在小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的運用心得-在線瀏覽
2024-11-14 18:30本頁面
【正文】 孩子受到美的熏陶，以此來調(diào)動學(xué)生的真情，讓她們能夠十分投入地演唱，獲得了比較理想的效果。打擊樂器演奏教學(xué)能幫助兒童初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感。例如學(xué)習(xí)《我愛北京天安門》這首歌，我準(zhǔn)備了若干的打擊樂器：三角鐵、雙響筒、碰鈴和學(xué)生自制的“土樂器”。借助多媒體音樂電視、圖形樂譜這些視覺材料輔助，課堂教學(xué)中穿插播放，配合幻燈、投影畫面提供聲音的配合法，進行講授、圖解、表演等來幫助孩子更好的感知音樂的情緒、風(fēng)格、節(jié)奏和各種打擊樂器的演奏方法。采用這些視覺、聽覺輔助材料應(yīng)用于打擊樂教學(xué)，使枯燥抽象的識譜教學(xué)和節(jié)奏教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味性和吸引力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建了有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，切實提高教學(xué)實效。多媒體舞蹈教學(xué)，直觀性，交互性比較強，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，讓學(xué)生輕松掌握舞蹈理論知識和專業(yè)技能。新疆哈薩克族是個能歌善舞的名族，上這一課絕對少不了舞蹈，我設(shè)計為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作的環(huán)節(jié)。我采用了邊欣賞舞蹈邊聽音樂的方法讓孩子欣賞了新疆舞蹈的風(fēng)格和特點，學(xué)習(xí)了新疆舞的踏點步、翻腕、脫帽、移頸等的基本舞步，使孩子在感知理解音樂的同時，相關(guān)的舞步和舞蹈信息得到了豐富。孩子們在創(chuàng)作實踐過程中，體驗到自己創(chuàng)編舞蹈的快樂，發(fā)展了想象力，増強了表現(xiàn)的自信。在小學(xué)高年級的音樂欣賞教學(xué)中，我一般通過學(xué)生的“聽”、“看”、“悟”來增強教學(xué)的效果。音樂形象生動的展現(xiàn)出來后，學(xué)生如聞其聲，如見其物，大大激活了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。為了加深學(xué)生對《茉莉花》這首歌的印象，我利用電腦視頻，把歌唱家宋祖英老師演唱《茉莉花》的現(xiàn)場演出再現(xiàn)于音樂課堂上。開拓了學(xué)生的音樂視野，提高了學(xué)生的審美情趣，深刻地認識和理解了音樂。作為一名小學(xué)音樂教師，只有在教學(xué)中反復(fù)實踐，認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)，才能達到音樂教育的理想目標(biāo)?！庇纱丝磥?，音樂教學(xué)使用電教手段顯得尤為重要，因為音樂是聲音的藝術(shù)。從人聲分類看，獨唱又分為童聲獨唱、女聲獨唱和男聲獨唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段，播放教學(xué)錄音帶，因為只有它才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂形象。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識，’培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。（一）教育功能。如欣賞《鐵蹄下的歌女》這首歌，除制作、演示《鐵蹄下的歌女》的投影片外，我還給學(xué)生放映了當(dāng)今“舞臺上的歌星”的錄像畫面。（二）感染功能。比如教《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這首歌，在幻燈映出的“青山、白云、河水、梯田、果樹、松柏、麥浪”背景下，然后播放歌曲的演唱錄音，這樣把學(xué)生置身于一個有聲有色有情有景的藝術(shù)氛圍里，使學(xué)生的情緒受到感染，進一步激發(fā)了學(xué)生熱愛歌中的家鄉(xiāng)和我們自己的家鄉(xiāng)的思想感情。美是客觀存在的。如洗星海的《黃河大合唱》的第七首──《保衛(wèi)黃河》，通過放映演唱錄像，使學(xué)生從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地強烈地感受到了磅礴的氣勢美和中國人民奮起斗爭的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進而熱愛美、追求美，就會更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活，并為這種美好的生活和未來而奮斗。它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是放映教學(xué)錄像帶。如在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一段《迎來春色換人間》的唱腔和其它組合片斷的過程中，我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，使學(xué)生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。因此，教學(xué)錄像帶是進行音樂欣賞教學(xué)最有效的電教媒體。我們?nèi)绻堰@些內(nèi)容在備課時寫在明膠片上，就可以減少課堂上板書的時間，增大教學(xué)容量，完成更多的教學(xué)任務(wù)。這里需要說明的是，教師在使用電教媒體時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運用幻燈、投影和錄音錄像等。使用的時間合理，能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不留痕跡，尤其是錄像的合理放映，能使學(xué)生獲得“人在畫中游”的效果，使用的順序合理，可使學(xué)生獲得層次分明、生動完整的印象，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的記憶。由于電教媒體聲畫并茂，視聽結(jié)合，通過情景再現(xiàn)，能激發(fā)情緒，豐富情感，最大限度地調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，因此，能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。而在教學(xué)中，情景的再現(xiàn)是通過電教媒體來實現(xiàn)的。如在欣賞民族器樂合奏曲《春江花月夜》時，我根據(jù)樂曲內(nèi)容，把它制成“江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、澗瀾拍巖、矣乃歸舟”八幅燈片，學(xué)生在欣賞時，既有聽的，又有看的，情致盎然。一位學(xué)生曾寫下這樣一段不錯的文字：“從那典雅委婉、恬靜柔美的樂聲中，我仿佛聽到了那沉沉隆隆的暮鼓、悠悠揚揚的漁歌和江水激岸的回響；從那一幅幅清麗淡雅、神奇遼闊的畫面中，我仿佛看到了那明月晚浴后跳出江面時的盈盈笑臉，江風(fēng)輕吻微波時的柔情蜜意，白帆飄飄蕩蕩的怡然，櫓槳劃開浪花的瀟灑，花影頻搖的舞姿，水天一色的和諧，歸舟遠去的幽靜和滿倉魚蝦的快樂。真是聽之心曠神怡，觀之賞心悅目，想之回味無窮”。總之,多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用是不可缺少的，用了之后你會有很多很多意想不到的收獲。水塘中學(xué)：代 航2011年6月29日第四篇：多媒體在音樂教學(xué)中的運用多媒體在音樂教學(xué)中的運用音樂是聽覺的藝術(shù)，是美的展現(xiàn)，而音樂課堂教學(xué)就是實施美育的重要途經(jīng)，對于提高全民素質(zhì)，建設(shè)社會主義精神文明，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，幫助學(xué)生體驗
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