【正文】 。在教學(xué)完9的基數(shù)與序數(shù)意義后，我又獨(dú)立放了單獨(dú)一塊內(nèi)容教學(xué)8和9的寫法，這一部分內(nèi)容可以放在教學(xué)完9的基數(shù)后，教師稍微做一下點(diǎn)撥就可以，不需要花太多的時(shí)間。給學(xué)生提供了比較的空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在“8和9的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在教學(xué)中教師不只是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生說一說，強(qiáng)化學(xué)生的感知，發(fā)展了學(xué)生的思維過程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)行信息交流，也可以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“說”的能力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找，說一說生活中數(shù)量是8或9的物體?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)??數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。）利用我們認(rèn)識(shí)的8和9方法，研究一下比它們小的數(shù)字你知道有哪些？?！居?jì)意圖：通過玩游戲，讓學(xué)生在玩中鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。小白兔第一個(gè)上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，誰(shuí)坐在第三節(jié)車廂里？（小鹿）其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車廂，你能猜出來(lái)嗎？比一比，看誰(shuí)猜的又對(duì)又準(zhǔn)。學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)非常喜悅的完成老師布置的每個(gè)任務(wù)，因?yàn)?，這些教學(xué)設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，加深了學(xué)習(xí)的印象。計(jì)數(shù)器上的珠子直觀的反映出8比7多1，9比8多1，培養(yǎng)學(xué)生觀察理解能力。滲透數(shù)學(xué)在我們的生活中的思想，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。師：小朋友在干什么？大家要像她學(xué)習(xí)，尊敬老人，旁邊這幅不完整的畫中藏著一個(gè)小秘密，想知道嗎？猜一猜按照從1到9的順序連一連，連對(duì)了，他們才可以過馬路。師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，你覺得8和9像什么？（8像葫蘆，9像氣球）。把第一個(gè)完成的在大屏幕上展示。師：出示卡片，比較9的大小。出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生觀察8個(gè)珠子比7個(gè)珠子多一個(gè)；9個(gè)珠子比8個(gè)珠子多一個(gè)。請(qǐng)聽老師要求：。師總結(jié)：其實(shí)只要我們平時(shí)注意細(xì)心觀察，數(shù)學(xué)就在我們身邊。師：在生活中，你在哪里見過8和9？ 生：自由回答。師：電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫8朵花、8個(gè)大字都可以用數(shù)字8表示。師：今天我們請(qǐng)來(lái)聰明的喜羊羊做我們的學(xué)習(xí)伙伴，它給我們帶來(lái)一些問題（出示課件）。美麗的春天到了，我們一起到校園里去看一看（出示課件）。師：今天我們請(qǐng)來(lái)聰明的喜羊羊做我們的學(xué)習(xí)伙伴，它給我們帶來(lái)一些問題（出示課件）?！慷?、討論交流，探索新知美麗的春天到了，我們一起到校園里去看一看（出示課件）?！繉W(xué)情預(yù)設(shè)：【效果分析：學(xué)生看到喜歡的卡通時(shí)很開心，興趣濃厚，通過動(dòng)畫演示比較直觀，學(xué)生容易理解。原來(lái)它來(lái)到了一顆蘋果樹下，蘋果成熟了，掉了一地?！?、拓展與總結(jié) →讓學(xué)生帶著問題離開課堂，利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)和爸爸媽媽一起研究生活中的8和9。5教學(xué)9的寫法。3教學(xué)8和9的順序。【教學(xué)難點(diǎn)】8和9的基數(shù)序數(shù)含義教學(xué)流程示意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題→數(shù)一數(shù)地上有幾個(gè)蘋果（7個(gè)）？樹上掉下一個(gè)蘋果正好砸到灰太狼，現(xiàn)在地上有幾個(gè)呢（8個(gè)）？加上樹上的一個(gè)有幾個(gè)（9個(gè)）？↓二、討論交流探索新知→ 1認(rèn)識(shí)8和9 到生活中尋找8和91獨(dú)立研究，提出假設(shè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解8和9的含義。過程性目標(biāo)：；、9建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。老師適時(shí)利用多媒體突破難點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展和提高，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生以趣激思，以思促學(xué)，在創(chuàng)設(shè)的生活情境中嘗試探索，積極參與，形成概念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。尊重學(xué)生知識(shí)和能力獲得的規(guī)律，千萬(wàn)不要將現(xiàn)成的果子摘下來(lái)還要削掉皮切成塊甚至做成果汁然后再喂到學(xué)生嘴里，千萬(wàn)不要把教學(xué)視為一種恩賜行為。把學(xué)習(xí)的體驗(yàn)權(quán)還給學(xué)生學(xué)生“多學(xué)”的一個(gè)重要方式是體驗(yàn)學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的各種體驗(yàn)權(quán)利，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。只有教師具有這“三重意識(shí)”，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間權(quán)才能得到保障。學(xué)生學(xué)的策略：把“學(xué)生可以多學(xué)”的應(yīng)有權(quán)利還給學(xué)生 在教學(xué)中的實(shí)施：把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間權(quán)還給學(xué)生學(xué)生“多學(xué)”的主要方式應(yīng)該是教師指導(dǎo)下的“自學(xué)”和“訓(xùn)練”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了比較多的游戲活動(dòng)，目的是集中學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谟鋹偟男那橹袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)很多新授知識(shí)已經(jīng)掌握了，我想課堂中更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生由于有了幼兒園的基礎(chǔ)，很多小朋友都已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)并認(rèn)識(shí)9和比較它們的大小，能寫出9這些基礎(chǔ)的知識(shí)；即使有個(gè)別學(xué)生沒有幼兒園的基礎(chǔ)，但在前一階段中，學(xué)生學(xué)習(xí)了怎么數(shù)數(shù)，該怎么去判斷兩個(gè)數(shù)的大小等知識(shí)，所以這節(jié)課我只是需要將知識(shí)進(jìn)行正遷移，學(xué)生都能很快得掌握。9的基序數(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說是個(gè)難點(diǎn)，雖然學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但是數(shù)字增大必然增加難度。］第五篇：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例教學(xué)背景分析教材分析：新課標(biāo)指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體，有趣的事物，通過觀察，操作，思考，解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，《8和9的認(rèn)識(shí)》一課是在學(xué)生掌握了7的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人，花，樹，花盆，黑板上的字等、給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察，思考