嚴(yán)禁隨意組織參加各種統(tǒng)考、聯(lián)考和競(jìng)賽、考級(jí)，推廣日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)，不公布學(xué)生的考試成績(jī)，不按考試成績(jī)給學(xué)生排名次，為每個(gè)學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)檔案。全面落實(shí)《濱州市普通中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)，綜合學(xué)校的課程實(shí)施、規(guī)范辦學(xué)、育人情況、師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件等指標(biāo) 進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以推動(dòng)學(xué)校全面貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，遵循教育規(guī)律，落實(shí)國(guó)家課程方案，規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育。結(jié)合實(shí)施績(jī)效工資制度，堅(jiān)持內(nèi)容全面、主體多元原則，綜合考慮教師的師德表現(xiàn)、工作量、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、育人效果、所教學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試合格率、優(yōu)秀率等情況，努力形成促進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)管理機(jī)制。在教師考核中，實(shí)行職業(yè)道德表現(xiàn)“一票否決”制度。把加強(qiáng)各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)納入干部教育規(guī)劃，定期舉辦各級(jí)干部教育領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)培訓(xùn)班。從2011年起，協(xié)助省教育廳組織好縣（區(qū)）分管教育工作的縣（區(qū)）長(zhǎng)培訓(xùn)班和縣（區(qū)）教育局長(zhǎng)培訓(xùn)班，定期舉辦縣（區(qū)）教育局分管局長(zhǎng)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管教育工作的鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)培訓(xùn)班，不斷提高廣大教育行政干部的教育管理水平。認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家關(guān)于中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格的有關(guān)規(guī)定和省教育廳即將出臺(tái)的中小學(xué)校長(zhǎng)任職標(biāo)準(zhǔn)，建立中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格準(zhǔn)入制度，明確校長(zhǎng)的任職資格、條件和辦法，嚴(yán)禁不具備中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格者擔(dān)任中小學(xué)校長(zhǎng)，促進(jìn)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化。普通中小學(xué)校長(zhǎng)從具有校長(zhǎng)任職資格的人選中實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗或面 向社會(huì)公開(kāi)招聘，由縣級(jí)及以上教育行政部門(mén)歸口管理。按照“公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則，實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)聘任制、任期制，可以連聘連任。建立中小學(xué)校長(zhǎng)任職考核監(jiān)督制度、職務(wù)激勵(lì)制度、跟蹤培養(yǎng)制度，激發(fā)校長(zhǎng)的積極性。結(jié)合中小學(xué)布局調(diào)整，在保證校舍安全的基礎(chǔ)上，以教學(xué)用房和學(xué)生生活用房為重點(diǎn)，推進(jìn)中小學(xué)校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；以體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為重點(diǎn)，著力解決學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足等問(wèn)題；以實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器配備、圖書(shū)資料配備、教育信息化、探究實(shí)驗(yàn)室、通用技術(shù)教室和綜合實(shí)踐活動(dòng)室建設(shè)為重點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。重視城鄉(xiāng)新建居民小區(qū)配套學(xué)校建設(shè)，實(shí)行教育行政部門(mén)參與前置審核制度，確保配套學(xué)校同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用。加強(qiáng)中小學(xué)編制管理工作，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工執(zhí)行同一編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策；對(duì)部分學(xué)科教師緊缺的中小學(xué)，可采取先進(jìn)后出的方式，先安排選配急需的教師，逐步對(duì)不適應(yīng)教學(xué)工作的教師予以分流、轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)向，保持教師新進(jìn)、退出數(shù)量基本平衡。鼓勵(lì)教師在農(nóng)村學(xué)校任教，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的發(fā)放向農(nóng)村一線(xiàn)教師傾斜；中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置，在規(guī)定比例內(nèi)向農(nóng)村中小學(xué)傾斜，長(zhǎng)期在農(nóng)村中小學(xué)任教的教師可優(yōu)先評(píng)審高一級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，提高農(nóng)村中小學(xué)教師在表彰獎(jiǎng)勵(lì)中的比重。