【正文】 機的特點來編制電子教案；不僅要輸入文字還要收集一些與教材有關(guān)的圖片或電影畫面；不僅要將內(nèi)容準確地講授出來，而且還要通過微機的視聽效果表現(xiàn)出來。片面強調(diào)多媒體技術(shù)的演示作用。有時教師的一句話或一個簡筆畫，也會起到易想不到的效果。多媒體豐富的背景知識和多彩的畫面，容易使部分學(xué)生專注于背景介紹而忽略了篇章理解，專注于多彩畫面而忽略了語言學(xué)習(xí)。三、使用多媒體教學(xué)的注意事項多媒體教學(xué)手段固然有它的許多長處，但不能濫用，要用的恰到好處。在英語教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認知需要，抓住認知的時機，運用得適時、適度、適量，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而其他教學(xué)環(huán)節(jié)則可采用其他的教學(xué)方法，有時在課堂教學(xué)中一個實物或簡筆畫同樣能起到神奇的效果。有些教師把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課時將全部的操練材料、問題和答案及圖片都輸入計算機，課堂上點擊鼠標，通過大屏幕一一顯示。要制作適合自己學(xué)生的課件。多媒體介入教學(xué)，為英語教學(xué)開創(chuàng)了新的天地。讓先進的教學(xué)方法、科學(xué)的教學(xué)手段、獨特的教學(xué)風(fēng)格和教師良好的人格魅力相得益彰。第四篇：多媒體在高中英語教學(xué)中的利與弊多媒體在高中英語教學(xué)中的利與弊【摘要】近年來，隨著多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使中學(xué)英語教學(xué)日臻完善，它無疑彌補了傳統(tǒng)語言教學(xué)中的不足。本文重點是以教學(xué)實踐為出發(fā)點，重點論述了在多媒體技術(shù)越來越純熟的今天，它在英語教學(xué)中的優(yōu)點和弊端。20世紀60年代著名心理學(xué)家特瑞克拉經(jīng)過研究得出了學(xué)生的興趣和記憶力與感官有密切聯(lián)系的結(jié)論。它利用信息技術(shù)的資源優(yōu)勢，構(gòu)筑一個動人的音畫世界，學(xué)生可以充分發(fā)揮各種感官的功能，提高學(xué)習(xí)興趣和記憶力。二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高質(zhì)量多媒體英語教學(xué)能以文字、符號、圖形、圖像、活動影像和聲音等多種媒體信息，有效地重現(xiàn)事物的客觀屬性，使學(xué)生有身臨其境的感覺。英語課中的許多課文的發(fā)生場景都可以用多媒體信息來表現(xiàn)或模擬。，提高課堂效率多媒體課堂教學(xué)省去了傳統(tǒng)教學(xué)要花大量在黑板上書寫的時間，這個時間可以用來個學(xué)生思考總結(jié)，練習(xí)鞏固等等，因此課堂效率大大提高。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢，如果因此而走上了另一極端：“無多媒體不是優(yōu)質(zhì)課，”“無多媒體不成公開課”，“課課都用多媒體”。這就與使用多媒體的初衷背道而馳了。（2）把投影屏幕當(dāng)成黑板。而且，優(yōu)秀的板書不僅精練，教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時調(diào)整、修改板書內(nèi)容。所以完全用屏幕代替黑板，就會影響計算機多媒體在幫助我們解決教學(xué)疑難問題方面優(yōu)勢的發(fā)揮。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是課堂的主體，課堂中所有的活動應(yīng)該以學(xué)生為中心。教師成了“放映員”，學(xué)生上課變成了“看電影”。因此，在制作課件時要留有學(xué)生活動、師生交流的空間，便于師生的交流。參考文獻：[1]，2002（8）[2] 第五篇：多媒體在英語教學(xué)中的運用多媒體在英語教學(xué)中的運用內(nèi)容提要：當(dāng)今社會，現(xiàn)代教育技術(shù)逐步走進了校園、走進了課堂。一、利用各種教學(xué)媒體，激“活”教科書，讓學(xué)生在樂中求知。三、突重解難，鞏固深化，加深學(xué)生印象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，樂于求知。教師要努力學(xué)習(xí)在信息化時代交流、學(xué)習(xí)、研究的基本技能。多媒體教學(xué)與計算機輔助教學(xué)取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的教學(xué)手段，并被越來越多地運用到教師的日常課堂教學(xué)中。計算機教學(xué)本身就具有生動形象、主動靈活、人機交互、及時反饋和個別化等傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)越性。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個愉快的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。