【正文】 ）清朝樸學(xué)1）“樸學(xué)”的主要研究?jī)?nèi)容2）清代樸學(xué)的代表人物3）《日知錄》4）清代早期和晚期樸學(xué)研究的差異 （1）儒家與道家思想的不同（2）道家的代表人物（3）老莊思想的現(xiàn)代意義（4）老子1）老子的“道”2）老子的辯證法思想3）老子的策略思想（5）莊子1）莊子的代表作2)莊子思想的核心3）莊子認(rèn)為內(nèi)心修養(yǎng)的途徑 （1）墨家的代表人物（2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的“顯學(xué)”（3）墨子的代表作品（4）墨子的思想（5）墨家在邏輯和科技上的貢獻(xiàn) （1）法家的代表人物（2）法家三派（3）韓非子的法家思想三、民眾的信仰世界（1）出現(xiàn)天地、祖先、軍師崇拜的原因（2）天地山川崇拜1）封禪2）史書(shū)記載中第一個(gè)封禪的皇帝3）五岳（3）祖先崇拜太廟、宗祠（4）君師圣賢崇拜1）文圣、武圣2)封建帝王祭孔（1）佛教的創(chuàng)立（2）佛教傳入中國(guó)的時(shí)間（3）佛家在魏晉南北朝時(shí)期的發(fā)展及原因（4）唐代佛教的發(fā)展（5）佛教的基本信仰（6）佛教主要教派（7）佛教對(duì)中國(guó)文化的影響（8）佛教四大名山、佛教石窟藝術(shù)（9）佛教對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響（1）道教產(chǎn)生的時(shí)間（2）早期道教的主要來(lái)源（3）道教的基本信仰（4）道教發(fā)展的重要階段及重要人物（5）道教宗派（6）道教對(duì)中國(guó)古代文化發(fā)展的影響（7）重要道觀四、中國(guó)古典文學(xué)（1）《詩(shī)經(jīng)》（2）《楚辭》（3）樂(lè)府詩(shī)（4）建安七子（5）宋詞派別（1）先秦散文（2）西漢散文代表作（3）駢體文代表作（4）古文運(yùn)動(dòng)（5）三蘇（1）先秦辭賦（2）散體大賦代表作（3）宋代辭賦代表作（1）元曲四大家（2）元雜劇代表作（3）明傳奇代表作（4）南洪北孔（1）劉朝小說(shuō)代表作（2）四大奇書(shū)（3）清小說(shuō)代表作五、中國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣（1）中國(guó)飲茶史（2）《茶經(jīng)》（3）八大菜系（1）中國(guó)古代服飾的最大特點(diǎn)（2）中國(guó)服飾史上的革新中華民族祥瑞動(dòng)物及其象征意義 花草樹(shù)木（1）花木對(duì)中國(guó)人的象征意義（2）花中四君子（3）歲寒三友 （1）十二生肖（2）中國(guó)人的數(shù)字迷信（3）中國(guó)人的方向與顏色迷信（4）中國(guó)人的避諱之俗六、中國(guó)古代科技中國(guó)古代科技的特點(diǎn)七、中外文化交流（1）路上絲綢之路（2）海上絲綢之路（1）佛教?hào)|傳（2）西行求法（1）《馬可 波羅游記》（2）利瑪竇（3）西方傳教士的貢獻(xiàn)第四部分跨文化交際理論一、文化、交際、跨文化交際 1.“文化”的含義 9.“跨文化交際”的含義二、文化定勢(shì)1.“文化定勢(shì)“的含義及特點(diǎn) 三、世界觀、民族性格、價(jià)值觀、思維方式、民族中心主義 3.“價(jià)值“的含義及特點(diǎn) 6.“思維方式“的含義 四、漢語(yǔ)語(yǔ)構(gòu)文化、語(yǔ)義文化、語(yǔ)用文化 五、非語(yǔ)言符號(hào)與跨文化交際六、文化休克、跨文化交際能力1.“文化休克“的含義及表現(xiàn)、階段第五部分 語(yǔ)音及語(yǔ)音教學(xué)一、語(yǔ)音常識(shí) （1）語(yǔ)音的物理性質(zhì)（語(yǔ)音四要素）1)音高 2)音強(qiáng) 3)音長(zhǎng) 4)音色（2）語(yǔ)音的生理性質(zhì) 1)發(fā)音器官 2)發(fā)音部位 3)發(fā)音方法（3）語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)1）同樣的概念、意義在不同語(yǔ)言、方言中的語(yǔ)音形式不同2）同樣的語(yǔ)音形式在不同的語(yǔ)言、方言中具有不同的功能（1）音節(jié)（2）音素 （1）元音和輔音（2）元音和輔音的差異（3）現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的元音和輔音 、韻母和聲調(diào)（1）現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的音節(jié)（2）聲母（3）韻母（4）聲調(diào)（5）零聲母、元音和聲母、韻母的關(guān)系（1）聲母和輔音的關(guān)系（2）韻母和元音的關(guān)系 （1）普通話韻母按構(gòu)成成分分類（2）單韻母（3）復(fù)韻母（4）鼻韻母（5）韻頭（介音）、韻腹和韻尾 “韻”（1）韻和押韻（2）韻母和韻的差異 （1）漢語(yǔ)是漢藏語(yǔ)系的一種，是詞根孤立型的語(yǔ)言1）語(yǔ)音的譜系分類：漢藏語(yǔ)系 2）語(yǔ)音的結(jié)構(gòu)分類：孤立語(yǔ)（2）沒(méi)有復(fù)輔音（3）元音占優(yōu)勢(shì)（4）有聲調(diào) （1）音位（2）音位歸并的原則（3）音位和音位變體（4）現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話聲母、韻母和聲調(diào)的音位描寫二、語(yǔ)音教學(xué)的重要性及其基本原則 （1）語(yǔ)音是語(yǔ)言的載體，是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。