建設(shè)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。建設(shè)基礎(chǔ)教育管理、教學(xué)、課程資源信息化平臺(tái)；完善基礎(chǔ)教育城域網(wǎng)建設(shè)，融合先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，推動(dòng)100M寬帶網(wǎng)絡(luò)連到每所中小學(xué)校，實(shí)現(xiàn)多媒體“班班通”，努力形成信息公開(kāi)、多方互動(dòng)、全員參與、資源共享的基礎(chǔ)教育信息化網(wǎng)絡(luò)。推進(jìn)教學(xué)研究信息化，開(kāi)發(fā)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究、跟進(jìn)式教學(xué)指導(dǎo)、教師備課及學(xué)科試題庫(kù)平臺(tái)。在初中階段適當(dāng)引進(jìn)職業(yè)教育課程，加強(qiáng)初中畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的因材施教和分流教育工作，建立減負(fù)工作機(jī)制，讓 學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。實(shí)施“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)計(jì)劃”，在留守兒童比較集中的地方，適當(dāng)增加寄宿制學(xué)校，及時(shí)解決留守兒童思想、學(xué)業(yè)、生活等方面的問(wèn)題和困難。健全義務(wù)教育貧困學(xué)生救助體系，提高農(nóng)村義務(wù)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，改善中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況；完善普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國(guó)家資助制度，擴(kuò)大資助范圍，提高資助標(biāo)準(zhǔn)。（七）加快發(fā)展特殊教育。把特殊教育事業(yè)納入全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，加大特殊教育事業(yè)專(zhuān)項(xiàng)投入。加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生資助力度，對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)貧困殘疾學(xué)生發(fā)放交通費(fèi)用補(bǔ)助。進(jìn)一步提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平，完善以隨班就讀為主體、特殊教育學(xué)校為骨干、送教服務(wù)為補(bǔ)充的特殊教育體系。支持接收隨班就讀殘疾兒童少年的學(xué)校建立資源教室、配備指導(dǎo)教師。根據(jù)教育教學(xué)和指導(dǎo)隨班就讀的需要，科學(xué)核定特殊教育學(xué)校教職工編制，根據(jù)隨班就讀工作需要，合理配備巡回指導(dǎo)教師或輔導(dǎo)教師。建立特殊教育教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，將在職教師培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃。加強(qiáng)特殊教育的針對(duì)性，注重殘疾學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和缺陷補(bǔ)償，實(shí)現(xiàn)教育與康復(fù)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。五、保障措施（一）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。要把推進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)改革發(fā)展作為政績(jī)考核的重要內(nèi)容，建立相應(yīng)的考核機(jī)制和問(wèn)責(zé)制度。（二）積極深化基礎(chǔ)教育管理體制改革。明確各級(jí)政府責(zé)任，改變直接管理學(xué)校的單一方式，綜合應(yīng)用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務(wù)、政策指導(dǎo)和必要的行政措施，減少不必要的行政干預(yù)。規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，依法落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，完善教職工代表大會(huì)制度，實(shí)行民主管理，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，構(gòu)建決策、執(zhí)行、監(jiān)督三位一體的運(yùn)行機(jī)制。圍繞推進(jìn)基礎(chǔ)教育健康持續(xù)發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的若干重大問(wèn)題，包括規(guī) 范辦學(xué)機(jī)制，義務(wù)教育均衡發(fā)展，普通高中多樣化發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立現(xiàn)代學(xué)校制度，中小學(xué)考試評(píng)價(jià)，中小學(xué)教師考核評(píng)價(jià)，中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)價(jià)，創(chuàng)新教師配備機(jī)制，實(shí)施校長(zhǎng)任職資格制度，縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府教育政績(jī)考核等，建立若干試驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)，切實(shí)發(fā)揮先行先試的引領(lǐng)和示范作用。樹(shù)立正確的教育政績(jī)觀(guān)，完善考核機(jī)制和問(wèn)責(zé)制度，提高推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展在政績(jī)考核中的比重，把教育投入和實(shí)施素質(zhì)教育作為“一票否決”的指標(biāo)。