【正文】 花石》中的難點(diǎn)節(jié)奏，都可以用閃現(xiàn)、移動(dòng)、顏色變換、放大顯示等方法來(lái)教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。二、直觀形象，突破難點(diǎn)心理學(xué)家認(rèn)為：動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。讓你的課堂教學(xué)更加豐富多彩。不使用電教，就很難直觀地再現(xiàn)情景，沒(méi)有情景，就不能激發(fā)學(xué)生更豐富的想象。我在教《荊州花鼓戲四大主腔的欣賞與聽(tīng)辨》時(shí)，由于先把四大主腔的音樂(lè)特點(diǎn)和情感特點(diǎn)分別制成了四張投影片，因此在課堂上為學(xué)生的欣賞與聽(tīng)辨贏得了時(shí)間，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在樂(lè)器欣賞中，又涉及到民族管弦樂(lè)和西洋交響樂(lè)等；在民族樂(lè)器合奏中，又涉及到絲竹樂(lè)和吹打樂(lè)等５個(gè)主要樂(lè)種，在樂(lè)曲中，還涉及到古今中外幾十種樂(lè)器的音色等。它包括愉悅感染和悲涼感染等，指的是歌曲的內(nèi)容通過(guò)電教媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生的共鳴。二、能深化德育和美育音樂(lè)是一門(mén)融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂(lè)教學(xué)最重要的任務(wù)。總之，小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)，無(wú)論唱歌、舞蹈、欣賞等，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿生動(dòng)性、趣味性和變化性，有助學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題的感知、理解和記憶，達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的。六、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)音樂(lè)欣賞興趣。五、多媒體輔助教學(xué)，豐富舞蹈信息。四、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)打擊樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。三、多媒體輔助教學(xué)，提高演唱水平。于是我在教《小紅帽》這首歌時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)合一的精彩故事環(huán)境。上課時(shí)采用做音樂(lè)游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，我給孩子們帶上小青蛙的頭飾，讓孩子們模仿小青蛙跳和叫，比一比，看誰(shuí)能夠跟電腦里頭小鼓敲奏出來(lái)的節(jié)奏，跳得、叫得一模一樣。音樂(lè)課堂上讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，使音樂(lè)教學(xué)獲得了不同以往的良好效果。我多次教過(guò)學(xué)生唱這支歌。二、通過(guò)媒體，欣賞范唱。讓學(xué)生聽(tīng)一些客觀的聲音，使其感覺(jué)到這些聲音的高低、強(qiáng)弱、明暗。第一篇：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用心得在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用心得烏蘭察布市察右前旗平地泉中心小學(xué)馮燕華多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)我們的社會(huì)已經(jīng)產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。多媒體能增大音樂(lè)課的信息量，拓寬音樂(lè)課的天地，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。然而他卻讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極深的興趣，感知音樂(lè)的大門(mén)也隨之敞開(kāi)了。幾乎從五六十歲的老人到十來(lái)歲的紅領(lǐng)巾都能唱出那熟悉的歌詞和優(yōu)美的旋律。新技術(shù)、新媒體相繼應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)有利于催發(fā)情感、激活想象、激勵(lì)學(xué)生的好奇心，學(xué)生容易受好奇心的驅(qū)使，對(duì)探究未知的結(jié)果表現(xiàn)出興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。例如我在教《小青蛙找家》這首歌時(shí)，我把ХХ∣ХХ|、ХХХ∣ХХХ|等需要掌握的節(jié)奏制作到課件里頭。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的音樂(lè)課，講故事是孩子樂(lè)于接受的形式之一。運(yùn)用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)故事情境的教學(xué)手段，抓住孩子的好奇心，生動(dòng)有趣地把知識(shí)傳授給孩子。用這種意境來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入豐富多彩的音響世界，使孩子受到美的熏陶，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的真情，讓她們能夠十分投入地演唱，獲得了比較理想的效果。采用這些視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)輔助材料應(yīng)用于打擊樂(lè)教學(xué)，使枯燥抽象的識(shí)譜教學(xué)和節(jié)奏教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味性和吸引力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建了有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。孩子們?cè)趧?chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中，體驗(yàn)到自己創(chuàng)編舞蹈的快樂(lè)，發(fā)展了想象力，増強(qiáng)了表現(xiàn)的自信。開(kāi)拓了學(xué)生的音樂(lè)視野，提高了學(xué)生的審美情趣，深刻地認(rèn)識(shí)和理解了音樂(lè)。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段，播放教學(xué)錄音帶，因?yàn)橹挥兴拍軠?zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)形象。（二）感染功能。它涉及到器樂(lè)欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。我們?nèi)绻堰@些內(nèi)容在備課時(shí)寫(xiě)在明膠片上，就可以減少課堂上板書(shū)的時(shí)間，增大教學(xué)容量，完成更多的教學(xué)任務(wù)。而在教學(xué)中，情景的再現(xiàn)是通過(guò)電教媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)的?？傊?多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用是不可缺少的，用了之后你會(huì)有很多很多意想不到的收獲。再如，《十面埋伏》是一首描繪公元前202年楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)在垓下最后決戰(zhàn)情景的琵琶獨(dú)奏曲，在欣賞時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲表現(xiàn)的那種四面楚歌，悲切壯烈，氣吞山河的歷史場(chǎng)面，可將電影《西楚霸王》的片段剪輯下來(lái)，配上樂(lè)曲，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，營(yíng)造一個(gè)如臨其境的欣賞環(huán)境，使學(xué)生仿佛置身于楚漢之爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)，從而更好的理解樂(lè)曲表現(xiàn)的涵義，達(dá)到理想的教學(xué)效果。再如，教學(xué)《敲手鼓的小巴郎》時(shí)，由于此歌曲中的音樂(lè)記號(hào)較多，學(xué)生不易掌握，有V（換氣記號(hào)）（升調(diào)記號(hào)）等，在歌單顯示時(shí)，把它們用不同的顏色顯示，并不停閃現(xiàn)，提醒學(xué)生在演唱時(shí)注意這些記號(hào)的變換。再如，欣賞《森吉德瑪》時(shí)，輪到哪種樂(lè)器吹奏，就在屏幕上出現(xiàn)這種樂(lè)器，如單簧管、圓號(hào)等，既讓學(xué)生欣賞了樂(lè)曲，又聽(tīng)辨了演奏樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)了不少樂(lè)器，豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生視野。注意力是心理活動(dòng)集中指向一定事物的能力，它是學(xué)生獲得知識(shí)的前提。為了豐富學(xué)生的視野，我還利用遠(yuǎn)程資源中的拓展資料，安排了《掀起你的蓋頭來(lái)》和《新疆好》這兩首具有新疆代表性的音樂(lè)作品，讓學(xué)生更深的感受異域文化帶給他們的愉悅體驗(yàn)。這樣在故事的情景中，通過(guò)畫(huà)面的啟發(fā)，不僅使學(xué)生掌握了節(jié)奏，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，使其對(duì)音樂(lè)有了更深刻的理解。只有激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，引起情感上的共鳴，才能夠使我們的音樂(lè)真正融入到學(xué)生的心靈當(dāng)中。五、運(yùn)用多媒體教育資源使音樂(lè)形象更鮮明，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。多媒體在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用海拉爾區(qū)新農(nóng)村小學(xué)2010年4月王國(guó)棟