【正文】 ）。教育心理學(xué)研究指出，興趣出自好 奇。例如：我在教授四年級下冊Unit8That’s not mine。讓他們在圖文并茂中，猜猜物品的歸屬。這樣很快就吸引了學(xué)生的注意力。為引入新知（名詞性物主代詞）做好了充分的準(zhǔn)備。It’s mine。更好地掌握新知。學(xué)生們跟著電腦里的音樂，high得不得了。運用多媒體突破教學(xué)重點、難點。比如，教四年級下冊Unit 4Peter is writing。這是一個教學(xué)重點，而對剛學(xué)英語不久的四年級學(xué)生來說又是一個學(xué)習(xí)難點，難以把握。具體做法如下：一個男孩打著傘在通往學(xué)校的路上跑著，伴隨著“滴答”的雨聲，在動畫的下面出現(xiàn)英語句子“It39。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，且生動有趣，重點易于突出，難點易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。例如：在教六年級下冊Unit6My singing is louder than yours。為了吸引學(xué)生的注意力，我用flash制作了兩只鳥，one is bigger（比較大的），the other is smaller(比較小的)。學(xué)生們再圖文聲并茂中，了解了故事大意。有趣的畫面，難忘的鏡頭吸引了學(xué)生的注意力，加深了他們對故事的印象；學(xué)生的情緒一下子調(diào)動起來，不知不覺地進入了學(xué)習(xí)情景中，并能很快說出含有比較級的句子。教學(xué)效果事半功倍，大大提高了教學(xué)效率。而多媒體課堂上所使用的課件大部分采用“放映式”教學(xué)，教師對學(xué)生的掌握程度難于把握，也難于根據(jù)課堂情況和學(xué)生的反應(yīng)靈活機動地調(diào)整授課思路和方式，從而成為課件的“俘虜”，教師的輔導(dǎo)地位無法發(fā)揮出來。教師如果在制作課件時，將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料不加選擇地羅列出來，文字、音像、圖片等各種資料中包含的巨大的信息量，學(xué)生短時間內(nèi)無法接受和消化，無法理清頭緒，不知道哪些內(nèi)容是重點、難點，不清楚該掌握什么，從而令教學(xué)效果大減。有時教師為了設(shè)計一堂課的課件，付出太多時間、精力，從而無暇鉆研教材教法。不要過分使用多媒體課件，而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段。于是，在設(shè)計課件時過分利用音視頻技術(shù)，過分注重課件的動畫、色彩、音響等效果。教師甚至喪失了自己多年來形成的鮮明的教學(xué)風(fēng)格，卻不知計算機多媒體固然有其它媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如實物、簡筆畫等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。又例如我們在教授字母時，必須用粉筆在黑板上展示字母的手寫體,這一點電腦無法替代。不要把投影屏幕當(dāng)成黑板。他們把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課時將全部的操練材料、問題和答案及圖片都輸入計算機，課堂上點擊鼠標(biāo)，通過大屏幕一一顯示。而且，優(yōu)秀的板書不僅精練，教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時調(diào)整、修改板書內(nèi)容。不要把英語課變成多媒體課件展示課，而教師僅僅是“放映員”。在英語課堂上，多媒體只能輔助教學(xué)，教師的主導(dǎo)作用是不可取代的。在英語的課堂上，我們可以沒有計算機多媒體，但不可沒有教師。我們要揚長避短，從自我的實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，利用其優(yōu)點，消除或避免其缺點，使它為我們的英語教學(xué)帶來更加燦爛的前景。我們在日常教學(xué)中，把多媒體技術(shù)運用到初中英語學(xué)科教學(xué)中，它以趣味性、互動性、大容量性等傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，受到了廣大師生的歡迎。關(guān)鍵詞：多媒體 英語教學(xué) 趣味性 互動性 大容量性 隨著科學(xué)的發(fā)展，時代的進步，計算機網(wǎng)絡(luò)和遠程教育的普及，多媒體教學(xué)方式逐步深入到農(nóng)村學(xué)校。它以趣味性、互動性、大容量性等傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，受到了廣大師生的歡迎。促使教學(xué)效果達到最優(yōu)化，培養(yǎng)了學(xué)生聽說能力和運用英語交際的能力。通過幾年來的教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，我認為在初中英語課中運用多媒體教學(xué)，有如下特點：一、趣味性正如古人所說，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。初中英語課的教學(xué)，有人認為只要“講、聽、讀、寫、背”這四個字就可以了。