【正文】 求】新課標指出教學中要在現(xiàn)實情境中理解數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，并且理解符號的含義，能用符號和詞語描述數(shù)的大小。比較9的大小。請同學們仔細觀察，數(shù)一數(shù)，說說從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)8和9的數(shù)學信息？（2）學生活動、交流、匯報（3）師小結(jié)：同學們觀察得可真仔細！圖中8棵樹、8朵花都可以用數(shù)字幾表示？（8）8字還可以用幾個圓點表示？而蝴蝶的只數(shù)、花的盆數(shù)、人的個數(shù)都可以用數(shù)字幾表示？（9）9還可以用幾個圓點表示？（4）我們已經(jīng)初步認識了8和9兩個數(shù)字寶寶，你覺得8字像什么？9字像什么？① 指導學生觀看8和9的書寫師：8字是一筆寫成。了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小。（）（）（）師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的〈，〉來表示它們的大小。（板書課題：8和9的認識）二、教學9的基數(shù)含義 1．教學主題圖（出示）師：你在校園里看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。??五、布置作業(yè)教科書第55頁練習十一第3題、第4題，第5題。比較9的大小。2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道9的序數(shù)含義。3．培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。六、板書設(shè)計8和9的認識7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7第二篇：8和9的認識教學設(shè)計《8和9的認識》教學設(shè)計教學目標：1．讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是9的物體，建立9的數(shù)感；體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果）師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？ 主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有： 。學生的答案有以下6種：7〈8 8〈9 7〈9 8 〉7 9〉8 9 〉7 師：比較上下兩個，你發(fā)現(xiàn)了什么?四、教學9的序數(shù)含義你們回答的太好了，我想介紹幾個小動物給你們認識，里面有我最喜歡的動物，你們能猜出它在哪里嗎？五）．教學8，9的寫法 1．指導觀察師：已經(jīng)認識了8和9，你覺得8和9像什么？（8像葫蘆，9像勺子）2．師展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。通過主題圖的教學，激發(fā)學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆寫成。（1）出示課件，師：老師很喜歡吃水果，今天我也特地準備了三種水果，希望你們告訴老師怎樣用最快的速度數(shù)出水果的數(shù)量，行嗎？（2）從這三個數(shù)中選擇兩個，你能比出它們的大小嗎？你能選出幾組？（3）指名說說怎么比？教學9的序數(shù)含義（1）游戲。能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。因此，對于認識數(shù)的學習模式，學生已經(jīng)有了較豐富的經(jīng)驗。向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。在整節(jié)課中，我會利用激勵性的語言鼓勵學生，對于坐姿端正的，舉手積極的，發(fā)言聲音響亮的，愛動腦筋的等學生，以小紅花貼紙作為獎勵，讓孩子們充分享受到成功的喜悅?！驹O(shè)計意圖】將學生操作與數(shù)數(shù)聯(lián)系起來，目的在于培養(yǎng)學生的數(shù)感?！驹O(shè)計意圖】通過學生體驗進一步認識數(shù)9。學生在練習本上練習9的寫法?！景鍟O(shè)計】 8和9的認識7＜8 8＜9 7＜9 8 ＞7 9＞ 7 9＞8【設(shè)計意圖】形象直觀，易于學生理解和掌握知識。小學低年級的學生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，學習素材的選取與呈現(xiàn)以及學習活動的安排最好能結(jié)合在有趣的游戲活動中。尊重學生的體驗學習方式，讓學生適當走點彎路，允許學生犯點錯誤，鼓勵學生帶著問題去實踐。情感性目標：；，體驗數(shù)學學習的快樂和嘗到成功的樂。↓三、游戲與練習→以游戲的形式進行練習。在圖中你看到了什么？ 生：舉手回答。圖中的9盆花、9只蝴蝶、9個人都可以用數(shù)字9表示。從而知道8大于7，9大于8。師：電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫【計意圖：從主題圖中抽象出8和9，并不失時機的總結(jié)，建立學生的數(shù)感。然后填在書上。使每一個學生真真切切地領(lǐng)會8，9的基數(shù)含義。在數(shù)完點子圖后，我讓學生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。3．幾點不足對于8和9，學生都已經(jīng)認識，并且有相當一部分學生已經(jīng)會寫。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！堪鍟O(shè)計：8和9的認識學習效果評價設(shè)計： 問卷式：通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？（引導孩子的初步的概括和表達能力。用最直觀的辦法讓學生認識數(shù)字，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。問學生：你能比較它們的大小嗎？師：同學們，你們喜歡玩涂色的游戲嗎？現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。師：出示課件，認識生活中的8和9。帶領(lǐng)學生數(shù)一數(shù)，完成填空。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題同學們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天我們一起來看看灰太狼在干什么（出示課件）。學會書寫8和9。