【正文】 ，就會(huì)影響學(xué)生視覺(jué)感知的一貫性，使學(xué)生對(duì)整課教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握受到影響。例如我們?cè)诮淌谒膯卧~時(shí)，我買(mǎi)了新鮮的水果讓學(xué)生們觸摸它們，從而印象更加深刻。多媒體課件制作易使教師忽略教材教法多媒體課件的制作往往需耗費(fèi)大量的時(shí)間，容易使教師忽略對(duì)教材教 法的研究。并理解了比較級(jí)。s raining, the boy is running”；動(dòng)畫(huà)中表示正在進(jìn)行的動(dòng)作的單詞“raining，”“running”采用空投效果，形象直觀(guān)，使人容易接受。這樣，學(xué)生就在愉快的環(huán)境中，掌握了新知。這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體的輔助，很好地幫助學(xué)生激活了舊知（形容詞性物主代詞）。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α薄５荒軆H僅把多媒體看作是學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者，教師忽略自己的主導(dǎo)地位，變成機(jī)器的演示者，避免片面追求課堂容量，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高多媒體教學(xué)的效率。但與此同時(shí)，不要認(rèn)為有了多媒體，教師就可以完全依靠它來(lái)完成對(duì)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)各方面的訓(xùn)練，而教師本身只需熟悉操作過(guò)程，對(duì)自身語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教態(tài)教法等基本素質(zhì)可以忽視，甚至在整堂課中都不需要望一眼學(xué)生，不需要說(shuō)上幾句課堂用語(yǔ)，更不需要與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流。四、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，趣化教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的表達(dá)能力。畫(huà)面三：汽車(chē)放在桌子的底下，師問(wèn)后出現(xiàn)箭頭和介詞：under。三、突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，鞏固深化，加深學(xué)生印象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，樂(lè)于求知在定向思維的過(guò)程中，常常會(huì)產(chǎn)生暫時(shí)的凝滯，即思維障礙。而多媒體教學(xué)的注入，在課堂教學(xué)中，教師可針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求和特點(diǎn)，為課堂增添了活力，恰倒好處的創(chuàng)設(shè)了這份愉悅的情境，使我們的英語(yǔ)教學(xué)更加快樂(lè)起來(lái)！一、利用各種教學(xué)媒體，激“活”教科書(shū)，讓學(xué)生在樂(lè)中求知。多媒體形象性、直觀(guān)性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越多地運(yùn)用到了英語(yǔ)日常教學(xué)中，如將英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相融合，會(huì)更加引發(fā)學(xué)生興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。課件不要做得過(guò)于花哨，否則學(xué)生的注意力容易從教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到一些無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)上。所以我們教師平時(shí)就應(yīng)該多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)更好地整合起來(lái)，以便真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。課件中的跟讀、模仿、問(wèn)答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，也有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。在教學(xué)新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 My ，通過(guò)媒體展示導(dǎo)入，播放一首《Friends》，用一首活潑歡快的歌曲引出新詞friend，同時(shí)讓學(xué)生交流他們對(duì)朋友的看法，進(jìn)而學(xué)習(xí)描述朋友的詞語(yǔ)。教學(xué)模式從簡(jiǎn)單的老師、課本、黑板改變?yōu)橐远嗝襟w課堂綜合運(yùn)用的個(gè)性化、主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式。多媒體作為一種直觀(guān)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它以多種多樣且逼真的動(dòng)態(tài)效果，把抽象的語(yǔ)言知識(shí)形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以言語(yǔ)教學(xué)為例，為了使學(xué)生能夠更好地記住單詞，教師要改變傳統(tǒng)死記硬背的方式，運(yùn)用多媒體系統(tǒng)優(yōu)化課堂實(shí)踐。過(guò)去，教學(xué)工具有限，創(chuàng)設(shè)有效的情況很麻煩。五、突破重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)總是通過(guò)第一層次的感官系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到一些抽象而難懂的知識(shí)時(shí)，什么也不做。然后教師在幻燈片和詞語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)上呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的動(dòng)物，可以吸引學(xué)生的注意力，有助于想象和產(chǎn)生自己的自主學(xué)習(xí)愿望，符合中小學(xué)生身心發(fā)展和形象思維的發(fā)展，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。通過(guò)人物和圖片的變化，可以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)的目的。