（五）營(yíng)造促進(jìn)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的良好氛圍。建立基礎(chǔ)教育地方行政管理、教育教學(xué)研究與指導(dǎo)、學(xué)校課程教學(xué)改革創(chuàng)新成果表彰推廣制度，及時(shí)宣傳總結(jié)推廣規(guī)范辦學(xué)行為、促進(jìn)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的好經(jīng)驗(yàn)、好典型。主題詞：基礎(chǔ)教育 素質(zhì)教育 計(jì)劃 通知 濱州市教育局辦公室 2011年7月26日印發(fā)第三篇：濱州市素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃濱州市素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃（20112015年）根據(jù)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、《山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃（20112015）》《山東省學(xué)校德育與學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃（2011－2015年）》精神，結(jié)合我市基礎(chǔ)教育工作實(shí)際，制定本計(jì)劃。二、改革目標(biāo)到2015年，義務(wù)教育更高水平普及，基本實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展；義務(wù)教育階段適齡人口入學(xué)率達(dá)100%，鞏固率達(dá)到99%以上。殘疾兒童少年受教育權(quán)利得到更好保障?；拘纬蛇m應(yīng)素質(zhì)教育要求的課程體系，基本建立推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，基本建立保障素質(zhì)教育實(shí)施的政策保障機(jī)制，基本形成學(xué)校、社會(huì)、家庭有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育推進(jìn)合力和優(yōu)良環(huán)境，基本形成具有濱州特色的素質(zhì)教育工作機(jī)制和推進(jìn)模式。三、工作原則要突出戰(zhàn)略主題的原則，堅(jiān)持把以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育作為今后一個(gè)時(shí)期教育改革發(fā)展的主題，把素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的重中之重，貫穿于各級(jí)各類(lèi)教育之中。要突出能力為重的原則，通過(guò)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富社會(huì)實(shí)踐、強(qiáng)化能力培養(yǎng)，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。四、工作措施（一）完善工作機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。在嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校節(jié)假日、作息時(shí)間的同時(shí)，著力解決中小學(xué)課程開(kāi)設(shè)不全、考試次數(shù)過(guò)多、文體活動(dòng)偏少、作業(yè)量過(guò)大、統(tǒng)一征訂教輔資料等突出問(wèn)題。加大對(duì)社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，著力減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、公告和問(wèn)責(zé)制度，把學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為社情民意調(diào)查的重要內(nèi)容，委托統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并定期向社會(huì)發(fā)布中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況監(jiān)測(cè)公告。完善素質(zhì)教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，建立隨機(jī)督導(dǎo)制度，構(gòu)建全方位、經(jīng)?；囊?guī)范辦學(xué)督查機(jī)制。完善違規(guī)辦學(xué)投訴掛牌督辦制度，定期向社會(huì)發(fā)布投訴信息，接受社會(huì)監(jiān)督。加強(qiáng)全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，建立基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，每年對(duì)中小學(xué)生的公民素質(zhì)、身體和心理健康水平、學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、影響學(xué)生發(fā)展的環(huán)境等進(jìn)行深度監(jiān)測(cè)分析，定期向社會(huì)發(fā)布監(jiān)測(cè)公報(bào)，推動(dòng)形成對(duì)中小學(xué)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的研究、分析與反饋系統(tǒng)。對(duì)違規(guī)學(xué)校，根據(jù)情節(jié)輕重依法給予責(zé)令整改、通報(bào)批評(píng)、撤銷(xiāo)先進(jìn)稱(chēng)號(hào)、責(zé)令停止招生、吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證等懲處，并追究學(xué)校負(fù)責(zé)人的責(zé)任。對(duì)出現(xiàn)多次嚴(yán)重違規(guī)辦學(xué)行為的縣(區(qū))，撤銷(xiāo)其市級(jí)教育行政部門(mén)以上授予的教育榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，同時(shí)，追究教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人的責(zé)任，直至追究當(dāng)?shù)攸h政負(fù)責(zé)人的責(zé)任。