快樂教學(xué)是快樂教育的一個主要內(nèi)容，快樂教學(xué)就是要創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。小學(xué)英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，既考慮語音詞匯和語法，更要顧及語言的功能、意念和實際運用，是它們有機的結(jié)合起來，突出聽說能力的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上提高讀寫能力，既重視語言能力和學(xué)習(xí)興趣的提高又重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。擺在我們面前的教科書就是教科書而已，不能說話也不會動，我就想方設(shè)法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等，讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、以景激趣，激活學(xué)生思維，產(chǎn)生快樂，把握學(xué)生新知識學(xué)習(xí)的最佳時機。因此教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并想盡辦法創(chuàng)造條件滿足他們的興趣。如在教學(xué)單詞“shopping”時，教師可先通過多媒體呈現(xiàn)商店里琳瑯滿目的商品，可愛的玩具，各式各樣的故事書，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生強烈的購買欲和求知欲，以情趣助學(xué)，此時學(xué)生的注意力高度集中，思維也處于極度活躍的狀態(tài)，是進行新知學(xué)習(xí)的最佳時機。在英語學(xué)習(xí)中，一個新的知識點，一個長句子往往就是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙，而這些又往往是教學(xué)中重、難點。對于介詞的學(xué)習(xí)，小學(xué)生會覺得實在是個大難題。畫面一：汽車放在桌子上面。畫面二：汽車放在桌子里面，師問：Where are my toy cars？畫面出示一指向桌子里面的紅色箭頭，并出現(xiàn)介詞：in。這樣通過三個簡單畫面的出示，學(xué)生對這三個介詞就有了一個十分明朗清晰的理解，也加深了學(xué)生對知識的印象。因此在我們的教學(xué)中就應(yīng)該充分利用有意注意與無意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律，把兩者交融在學(xué)生的認識活動中，維持學(xué)生的注意力，始終投入在學(xué)習(xí)活動中。而游戲無疑是快樂學(xué)習(xí)最好的方式之一。在學(xué)習(xí)了句型“Is that a ?”和幾種表示衣服的單詞后，我便設(shè)計了一個這樣的游戲：屏幕上出現(xiàn)一些衣服，裙子，襯衣，大衣??一一呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生充分觀察后猜一猜：Is that a dress？Is that a ?？這樣既加深了對所學(xué)句型的鞏固，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生參與到對話的表演中，既能培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，也是對教材學(xué)習(xí)的升華。在特定的場景中，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，身臨其境，展開對話，形象生動，富有真實感，具有較強的實用性。多媒體形、聲、色、情并茂的特點，對于英語教學(xué)具有得天獨厚的優(yōu)勢，只要我們將之融會貫通，融入英語課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的優(yōu)勢，只要我們將之融會貫通，融入英語課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，必能大大優(yōu)化英語課堂教學(xué)的全過程，帶來英語課堂教學(xué)的新面貌，大大提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。想掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，教師要努力學(xué)習(xí)在信息化時代交流，學(xué)習(xí)，研究和生活的基本技能，并且還應(yīng)該學(xué)會利用因特網(wǎng)篩選和綜合信息，利用網(wǎng)上資源進行教學(xué)，學(xué)會收發(fā)電子郵件，制作網(wǎng)頁，參加電子教學(xué)論壇等。須知，老師良好的發(fā)音，正確的語音語調(diào)，親切自然的教態(tài)，靈活的教法，漂亮的書寫無一不給學(xué)生一種美的感受?？傊?，優(yōu)秀教師個人的人格魅力是電視機和計算機里令人應(yīng)接不暇的畫面永遠無法取代的。所以在英語教學(xué)中不能忽視學(xué)生的參與，不能只有教師的演示，而沒有學(xué)生的主動參與和親