【正文】 另外不能靈活地使用教材，如在擺小棒這一環(huán)節(jié)中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了6和7的組成規(guī)律，通過讓學(xué)生了解基數(shù)的含義后，可以讓學(xué)生放手去擺一擺8和9的組成，讓學(xué)生邊操作邊記錄，從中發(fā)現(xiàn)他們的規(guī)律。3．幾點(diǎn)不足對于8和9，學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，并且有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)會寫。在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。如“數(shù)點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的？學(xué)生在數(shù)的過程中不僅會一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會聯(lián)系左右圖來數(shù)。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會8，9的基數(shù)含義?！边@就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。教學(xué)反思：聯(lián)系生活、注重學(xué)生的個(gè)人知識和直接經(jīng)驗(yàn)對于9的認(rèn)識，學(xué)生的腦子里并非一片空白，在幼兒園的學(xué)習(xí)中、在日常生活中學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識，在課堂教學(xué)中我們要在學(xué)生的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行8和9的認(rèn)識的教學(xué)?！堪鍟O(shè)計(jì)：8和9的認(rèn)識學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)： 問卷式：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？（引導(dǎo)孩子的初步的概括和表達(dá)能力。然后填在書上。】三、玩游戲，完成練習(xí)師：小朋友們請看，小動物們?nèi)ヂ糜瘟?，每個(gè)小動物坐在不同的車廂里?！俊拘Ч治觯豪弥黝}圖進(jìn)行新授教學(xué)，通過學(xué)生喜歡的活動，讓他們感受數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。用最直觀的辦法讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。師：電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫【計(jì)意圖：從主題圖中抽象出8和9，并不失時(shí)機(jī)的總結(jié)，建立學(xué)生的數(shù)感。教師指導(dǎo)學(xué)生書空。對完成得好的學(xué)生，教師要及時(shí)表揚(yáng)。問學(xué)生：你能比較它們的大小嗎？師：同學(xué)們，你們喜歡玩涂色的游戲嗎？現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。從而知道8大于7，9大于8。？（總結(jié)方法）請同學(xué)上黑板擺8朵小花，再擺一朵是幾朵？出示直尺圖：先一起來念一下直尺上0—7這些數(shù)字，再填寫8和9，然后再讓學(xué)生順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。師：接下來我們要比比賽，看誰速度快。師：出示課件，認(rèn)識生活中的8和9。圖中的9盆花、9只蝴蝶、9個(gè)人都可以用數(shù)字9表示。帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，完成填空。在圖中你看到了什么？生：舉手回答。帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，完成填空。在圖中你看到了什么？ 生：舉手回答。學(xué)生看得很認(rèn)真，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我們來數(shù)一數(shù)地上有幾個(gè)蘋果（7個(gè)）？看，樹上掉下一個(gè)蘋果正好砸到灰太狼，現(xiàn)在地上有幾個(gè)呢（8個(gè)）？加上樹上的一個(gè)有幾個(gè)（9個(gè)）？板書課題：8和9的認(rèn)識【設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)目的有兩個(gè)：一是將學(xué)生的注意力迅速的拉到課堂上；二是開門見山，揭示課題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天我們一起來看看灰太狼在干什么（出示課件）?！?、游戲與練習(xí)→以游戲的形式進(jìn)行練習(xí)。4比較9的大小。2動手感知8和9。學(xué)會書寫8和9。情感性目標(biāo)：；，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和嘗到成功的樂。技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具盒、彩筆 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能目標(biāo)：通過數(shù)具體事物的量理解8和9的含義，知道0～9的數(shù)序，并會比較0～9幾個(gè)數(shù)字的大小。教學(xué)手段：本節(jié)課主要采用實(shí)際操作及多媒體教學(xué)手段。教學(xué)方式：本節(jié)課我主要采用“游戲?qū)搿钡慕虒W(xué)法，讓學(xué)生通過各個(gè)環(huán)節(jié)的游戲吸引一年級學(xué)生的注意力。尊重學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生適當(dāng)走點(diǎn)彎路，允許學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題去實(shí)踐。把學(xué)習(xí)活動的空間權(quán)還給學(xué)生在活動空間上，做到自動與互動和諧統(tǒng)一；在內(nèi)容空間上，做到“入書”與“出書”和諧統(tǒng)一；在范圍空間上，做到“入（課）室”與“出（課）室”和諧統(tǒng)一；在教學(xué)的維度上，做到知識技能、方法過程和情感態(tài)度價(jià)值觀教育的和諧統(tǒng)一。其一，“學(xué)為主”意識；其二，“學(xué)而會”意識；其三，“學(xué)在先”意識。老師教的策略： 教師少教，以學(xué)生為主體。小學(xué)低年級的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動的安排最好能結(jié)合在有趣的游戲活動中。學(xué)生學(xué)習(xí)知識能力的儲備。學(xué)情分析：（1）學(xué)生對8和9的認(rèn)識。教材把9的認(rèn)識放在同一課時(shí)，編排上與7的認(rèn)識基本一樣，但是要求更高了，主題圖上可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富了，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像7那樣明顯，物體的位置打亂了，所以數(shù)的時(shí)候更應(yīng)注重有序性?！景鍟O(shè)計(jì)】 8和9的認(rèn)識7＜8 8＜9 7＜9 8 ＞7 9＞ 7 9＞8【設(shè)計(jì)意圖】形象直觀，易于學(xué)生理解和掌握知識。對數(shù)的順序進(jìn)一步理解。要求：學(xué)生獨(dú)立完成。及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)9的寫法。又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。做完后，師指名學(xué)生把自己的作品展示在實(shí)物投影上，并引導(dǎo)學(xué)生說說這樣做的理由。、9的序數(shù)含義（課件出示圖片，教科書51頁十二