【正文】 將教師校本培訓(xùn)評(píng)定成績(jī)作為教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)、聘任的條件之一。二、值周人員逐日記載出勤情況，一月統(tǒng)計(jì)公布一次，記入教職工工作檔案。四、教師因事、因?。ǔ厥馇闆r外），必須事先向?qū)W校履行請(qǐng)假手續(xù)，準(zhǔn)假后方可離校，因公外出，也應(yīng)告知值周人員。七、教師集體的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各種集體活動(dòng)均列入正?？记谥小４蠓娇h核桃鄉(xiāng)新桃小學(xué)2013年3月大方縣核桃鄉(xiāng)新桃小學(xué) 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度一、培訓(xùn)原則：根據(jù)《貴州省“十二五”（20011——2015）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》，堅(jiān)持面向全體，統(tǒng)籌安排，分類指導(dǎo)，突出骨干，多層次，多渠道，多形式，業(yè)余為主，自學(xué)為主，短期培訓(xùn)為主的培訓(xùn)原則。二、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，其余班子成員及教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、教師要擬定出各自的培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃，培訓(xùn)措施，及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。三、堅(jiān)持教師個(gè)人自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)教師通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育教學(xué)水平。要加大以電腦為主的信息技術(shù)培訓(xùn)，使廣大中青年教師熟練掌握電腦的基本操作和常規(guī)軟件的使用。四、重視抓好資料收集和檔案建設(shè)的管理工作，組織開展系列的培訓(xùn)比賽、評(píng)比等活動(dòng)和培訓(xùn)期間的宣傳，表彰工作。五、在培訓(xùn)中積極依靠骨干，充分發(fā)揮教導(dǎo)主任，教研組長(zhǎng)的組織作用和骨干教師的輔導(dǎo)作用。六、培訓(xùn)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中實(shí)踐，做到學(xué)用一致，以學(xué)促教，以教促練。嚴(yán)格按照市、縣教育局、中心學(xué)校的要求開展工作八、重抓課堂教學(xué)研討課活動(dòng)。九、培訓(xùn)時(shí)間的保障。學(xué)校每周要安排兩次以上的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1小時(shí)。十、經(jīng)費(fèi)保證。十一、制定培訓(xùn)工作相關(guān)的行之有效的規(guī)章制度，用紀(jì)律，制度來(lái)保證“繼教”工作的順利實(shí)施。大方縣核桃鄉(xiāng)新桃小學(xué)2013年3月第二篇：中學(xué)教師繼續(xù)教育管理制度遵義縣山盆鎮(zhèn)小關(guān)教師繼續(xù)教育管理制度為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，根據(jù)市區(qū)有關(guān)教師繼續(xù)教育的文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，學(xué)校將以培訓(xùn)者提高為先導(dǎo)，骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，面向全體教師進(jìn)行繼續(xù)教育，鼓勵(lì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)、學(xué)歷進(jìn)修，特?cái)M定本制度。第二條、教師繼續(xù)教育以校本培訓(xùn)、業(yè)余時(shí)間自學(xué)、短訓(xùn)形式為主。第四條、教師繼續(xù)教育主要包括以下幾方面內(nèi)容：（一）新任教師培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：0—1年教齡的中小學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及相關(guān)教育政策法規(guī)，所擔(dān)任學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法分析及班主任工作等，注意與職前培養(yǎng)內(nèi)容相銜接。（三）骨干教師培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：各學(xué)科帶頭人、骨干教師及在學(xué)校教學(xué)中起中堅(jiān)作用的教師培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐、學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。（五）教育技術(shù)能力培訓(xùn) 培訓(xùn)對(duì)象：全校教師培訓(xùn)內(nèi)容：按照國(guó)家《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)大綱》的要求，以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能、日常辦公文件處理、網(wǎng)上查詢資料、課件制作、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，開展科研和處理信息等。鼓勵(lì)具有合格學(xué)歷的教師參加教育教學(xué)專業(yè)對(duì)口的高一層次學(xué)歷或第二學(xué)歷進(jìn)修。第七條、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)紀(jì)律：（一）遵守學(xué)習(xí)時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加集中輔導(dǎo)、培訓(xùn)。（二）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真聽、記，積極參加討論，按要求完成培訓(xùn)筆記。（四）積極參加各項(xiàng)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷研究、探索、創(chuàng)新、全面提高自身素質(zhì)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出新世紀(jì)具有創(chuàng)新素質(zhì)的優(yōu)秀人才。（六）積極參加各項(xiàng)繼續(xù)教育活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，遵守紀(jì)律，爭(zhēng)取使各科目在考試考核中達(dá)到良好以上標(biāo)準(zhǔn)。