【正文】 常重要，通過寒暑假期參加社會實踐才能知道自己所學(xué)是不是將來職業(yè)所需，自己能不能勝任工作。這對今后的大學(xué)生活有極大的指導(dǎo)作用。（三）想當(dāng)然的多，結(jié)合實際的少。這個計劃是如何制定出來的呢？是請教了在職人員，還是自己想當(dāng)然的呢？大學(xué)生應(yīng)該多和社會職場人士溝通、交流，獲取足夠的行業(yè)、企業(yè)和職位信息，那么就可以保證職業(yè)規(guī)劃的社會性和可實施性。五、反饋修正中的問題（一）一部分學(xué)生根本就沒有反饋修正這個步驟。應(yīng)該堅持在每晚反省一天的行為。這些學(xué)生只是提到如果未能按原計劃實行，那么就從事別的工作，而且沒有說明為什么選擇這份職業(yè)作為自己的第二選擇。如計劃是報社的廣告營銷工作，備用方案是保險公司銷售人員。例如，法律專業(yè)的學(xué)生，計劃是當(dāng)法官，備選方案是做律師。這樣就沒有起到反饋修正的作用。不管前面做出了多少分析，總不忘記要在從事職業(yè)前，來一個公務(wù)員考試。有的同學(xué)無論從性格、氣質(zhì)還是專業(yè)都不符合公務(wù)員的要求。要對計劃進行評估，修正，要有備用方案。對策應(yīng)是自我認(rèn)識全面化，環(huán)境分析個性化，職業(yè)定位實際化，計劃執(zhí)行漸進化，反饋修正靈活化。[2] 丹尼爾[3]Reardon等著，侯志瑾等譯,職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃[M]，高等教育出版，2005。Analysis of Familiar Problem of Graduates’ Career Development and Planning GUO Qianshen(Graduates’ Vocation Center,Shaoguan512005,Guangdong,China)[Abstract] graduates’ career development and planning plays an important part in helping undergraduates improve the ability of is very popular among undergraduates and article pays more attention to problem ofundergraduates’ career development and planning, analyses and give some rational is very important for undergraduates to develop and plan their careers.第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析(一)一、引言：2004年4月，北森測評網(wǎng)與勞動和社會保障部勞動科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合了進行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》。二、33%的大學(xué)生 “先就業(yè)后擇業(yè)”，第一份工作僅僅是由學(xué)校到社會的跳板；%的人“沒有太多考慮”就“跟著感覺走”地選擇了第一份工作。所以，一方面是社會上對大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來越高，另一方面卻是大學(xué)生員工的高流動率帶給企業(yè)聘用大學(xué)生的猶疑；另外，依據(jù)職業(yè)發(fā)展理論，選擇一份符合自己天賦與興趣的職業(yè)，不僅能帶來人生的快樂，而且能讓個人在工作中更有競爭力，但上述調(diào)查結(jié)果所揭示的與此明顯悖逆，這些都敦促我們深入思考：造成這種現(xiàn)狀的內(nèi)在原因是什么？我們能夠為解決這一問題做些什么？基于對這些問題的關(guān)注，北森測評網(wǎng)、新浪網(wǎng)與《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志共同設(shè)計了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀》調(diào)研問卷，希望藉此了解當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上探索性的分析造成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的原因，希望能引發(fā)公眾對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方法和意義的深刻地思考與有效探討；同時希望調(diào)查結(jié)果可以幫助高校更好的建立針對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃體系！二、調(diào)查設(shè)計基本情況：根據(jù)調(diào)查目的，調(diào)查方設(shè)計了《2004大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查》問卷。