【正文】 ∨期教學時間與考試時間一覽表：學期階段周數(shù)周學時總學時測試測試時間第一階段三周 72 語音考試 第三周 1（語音階段）（第1－3周）第二階段十七周 24408 期中考試 第十周（第4－20周）期末考試 第二十周 第三階段二十周 24408 期中考試 第三十周（第21－40周）學年考試 第四十周總計四十周 960 HSK考試 第37－39周 課程設置一覽表第一階段第二階段第三階段課程設置周學時周數(shù)周學時周數(shù)周學時周數(shù)初級漢語2 1020初級閱讀 220初級聽力 320初級口語20語音訓練18漢字讀寫寫話影視欣賞1文化講座19專業(yè)閱讀10八、考試初級階段的考試按《對外漢語初級階段考試大綱》（見本大綱附件）進行。七、課程設置與教學安排對外漢語初級階段的教學時間為一學年，可分兩學期進行。例如，語法項目的練習和聽寫的方式就不適合閱讀課。閱讀課是通過讀來提高學生的閱讀理解能力和快速閱讀、查閱、跳讀等技巧，選材要考慮到閱讀課的特點，考慮到題材廣泛性和體裁的多樣性，社會文化因素的含量要比其它課型的教材大。針對性原則還要求各個課型要體現(xiàn)課型特點。教材一定要有幽默感，有思辨性，有學頭兒，適合學習者的接受心理。針對性原則這一原則與實用性原則是密切相關的，有針對性才有實用性。時效性原則編寫一套系列教材是一項浩大的工程，要保證它能使用一個相當長的時期，就必須在選取語料時重視它的時效性。同時，教材的練習設計要符合學生的學習心理，形式要活潑多樣，有啟發(fā)性，有利于他們自學。要防止格調低俗的材料進入教材，要充分考慮語言學習者的心理特點，在選材方面要滿足學生的使用要求，符合他們的接受心理，讓他們學了就有用。趣味性原則教材的趣味性主要體現(xiàn)在教材內容上。注意各專項技能訓練之間的互補性和制約性，形成既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相輔相成的系列配套教材。初級階段綜合課是主干課，綜合課的教材是打頭的，它統(tǒng)領諸如聽力、閱讀、口語等單項技能訓練的教材，因此，一定要編好綜合課的教材。要充分考慮初級階段學生的接受能力，重視詞語和語法點的重現(xiàn)率。對語言知識的講解要科學簡練。教材編寫的科學性原則要求教材課文（不論是會話體或是敘述體）語言必須標準規(guī)范。科學性原則初級階段的教材具有系列性，一般由擔負綜合技能訓練的綜合教材（即以往所說的精讀教材）和單項技能訓練課的教材，如聽力課、口語課和閱讀課等。不局限于校園題材和文學體裁，多層面、多角度地選取有實用價值的語言材料。課堂教學要充分利用各種電化教學設備，以提高課堂教學質量要努力創(chuàng)造條件，研制開發(fā)以教材為基礎的教學軟件，逐步實現(xiàn)計算機輔助漢語教學。對外漢語初級階段課堂教學的主要用語是漢語。無論是講解還是操練都要密切結合實際交際的需要，重視課堂講解和操練的社會交際價值，即使是語言知識的講解也應當讓學生參與，避免由教師唱獨角戲的現(xiàn)象，使課堂講練交際化。交際化原則。包括記憶型操練、熟巧型操練和交際型操練。講解語言知識要少而精，尤其是語法教學，要多演示，少講解，盡量借助形象直觀的教學手段，多用公式、圖表、圖片、動作演示等方法，讓學生盡快理解句法結構，要盡量創(chuàng)造真實的語境，使學生盡快理解所學內容，在學生理解的基礎上，隨即投入操練。對外漢語教學屬于第二語言教學，第二語言課堂教學的 任務不是傳授語言知識，而是訓練語言技能。課堂上學生的 學習行為應占課堂教學時間的4/5。初級階段課堂教學必須遵循以下幾項原則：以學生為中心的原則。初級階段用母語教授文化課的作法，實踐證明，效果并不理想。初級階段可開設一些文化講座課?？梢酝ㄟ^看圖片、看錄象和電影來展示有關的中國國情知識，但也要適量。初級階段主要是進行語言教學，提高學習者的語言能力。由于初級階段學生所知的語言知識和掌握的詞匯甚少，課堂教學困難大，因此，教學方法就顯得尤其重要，這就要求教師要特別講究教學方法和教學技巧，采用科學性、多樣性、趣味性相結合的方法，有效地推進和完成 各項教學內容。教學內容始終是第一位的，是提高學生學習興趣、提高教學效率的關鍵，因此要多從教學內容的角度考慮課堂教學問題，教給學生的語言知識和語言材料一定是正確的、實用的、生動有趣的和學生樂于接受喜歡學習的。