按時(shí)參加學(xué)校組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，無(wú)特殊情況不遲到、不早退、不請(qǐng)假，學(xué)習(xí)時(shí)不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。自學(xué)要按照學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行，在完成規(guī)定自學(xué)內(nèi)容以外允許自學(xué)其它內(nèi)容。學(xué)校組織學(xué)習(xí)不參加或?qū)W習(xí)測(cè)試不合格者，將與考核掛鉤，且不得晉級(jí)、評(píng)優(yōu)。一年來(lái)續(xù)教育在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下，在教科室的統(tǒng)一布署下，有計(jì)劃有條理的真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效，有力地育水平的提高。沒有高質(zhì)量的高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識(shí)。做到了師資隊(duì)伍建設(shè)既有長(zhǎng)遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)，也有具體階段目標(biāo)，把教師繼續(xù)教育工作的重要地位。加強(qiáng)對(duì)教師繼，強(qiáng)化各項(xiàng)措施落實(shí)，勇于探索具有渝西特色的教師繼續(xù)教育模式，是實(shí)現(xiàn)我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作目標(biāo)的重要保證。二是突出三個(gè)培訓(xùn)重點(diǎn)。今年我校落實(shí)了兩名市骨干教師的培訓(xùn)工作（正在培訓(xùn)過(guò)級(jí)骨干教師的培訓(xùn)（已經(jīng)結(jié)業(yè)）和數(shù)名校級(jí)骨干教師的培訓(xùn)工作；二是突出對(duì)青年教師的培訓(xùn)，今年我校已經(jīng)把07和08新分入我校送到教育學(xué)校進(jìn)行了新教師的崗前培訓(xùn)。在區(qū)進(jìn)修校的統(tǒng)一指揮下，在學(xué)校教科下，我校137名教師已經(jīng)分批進(jìn)行完教師教育技術(shù)的培訓(xùn)工作，且都取得了較好的成績(jī)，得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。、建立新教師上崗培訓(xùn)和“師徒結(jié)對(duì)帶教”制度了落實(shí)對(duì)青年教師和新教師的培訓(xùn)，我校為每位新教師安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，結(jié)成對(duì)子，為期一年，在教學(xué)實(shí)踐中教育教學(xué)工作，迅速提高其教育教學(xué)水平。、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。、加強(qiáng)校本教研與教師繼續(xù)教育工作相結(jié)合校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，校長(zhǎng)作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。加大了各教研組內(nèi)部的整體研究活動(dòng)為載體，集體探討，共同研究。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。每位教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須要達(dá)到30學(xué)時(shí)。、反思。在這一過(guò)程中，教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”?！彪S感篇幅數(shù)量足，有針對(duì)性，值得借鑒，能切合題鮮明的案例。群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進(jìn)行的反思。實(shí)踐是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。每學(xué)期都要搞評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，教師帶著問題聽課，找出得論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課，教師們通過(guò)評(píng)課既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)化管理到位和全體教師的高度重視和積極參與下，本學(xué)期的教師繼續(xù)教育學(xué)分登記工作取得了好成績(jī)。、存在問題，亟待改進(jìn)，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展。主要表現(xiàn)為：、部分教師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒有從思想上重視起來(lái)；、有些教研組因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒有及時(shí)完成所有的培訓(xùn)內(nèi)容。重慶市渝西中學(xué)繼續(xù)教育工作計(jì)劃［2007—2008學(xué)］為進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校的實(shí)際和區(qū)的有關(guān)規(guī)定，特制訂本計(jì)劃。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。二、總體要求和任務(wù)（一）把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生共同發(fā)展上。教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化積極參與、一切為了學(xué)生、團(tuán)隊(duì)合作、勤于研究學(xué)習(xí)、善于反思、合理應(yīng)用業(yè)余時(shí)間的態(tài)度。二是學(xué)校自身在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題由學(xué)校自己來(lái)解決，由校長(zhǎng)、教師共同來(lái)分析探討，形成解決的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變只等專家指導(dǎo)、靠上級(jí)部門、教研部門的現(xiàn)象。三、繼續(xù)教育的主要內(nèi)容(一)教師職業(yè)道德和執(zhí)法規(guī)范。教師作為人類靈魂工程師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)水平，而且要有高尚的道德情操。加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有