（2）語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的開(kāi)端。（2）ｏ和 e（3）發(fā)音不同的三個(gè) i（4）鼻音韻尾 n（5）ou 和 uo（6）ui、iu 和 un（7）u 和 252。、2）音節(jié)韻尾是 i、n3）音節(jié)韻母是 i、252。二、基本要求通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律、特點(diǎn)、原則、方法以及相關(guān)的一般語(yǔ)言教學(xué)的理論、原則和方法，從而使從事這一事業(yè)的有關(guān)人員具備較高的理論素養(yǎng)，具有系統(tǒng)意識(shí)和總體意識(shí)，掌握其教學(xué)規(guī)律和方法，并做到在教學(xué)實(shí)踐中靈活性地加以應(yīng)用，最大可能地提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的效率。大綱規(guī)定了對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方法，大綱是初級(jí)階段對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)、教材編寫、教學(xué)評(píng)估和考試的重要依據(jù)。１、年齡：年滿十八歲、身體健康。３、漢語(yǔ)水平：Ａ、基本沒(méi)有學(xué)過(guò)漢語(yǔ)，零起點(diǎn)的學(xué)生。Ｃ、學(xué)過(guò)漢語(yǔ)，詞匯量為１２００左右，有一定的表達(dá)能力，但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)，語(yǔ)法不清楚，表達(dá)不完整、不準(zhǔn)確的學(xué)生。Ｃ類學(xué)生教學(xué)時(shí)間也是一學(xué)年（兩學(xué)期），實(shí)際上課時(shí)間為４０周，第一學(xué)期每周２４學(xué)時(shí)，教學(xué)時(shí)間為４８０學(xué)時(shí)（包括復(fù)習(xí)考試）；第二學(xué)期每周２０學(xué)時(shí)，教學(xué)時(shí)間為４００學(xué)時(shí)，年教學(xué)時(shí)間為８８０學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)間不少于上述所規(guī)定的學(xué)時(shí)，才能達(dá)到本大綱所規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)要求。同時(shí)具有上專業(yè)課、閱讀專業(yè)材料、進(jìn)行專業(yè)交談的初步能力，為他們升入高年級(jí)繼續(xù)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和進(jìn)入其他高等院校學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打下語(yǔ)言基礎(chǔ)。通過(guò)初級(jí)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備自學(xué)漢語(yǔ)的能力。朗讀和說(shuō)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確。：學(xué)習(xí)漢字等級(jí)大綱規(guī)定的甲級(jí)字和乙級(jí)字１６００個(gè)，講授漢字筆順、筆畫、部件和書(shū)寫規(guī)則，分析常見(jiàn)漢字的基本組成要素。：學(xué)完《對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段語(yǔ)法大綱》（本大綱附件）規(guī)定的語(yǔ)法項(xiàng)目。掌握率為９０％以上。初級(jí)階段結(jié)束時(shí)，能聽(tīng)懂語(yǔ)速為每分鐘在１６０到１８０個(gè)字，生詞不超過(guò)２％，新語(yǔ)法點(diǎn)不超過(guò)１％的非圖象性語(yǔ)言材料。：能夠在日常生活和一般社交活動(dòng)中，或就某項(xiàng)專業(yè)表達(dá)自己的需要、愿望、意見(jiàn)，能進(jìn)行比較流利的成段敘述，借助講稿進(jìn)行較完整的篇章表達(dá)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確。６、教學(xué)內(nèi)容中語(yǔ)言和文化的關(guān)系。初級(jí)階段不適合進(jìn)行脫離語(yǔ)言教學(xué)的文化教學(xué)，如果說(shuō)初級(jí)階段有文化教學(xué)的話，也只是語(yǔ)言教材中所涵蓋的那部分文化因素，對(duì)這部分文化因素的教學(xué)也主要通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)來(lái)解決，這就是說(shuō)，文化教學(xué)要始終結(jié)合語(yǔ)言技能的操練和交際能力的培養(yǎng)進(jìn)行。要注意遵循可懂性輸入的教學(xué)原則。講座課也要講練比例適當(dāng)，盡量讓學(xué)生開(kāi)口。