同時，要注意逐步加強讀寫訓練，提高讀寫能力有利于促進聽說水平的提高，有利于提高說的話語質量，從而使聽說和讀寫互相促進，全面提高。聽說讀寫四項語言技能相輔相成，不可偏廢。以便使學生盡快地理解所學的語言知識，正確地表達自己的意思。語言結構、語義和語用之間的關系。課堂教學要用有交際價值的語言材料講授語言知識，設置有交際意義的語言環(huán)境，要讓學習者在實際語境中理解所學的語言知識，訓練聽說讀寫四項言語技能。初級階段要高度重視語言知識的講練，講練語言知識的過程也就是言語技能的訓練過程，這二者又是培養(yǎng)交際能力的基礎。語言能力與交際能力的關系。課堂教學的主要活動也應是在教師指導下的有效操練而不是單純講解。老師要有明確清醒的課堂教學意識：對外漢語的課堂教學形式是以練為主，以講為輔，課堂教學過程是一個師生共同參與講練的互動過程。教是老師的課堂行為，教是輸入，但輸入應是可懂的，可接受的，因此需要老師適當?shù)闹v解。兩節(jié)課內能寫出400字以上句子通順，意思完整的記敘短文。3．2．4寫：聽寫速度達到15－18個漢字/分鐘，抄寫速度達到18－20個漢字/分鐘。B、快速閱讀：能閱讀非關鍵性生詞不超過3%，新語法點不超過1%的 一般性語言材料，閱讀速度為140－160/分鐘，理解正確率為80%以上。語音語調基本正確。掌握精聽、泛聽和搜索聽的技能。3．2語言技能方面：3．2．1聽：能聽懂非關鍵性生詞不超過2%，無新語法點的非圖象性語言材料。3．1．4漢字：學完漢字等級大綱所規(guī)定的乙級字804個，掌握漢字筆順、筆畫和部首等規(guī)則，掌握率為90%以上。3．1．2詞匯：學完《詞匯大綱》規(guī)定的2級詞1800個，掌握常用義項和用法，掌握率為90%以上。能寫簡單常用的應用文（請假條、留言條等）3第三階段3．1語言知識方面：3．1．1語音：能正確地辨音辨調。理解正確率為80%以上。B、快速閱讀：能看懂沒有新語法現(xiàn)象，非關鍵性生詞不超過2%的較熟悉的語言材料。2．2語言技能方面：2．2．1聽：能聽懂沒有新語法現(xiàn)象，語速為140_160個/分鐘，新詞語不超過1%的語言材料，2．2．2說：能進行一般的日常生活會話，語音語調基本正確，詞重音、句重音及停頓準確。掌握95%以上。2．1．2詞匯：學習《詞匯大綱》規(guī)定的1級詞（1000個），掌握常用義項和用法，掌握95%以上。能認讀200左右漢字，書寫時筆順、筆畫基本正確。掌握兒化韻、詞重音、句重音、語調、語氣，能進行簡單的會話。（二）階段要求初級漢語教學大致分為三個教學階段：語音階段掌握漢語聲母、韻母的發(fā)音和聲調，語流中的變調基本正確。交際技能方面：有適應各種一般性交際場合的能力。1．2寫：聽寫速度達到15－18個漢字/分鐘，抄寫速度達到18_0個漢字/分鐘，能寫一般應用文，能把70%以上的授課內容整理成筆記。B、快速閱讀：能閱讀生詞不超過4%，新語法點不超過2%的一般性語言材料，閱讀速度為140－160/分鐘，理解正確率為80%以上。第一篇：《對外漢語初級階段教學大綱》《對外漢語初級階段教學大綱》1．1讀：掌握漢語的基本閱讀技能，會細讀、略讀、瀏覽讀、檢索讀，掌握快速閱讀技巧。能夠達到兩個層面的閱讀速度和理解程度：A、普通閱讀：能閱讀生詞不超過2%，無新語法點的語言材料，閱讀速度為120－140/分鐘，理解正確率為90%以上。能借助詞典認讀部分漢語水平大綱的丙級詞。一百分鐘內能寫出400字以上，句子通順、意思完整、語法錯誤低于2%，漢字錯誤低于3%的記敘短文。能夠較快、較正確地聽懂、領會交際對象的意圖，能選擇相應的詞匯和語法形式較準確地表達自已的意思。能正確地拼寫、標調并讀出，正確率為90%以上。能正確地辨音辨調，聽懂簡單的對話及少量課堂用語。第二階段2．1語言知識方面：2．1．1語音：掌握詞重音、句重音、兒化韻，字、詞、句發(fā)音基本準確，語調、語氣基本正確。2．1．3語法：學習《語法大綱》規(guī)定應學的語法項目。2．1．4 漢字：會認會寫漢語水平漢字等級大綱所規(guī)定的甲級字（800個），初步掌握其中90%以上漢字的偏旁部首，會用部首檢字法查字典。2．2．3讀：初步掌握普通閱讀、快速閱讀技巧，能夠達到兩個層面的閱讀速度：A