這種教法是完全錯誤的，是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。在教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，了解世界博大精深的語言文化，認識到做人道理和建立積極向上的生活態(tài)度。而運用多媒體進行教學(xué)，利用圖形、圖像、聲音、動畫技術(shù)等綜合手段，將抽象問題形象化，把枯燥的英文字母變得生動有趣。優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，配上教師簡練語言的講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能直接培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力，能加大教學(xué)內(nèi)容的密度并提高學(xué)習(xí)效率。如在講解八年級英語 Unit8 How was your school try?這一課時，傳統(tǒng)的教學(xué)都是以說講的形式敘述：我的學(xué)校旅行怎么樣，我在哪兒旅行，怎么去的，玩了什么，等等。然而使用多媒體 將一次完整的學(xué)校旅行播放出來，便立刻吸引學(xué)生的眼球，然后以一句Who can talk about this trip in English?很自然的便調(diào)起了學(xué)生的求知欲那么這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就在輕松的觀看 影片的活動中完成了。教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，就是要在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。只有學(xué)生有強烈的參與意識，主動地全身心地投入并參與教學(xué)活動，學(xué)生才真正地成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主體才有生機和活力。多媒體課件具有較強的人——機——人的交互作用，這種交互作用可以使學(xué)生充分地參與教學(xué)活動過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。同時，教師在設(shè)計多媒體課件時，還可以針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的授課內(nèi)容和問題，學(xué)生根據(jù)自己的接受能力以及興趣，選擇不同難度的內(nèi)容和問題進行學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生均能參與教學(xué)過程，讓他們各有所學(xué)，各有所得。三、大容量性初中英語課，內(nèi)容廣泛，從涉及的學(xué)科看，文理兼有；從游歷的空間看，遍及全球；從延展的時間看，更是歷時上下幾千年。在課堂教學(xué)中，如果詳講，教時不夠，如果不講或者過于略講，又會影響教材的系統(tǒng)性、完整性，甚至?xí)恋K學(xué)生對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。如我在八年級下冊Unit 8 Topic3 Let’s go and watch the fashion ，在創(chuàng)設(shè)情景的環(huán)節(jié)時，從中華傳統(tǒng)服裝唐裝、旗袍以及豐富色彩，精巧技藝，深厚文化內(nèi)涵的少數(shù)民族服飾到牛仔褲、和服等有代表性中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化運用多媒體呈現(xiàn)在同學(xué)面前。在英語課教學(xué)過程中，教師常聽學(xué)生反映語法太難記憶。數(shù)量過多，使學(xué)生難于記憶；時態(tài)、語態(tài)似是而非的東西又使學(xué)生難于清楚地辨析。同時，多媒體課件可以讓學(xué)生深入地理解各個知識點，從局部分析知識點之間的內(nèi)在聯(lián) 系，再到全局綜合，便于學(xué)生形成一個縝密的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對所學(xué)知識更容易記憶、理解、掌握。多媒體課件因為它的內(nèi)容濃縮、容量極大，因而在使用的過程中能使學(xué)生獲得大量的感性認識。幽默可愛的卡通形象，簡練生動的語言，新穎、有趣且貼近實際生活的對話，突出主題、富有真實感的場景，能使學(xué)生快速進入情景、進入角色、進入思考狀態(tài)、投入感情；使學(xué)生思路清晰，易于理解、接受語言，樂于積累語言材料，從而開成語感；讓學(xué)生毫無雜亂之感，學(xué)習(xí)中倍感輕松，從而激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師能夠靈活運用，正確引導(dǎo)，但多媒體教學(xué)并不是萬能的，它受到經(jīng)濟、師資、學(xué)生水平的影響和限制，這同時也要求我們廣大教師，要加強自身努力學(xué)習(xí)，提高電化教學(xué)水平，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代媒體技術(shù)有機結(jié)合起來，優(yōu)劣互補，揚長避短，將初中英語教學(xué)提升到一個新的