因此，初級(jí)階段漢語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是語(yǔ)言教學(xué)、語(yǔ)言技能操練和交際能力培養(yǎng)，要牢牢把握初級(jí)階段課堂教學(xué)的這個(gè)大方向。課堂教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的表達(dá)愿望和熱情，鼓勵(lì)他們積極參與教學(xué)的全過(guò)程。２、實(shí)踐性原則。尤其是初級(jí)階段，要求老師在課堂上堅(jiān)持少講多練，精講多練。要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和指導(dǎo)他們進(jìn)行大量而有效的操練。努力提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的言語(yǔ)技能。課堂教學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)交際化。提高講練的交際價(jià)值，老師講解中使用的例句要符合學(xué)生的實(shí)用目的，要結(jié)合學(xué)習(xí)者的生活、學(xué)習(xí)和交際需要，使學(xué)生學(xué)起來(lái)親切自然，學(xué)了就能用。鑒于一般教材都有適量的翻譯，多數(shù)正規(guī)教學(xué)單位基本上是混合編班，因此，課堂教學(xué)中原則上不允許使用某種學(xué)生母語(yǔ)（例如：英語(yǔ)、日語(yǔ)等）或其他媒介語(yǔ)。六、初級(jí)漢語(yǔ)教材的編寫原則１、實(shí)用性原則以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交際能力為選材原則。增加練習(xí)的質(zhì)與量－－質(zhì)即實(shí)用，有效，量即充分，多樣。一般教材有三個(gè)要素組成，即課文、語(yǔ)法和練習(xí)。要避免土俗的方言口語(yǔ)進(jìn)入教材。教學(xué)內(nèi)容的編排要符合循序漸進(jìn)的原則，詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)的數(shù)量要根據(jù)大綱的規(guī)定嚴(yán)格控制，而且在編排上要分布均勻，做到張馳有度，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律。練習(xí)的設(shè)計(jì)，要符合課型特點(diǎn)，符合本課型的教學(xué)目的，比如，像“造句”這樣的練習(xí)項(xiàng)目決不能出現(xiàn)在閱讀教材中。各科教材 要以一定的教學(xué)理論和教學(xué)法理論為基礎(chǔ)。教材的外文翻譯要盡量簡(jiǎn)化，甚至可以考慮不用外文翻譯。要做到內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、知識(shí)豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、充滿情趣、寓教于樂(lè)。有用才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愿望。另外，教材體例安排科學(xué)，版面設(shè)計(jì)新鮮合理，插圖精當(dāng)有趣，紙張優(yōu)良，印刷精美都應(yīng)是教材趣味性原則的題中應(yīng)有之義。盡量選取那些經(jīng)得起推敲和時(shí)間檢驗(yàn) 的語(yǔ)言材料。針對(duì)性原則 要求充分考慮到我們的教學(xué)對(duì)象是各國(guó)留學(xué)生，他們大都受過(guò)高中以上的教育水平，年齡都在１８歲以上，因此教材要力避稚化，不要把學(xué)生當(dāng)孩子來(lái)哄，不要在教材中介紹ＡＢＣ之類粗淺的知識(shí)，不要無(wú)話找話或借外國(guó)人之口在教 材中大發(fā)感慨。要針對(duì)留學(xué)生目前或?qū)?lái)的交際需要選取語(yǔ)料。聽(tīng)力課就是要通過(guò)聽(tīng)來(lái)提高 學(xué)生的聽(tīng)力水平，聽(tīng)力課當(dāng)然也有說(shuō)的活動(dòng)，但說(shuō)只是檢查聽(tīng)力理解的手段。另外，各個(gè)課型練習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)也要有針對(duì)性，聽(tīng)力課的練習(xí)不能要求學(xué)生通過(guò)閱讀理解之后來(lái)完成，必須通過(guò)聽(tīng)來(lái)完成 ；閱讀課的練習(xí)也不能與綜合課類同。這些都涉及到針對(duì)性原則的實(shí)施，由于我們這一大綱針對(duì)的是多國(guó)家、多語(yǔ)種學(xué)生混合編班教學(xué)的教學(xué)單位，所以，我們所說(shuō)的針對(duì)性不包括針對(duì)某一國(guó)家或某一語(yǔ)種編的教材。除去寒、暑假 約１１周，有效教學(xué)時(shí)間為３６周（包括復(fù)習(xí)考試），以每周２４學(xué)時(shí)計(jì)算，共約為８６０學(xué)時(shí)（Ｃ類學(xué)生不足８００學(xué)時(shí)）。要根據(jù)大綱的要求，逐步建立和完善一整套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚囅到y(tǒng)。