但在小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)實(shí)踐中，存在一些問(wèn)題，需要實(shí)踐教學(xué)，不斷反思和探索小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)策略，提高小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的效果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面，教師有許多需要解決的問(wèn)題，運(yùn)用多媒體系統(tǒng)可以達(dá)到事半功倍的效果，更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)思維，提高學(xué)生綜合能力，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們可以看到，教學(xué)應(yīng)該考慮孩子的興趣和需求，讓孩子們積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但在多媒體英語(yǔ)教學(xué)中，教師事先使用多媒體來(lái)收集相關(guān)模塊的文化背景知識(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)，歌曲等多種形式豐富學(xué)生的視野。為了解決學(xué)生的這些問(wèn)題，教師可以利用多媒體系統(tǒng)把視覺(jué)素材，示范形象，抽象知識(shí)加以具體化。為了提高學(xué)生表達(dá)口語(yǔ)的能力，學(xué)生們經(jīng)常需要進(jìn)入實(shí)際交流狀態(tài)，才能做好口語(yǔ)表達(dá)。或者老師也可以使用多媒體系統(tǒng)來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生在完成游戲的同時(shí)更好地記住單詞并完成寓教于樂(lè)。如果不能合理運(yùn)用多媒體，我們的教學(xué)很難取得理想的效果。電化教學(xué)形象生動(dòng)，聲像結(jié)合，圖文并茂，能為學(xué)生創(chuàng)造一種賞心悅耳的英語(yǔ)情景。T:I have pen pal ,do you want to know who is he ? Ss: Yes！從而展開(kāi)對(duì)自己朋友興趣愛(ài)好的描述。多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢(shì)可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。這樣的教學(xué)是不成功的運(yùn)用多媒體的教學(xué)，結(jié)果適得其反。教師忙于板書(shū)延緩了教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生忙于筆記不能專(zhuān)心聽(tīng)課。三、突重解難，鞏固深化，加深學(xué)生印象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，樂(lè)于求知。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個(gè)愉快的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。二、以景激趣，激活學(xué)生思維，產(chǎn)生快樂(lè)，把握學(xué)生新知識(shí)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。對(duì)于介詞的學(xué)習(xí)，小學(xué)生會(huì)覺(jué)得實(shí)在是個(gè)大難題。因此在我們的教學(xué)中就應(yīng)該充分利用有意注意與無(wú)意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律，把兩者交融在學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，維持學(xué)生的注意力，始終投入在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在特定的場(chǎng)景中，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，身臨其境，展開(kāi)對(duì)話(huà)，形象生動(dòng)，富有真實(shí)感，具有較強(qiáng)的實(shí)用性?？傊?，優(yōu)秀教師個(gè)人的人格魅力是電視機(jī)和計(jì)算機(jī)里令人應(yīng)接不暇的畫(huà)面永遠(yuǎn)無(wú)法取代的。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劧嗝襟w教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐使用中的利與弊。例如：我在教授四年級(jí)下冊(cè)Unit8That’s not mine。It’s mine。比如，教四年級(jí)下冊(cè)Unit 4Peter is writing。例如：在教六年級(jí)下冊(cè)Unit6My singing is louder than yours。教學(xué)效果事半功倍，大大提高了教學(xué)效率。不要過(guò)分使用多媒體課件，而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段。不要把投影屏幕當(dāng)成黑板。在英語(yǔ)課堂上，多媒體只能輔助教學(xué)，教師的主導(dǎo)作用是不可取代的。關(guān)鍵詞：多媒體 英語(yǔ)教學(xué) 趣味性 互動(dòng)性 大容量性 隨著科學(xué)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育的普及，多媒體教學(xué)方式逐步深入到農(nóng)村學(xué)校。初中英語(yǔ)課的教學(xué)，有人認(rèn)為只要“講、聽(tīng)、讀、寫(xiě)、背”這四個(gè)字就可以了。優(yōu)美的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，配上教師簡(jiǎn)練語(yǔ)言的講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能直接培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的能力，能加大教學(xué)內(nèi)容的密度并提高學(xué)習(xí)效率。只有學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，主動(dòng)地全身心地投入并參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才真正地成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主體才有生機(jī)和活力。在課堂教學(xué)中，如果詳講，教時(shí)不夠，如果不講或者過(guò)于略講，又會(huì)影響教材的系統(tǒng)性、完整性，甚至?xí)恋K學(xué)生對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。同時(shí)，多媒體課件可以讓學(xué)生深入地理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從局部分析知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián) 系，再到全局綜合，便于學(xué)生形成一個(gè)縝密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更容易記憶、理解、