把禁止在職教師參與有償補(bǔ)習(xí)納入教師考核和學(xué)校聘用合同管理，實(shí)行教師考核有償補(bǔ)習(xí)“一票否決制”；對(duì)從事各種有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)或者動(dòng)員、組織學(xué)生接受有償補(bǔ)習(xí)的在職教師，視情節(jié)輕重予以處理，情節(jié)嚴(yán)重者予以解聘；對(duì)出現(xiàn)較多在職教師參與有償補(bǔ)習(xí)的學(xué)校，嚴(yán)肅追究學(xué)校負(fù)責(zé)人的責(zé)任。同時(shí)，開(kāi)設(shè)省里統(tǒng)一開(kāi)發(fā)建設(shè)的《傳統(tǒng)文化》《人生規(guī)劃》《安全教育》《環(huán)境教育》四門(mén)地方課程和時(shí)事教育課程，逐步完善新的德育課程體系。探索建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生理性發(fā)展。要積極培養(yǎng)學(xué)生的生命情感，關(guān)注生命意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。加強(qiáng)德育管理干部的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛 1 的德育管理隊(duì)伍。班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。積極支持學(xué)生群團(tuán)組織開(kāi)展活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我評(píng)價(jià)能力。學(xué)校全體教職員工要樹(shù)立“人人都是德育工作者”的理念，熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書(shū)育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。要重視用社會(huì)主義核心價(jià)值體系、黨的教育方針和新課程理念，引領(lǐng)校園文化建設(shè)。要扎實(shí)開(kāi)展以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容的校園文化建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)以各類(lèi)主題活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)和慶典紀(jì)念活動(dòng)為主要內(nèi)容的校園文化建設(shè)。要更加重視校園人文環(huán)境建設(shè)。積極開(kāi)展“文明班級(jí)” “文明宿舍”和“文明學(xué)校”等創(chuàng)建活動(dòng)，使學(xué)校成為當(dāng)?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)的窗口。、家庭、社會(huì)緊密配合的德育網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心以及學(xué)校開(kāi)放日、校長(zhǎng)信箱、家訪(fǎng)、書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，掌握教育子女的科學(xué)方法。把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為中小學(xué)生必修內(nèi)容，列入教育教學(xué)計(jì)劃，保證實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間初中生每年20天、高中生每年30天。完善學(xué)校預(yù)防未成年人違法犯罪工作體系，做好不良行為學(xué)生的教育矯治和轉(zhuǎn)化工作。改革和完善考核制度，發(fā)揮德育評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)方向的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性的自由發(fā)展。學(xué)校制定對(duì)班風(fēng)和班主任、輔導(dǎo)員、任課教師的德育工作評(píng)價(jià)體系。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上、自主自立、努力成才。通過(guò)把學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)，教師、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)議結(jié)合的辦法，增強(qiáng)德育評(píng)估的透明度，防止片面性和傷害學(xué)生的自尊心，努力做到客觀(guān)公正。開(kāi)展“中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育行動(dòng)”，把未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所日常運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)和開(kāi)展公益性活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算。因地制宜建立農(nóng)林實(shí)踐基地。對(duì)公益性未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)和維護(hù)予以扶持。（三）深化基礎(chǔ)教育課程改革，著力轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃組織教育教學(xué)，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)禁任何地方和學(xué)校隨意增減課程和課時(shí)，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，確保學(xué)生有足夠時(shí)間用于發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和體育鍛煉。加強(qiáng)地方課程建設(shè)，切實(shí)開(kāi)好《安全教育》《環(huán)境教育》《傳統(tǒng)文化》《人生規(guī)劃》等義務(wù)教育必修地方課程，強(qiáng)化必修課程和選修課程相結(jié)合的地方課程體系。完善課程教材三級(jí)管理體制，構(gòu)建體系完備、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力、適應(yīng)性強(qiáng)的基礎(chǔ)教育課程體系。遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)課程及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，認(rèn)真落實(shí)省教育廳出臺(tái)的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，適當(dāng)降低課程教學(xué)難度