【正文】 計意圖】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實物圖數(shù)數(shù)的過程，有利于學(xué)生對數(shù)感的建立。學(xué)生從學(xué)具袋里數(shù)出8個圓片，擺放在桌子上（同桌互相檢查）?！驹O(shè)計意圖】將學(xué)生操作與數(shù)數(shù)聯(lián)系起來，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。師引導(dǎo)學(xué)生多撥幾次。學(xué)生填完后集體訂正。同時，向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)的方法。【設(shè)計意圖】通過學(xué)生體驗進一步認識數(shù)9。、9的序數(shù)含義（課件出示圖片，教科書51頁十二生肖的前9個小動物。做完后，師指名學(xué)生把自己的作品展示在實物投影上，并引導(dǎo)學(xué)生說說這樣做的理由。又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)9的寫法。及時表揚學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要求：學(xué)生獨立完成。對數(shù)的順序進一步理解?！景鍟O(shè)計】 8和9的認識7＜8 8＜9 7＜9 8 ＞7 9＞ 7 9＞8【設(shè)計意圖】形象直觀，易于學(xué)生理解和掌握知識。2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小。教學(xué)重點：比較0～９各數(shù)的大小，寫好數(shù)字８和９。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個數(shù)學(xué)王國里的故事。（板書課題：8和9的認識）二、教學(xué)9的基數(shù)含義 1．教學(xué)主題圖（出示）師：你在校園里看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。：熱愛自然、保護環(huán)境。師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數(shù)都 是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？（9）2．尋找身邊的數(shù)師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。師：哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示學(xué)生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……三、教學(xué)8，9的順序及大小 1．8，9的順序 出示直尺圖0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。（）（）（）師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？請同學(xué)們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學(xué)過的〈，〉來表示它們的大小。學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。（六）．總結(jié)這節(jié)課你知道了什么？第三篇：8和9的認識教學(xué)設(shè)計8和9的認識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：8和9的認識。了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小。教學(xué)重點：理解8和9的含義，學(xué)會書寫8和9 難點：8和9的基數(shù)和序數(shù)的含義教具準備：8和9的認識課件，0~9的數(shù)字卡片，水果圖片。師：同學(xué)們，我們先做個游戲，游戲的名字叫“誰是順風(fēng)耳。（8下、9下）師：同學(xué)們的耳朵可真靈呀！在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天老師將和同學(xué)們一起去探索8和9的知識。請同學(xué)們仔細觀察，數(shù)一數(shù)，說說從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)8和9的數(shù)學(xué)信息？（2）學(xué)生活動、交流、匯報（3）師小結(jié)：同學(xué)們觀察得可真仔細！圖中8棵樹、8朵花都可以用數(shù)字幾表示？（8）8字還可以用幾個圓點表示？而蝴蝶的只數(shù)、花的盆數(shù)、人的個數(shù)都可以用數(shù)字幾表示？（9）9還可以用幾個圓點表示？（4）我們已經(jīng)初步認識了8和9兩個數(shù)字寶寶，你覺得8字像什么？9字像什么？① 指導(dǎo)學(xué)生觀看8和9的書寫師：8字是一筆寫成。9字也是一筆寫成，它的上半部分像一個O，它的堅像個體。②教師在黑板上示范書寫，讓學(xué)生跟著書寫。（2）生討論交流匯報（3）師小結(jié)：其實，只要我們平時細心觀察，數(shù)學(xué)就在我們身邊。比較9的大小。師：接下來我們做個游戲好不好？（好！）我先請出幾位同學(xué)到黑板前面來。師：這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服，大家愿意幫助它們嗎？ 學(xué)生做完后與課件對答案。師：小朋友們請看，小動物們?nèi)ヂ糜瘟耍總€小動物坐在不同的車廂里。師：小動物們玩了一天要回家了，到達目的地后來，空的火車回來了，你能給車廂編號嗎？練習(xí)八的第2題師：小朋友在干什么？大家要向她學(xué)習(xí)，尊敬老人，旁邊這幅圖中藏著一個秘密，想知道嗎？按照從1到家的順序連一連，看你能發(fā)現(xiàn)什么？訂正開放題師：這里有三個氣球，中間的這個氣球編號是7，你能有規(guī)律地給另外兩個氣球編號嗎？（出示課件）四、全課小結(jié)師：同學(xué)們，我們家有位鄰居，他就要學(xué)習(xí)8和9了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能先教教他8和9的有關(guān)知識嗎？ 板書設(shè)計： 8和9的認識第四篇：認識6~9 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計認識6～9 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計西河小學(xué) 周亞蒲教學(xué)內(nèi)容教科書第22頁的例題，第22～23頁“想想做做”的習(xí)題。然后在“想想做做”里通過涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫、說一說等方式，加深對6～9的各數(shù)含義的認識，并注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。2初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。4能主動與同伴合作交流。2復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。［評：通過復(fù)習(xí)舊知識和利用抓珠子的情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)提問：出示：有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游。通過學(xué)生匯報得到：6名學(xué)生、7個人、8個套圈、9個套樁。(3)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。(“想想做做”第1題)2學(xué)寫6～９。教師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在22頁的田字格里。我們來認識一下吧，出示鯊魚、金魚、蝦、蟹。你要寫對了，它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!(“想想做做”第2題)［評：這一層的設(shè)計，主要讓學(xué)生通過自己的探索來獲取新的