通過(guò)嚴(yán)格考試，全面準(zhǔn)確地 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)對(duì)教學(xué)的科學(xué)性、有效性進(jìn)行檢查和評(píng)估。在 完成階段性常規(guī)測(cè)試的基礎(chǔ)上，著力于最終的綜合能力的考核。本大綱規(guī)定全學(xué)年有以下三個(gè)階段的考試。但初級(jí)漢語(yǔ)要有口筆試兩種考試。第一學(xué)期總評(píng)成績(jī)：語(yǔ)音、期中成績(jī)占本學(xué)期總成績(jī)的６０％，期末考試 占４０％ 第二學(xué)期總評(píng)成績(jī)：期中考試占本學(xué)期總成績(jī)的４０％，期末考試成績(jī)占 ６０％學(xué)年成績(jī)總評(píng)：第一學(xué)期４０％、第二學(xué)期６０％ 第一學(xué)期考試不及格者，沒(méi)有補(bǔ)考。離校者不發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，只發(fā)學(xué)習(xí)證明。通過(guò)學(xué)習(xí)可使學(xué)生在將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中能針對(duì)漢語(yǔ)的特征和教學(xué)對(duì)象，科學(xué)地設(shè)置課型，更好地選擇、分析、利用教材，設(shè)計(jì)好具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、教學(xué)技巧，從而提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高留學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。二、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配（一）第一章 總論2學(xué)時(shí)（理論講授）主要內(nèi)容：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的基本性質(zhì)；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的理論基礎(chǔ)；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的基本特點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：外語(yǔ)教學(xué)法理論與語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)理論之間的關(guān)系；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法和外語(yǔ)教學(xué)法之間的關(guān)系。為什么？，學(xué)生分若干小組，互相交流。（二）第二章語(yǔ)言教學(xué)法流派介紹4學(xué)時(shí)（理論講授3學(xué)時(shí)+實(shí)驗(yàn)實(shí)踐1學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容：各教學(xué)法流派的理論基礎(chǔ)、教學(xué)原則和教學(xué)過(guò)程。重點(diǎn)、難點(diǎn)：各教學(xué)法流派之間的差異與關(guān)聯(lián)及其選擇和應(yīng)用。（三）第三章 語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程與原則2學(xué)時(shí)（理論講授）主要內(nèi)容：； ； ； 。重點(diǎn)、難點(diǎn)：五大環(huán)節(jié)的具體操作和靈活運(yùn)用，四項(xiàng)原則的具體貫徹。要求適當(dāng)舉例說(shuō)明。教學(xué)要求：一、掌握教材選擇處理原則和方法、教學(xué)對(duì)象分析的具體內(nèi)容；二、熟悉不同類型的教材、不同類型特征的學(xué)習(xí)者；三、了解學(xué)習(xí)者的分類，并能綜合分析。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（如實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、討論課、其它實(shí)踐活動(dòng)）： 討論：，并說(shuō)明為什么。教師然后總結(jié)選擇教材時(shí)應(yīng)考慮的因素。：目前來(lái)華留學(xué)生的國(guó)別、年齡、文化程度等情況。（五）第五章 課堂教學(xué)的基本方法4學(xué)時(shí)（理論講授3學(xué)時(shí)+實(shí)驗(yàn)實(shí)踐1學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容：； ； ； ； 。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教案撰寫實(shí)踐和組織教學(xué)。列出你們認(rèn)為重要的方面。教師總結(jié)。（六）第六章 閱讀課型的課堂教學(xué)實(shí)施6學(xué)時(shí)（理論講授4學(xué)時(shí)+課堂實(shí)踐2學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容：。教學(xué)要求：