第二部分為“就業(yè)中心職業(yè)發(fā)展服務(wù)滿意度”，有7個問題；用于評估其對學(xué)生對就業(yè)中心提供的職業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)的滿意狀況和滿意要素。用于評估學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的投資意向。對于每個問題，程序要求答題者必須選擇一個答案(或以上)才能提交。雖然調(diào)查沒有指定樣本群體，但從參與人數(shù)與人員背景結(jié)構(gòu)分析，具有足夠的代表性和統(tǒng)計意義。圖二，參與調(diào)查人群的分類從參測人群的學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，包括了在校非應(yīng)屆大學(xué)生、碩士生、博士生、應(yīng)屆畢業(yè)生及畢業(yè)超過一年等典型人群。四、調(diào)查結(jié)果分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度分析A、滿意度整體分析：從調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度單項分最低，說明個人職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度整體水平不高。從圖表分析，排在前三位的因素是：“對自己的個性狀況的了解”、“對自己優(yōu)劣勢的把握”及“對自己期望職業(yè)的理解”，這三點均屬于個人對內(nèi)的了解，它們處在一個中等偏上的水平，說明大家對“自我的把握”處于相對較高的水平上。排在第四、第五、第七位的清楚三到五年的職業(yè)發(fā)展計劃、自己的職業(yè)抉擇的滿意度和自己的求職方法和技巧，在職業(yè)生涯規(guī)劃中屬于具體方法與技巧的方面，說明大學(xué)生對具體的生涯規(guī)劃方法掌握的不多。因此大學(xué)生在了解外部工作世界信息和具體應(yīng)對技巧方面更為欠缺。這也是導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀滿意度較低的一個主要因素。如果引導(dǎo)大家進行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個社會問題，需要就業(yè)中心、專業(yè)機構(gòu)的共同努力。B、性別差異性分析：由上表可見，男性在個人職業(yè)生涯規(guī)劃的各個層面的滿意度均優(yōu)于女性。如果是這個原因，值得我們思考的是：在從小到大接收同等的學(xué)校教育的情況下，為什么女性的職業(yè)規(guī)劃會從各個方面低于男性？女性對自己的職業(yè)規(guī)劃期望過高，從而導(dǎo)致滿意度相對較低。無論哪種情況成立，均表明職業(yè)生涯中的女性更需要引導(dǎo)，這需要引起社會和職業(yè)生涯規(guī)劃工作人員的普遍關(guān)注。在上表所列出的項目中，表示滿意的比例不超過20%，%。從數(shù)據(jù)表明，就業(yè)中心的服務(wù)項目和方式尚待進一步提升。就業(yè)中心更需要關(guān)注老師的服務(wù)水平及服務(wù)質(zhì)量。B、性別差異性分析：從男女生的對比分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，女生對就業(yè)中心服務(wù)的滿意度較男生低，相反，對于就業(yè)中心提供的培訓(xùn)及咨詢服務(wù)，女生的滿意度均比男生高。職業(yè)生涯規(guī)劃市場的意向性調(diào)查結(jié)果分析：從調(diào)查的結(jié)果來看，%，這說明學(xué)校就業(yè)中心尚沒有提供完善的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)或服務(wù)體系并不完善。B、學(xué)生對專業(yè)機構(gòu)/就業(yè)中心的認(rèn)同程度從統(tǒng)計結(jié)果分析，目前對專業(yè)機構(gòu)的認(rèn)可程度不是很高，僅有一半的調(diào)查者表示愿意接受專業(yè)機構(gòu)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，這充分說明職業(yè)生涯規(guī)劃市場的發(fā)展尚不完善，專業(yè)機構(gòu)有待用戶的進一步檢驗。同時也說明在未來的職業(yè)指導(dǎo)中，就業(yè)中心肩負(fù)的責(zé)任非常之重。本文通過自我的swot分析，分析自己的優(yōu)劣勢以及外部機遇與挑戰(zhàn)來幫助自己更加明確形勢并據(jù)此來制定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)以及為達到目標(biāo)所采取的措施。所謂SWOT分析，指的是在四個維度上進行分析，然后通過矩陣式交叉的分析，找出適合于自己的基本策略。一、優(yōu)勢分析：性格：本人喜歡靜謐，但又很喜歡與人交往，獨力自主，做事穩(wěn)重，有責(zé)任感，待人真誠，為人誠信。熱愛集體，熱于助人，能夠很快的融入集體，有團隊合作精神?？勾炷芰Γ撼錾磙r(nóng)村的我肯吃苦，獨立能力較強，遇到困難能夠堅持克服，能夠在逆境中成長。講求實際，注重事實和有責(zé)任感。重視傳