8和9的認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-03 22:25 本頁面
【正文】 在教學(xué)完9的基數(shù)與序數(shù)意義后，我又獨(dú)立放了單獨(dú)一塊內(nèi)容教學(xué)8和9的寫法，這一部分內(nèi)容可以放在教學(xué)完9的基數(shù)后，教師稍微做一下點(diǎn)撥就可以，不需要花太多的時(shí)間。讓學(xué)生體會到自己探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在教學(xué)中教師不只是要教給學(xué)生知識，更重要的是通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。基于此點(diǎn)認(rèn)識，我在教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找，說一說生活中數(shù)量是8或9的物體。）利用我們認(rèn)識的8和9方法，研究一下比它們小的數(shù)字你知道有哪些？。小白兔第一個(gè)上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，誰坐在第三節(jié)車廂里？（小鹿）其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎？比一比，看誰猜的又對又準(zhǔn)。計(jì)數(shù)器上的珠子直觀的反映出8比7多1，9比8多1，培養(yǎng)學(xué)生觀察理解能力。師：小朋友在干什么？大家要像她學(xué)習(xí)，尊敬老人，旁邊這幅不完整的畫中藏著一個(gè)小秘密，想知道嗎？猜一猜按照從1到9的順序連一連，連對了，他們才可以過馬路。把第一個(gè)完成的在大屏幕上展示。出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生觀察8個(gè)珠子比7個(gè)珠子多一個(gè)；9個(gè)珠子比8個(gè)珠子多一個(gè)。師總結(jié)：其實(shí)只要我們平時(shí)注意細(xì)心觀察，數(shù)學(xué)就在我們身邊。師：電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫8朵花、8個(gè)大字都可以用數(shù)字8表示。美麗的春天到了，我們一起到校園里去看一看（出示課件）?！慷⒂懻摻涣?，探索新知美麗的春天到了，我們一起到校園里去看一看（出示課件）。原來它來到了一顆蘋果樹下，蘋果成熟了，掉了一地。5教學(xué)9的寫法。【教學(xué)難點(diǎn)】8和9的基數(shù)序數(shù)含義教學(xué)流程示意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題→數(shù)一數(shù)地上有幾個(gè)蘋果（7個(gè)）？樹上掉下一個(gè)蘋果正好砸到灰太狼，現(xiàn)在地上有幾個(gè)呢（8個(gè)）？加上樹上的一個(gè)有幾個(gè)（9個(gè)）？↓二、討論交流探索新知→ 1認(rèn)識8和9 到生活中尋找8和91獨(dú)立研究，提出假設(shè)。過程性目標(biāo)：；、9建立對應(yīng)關(guān)系，體會數(shù)學(xué)來源于生活。引導(dǎo)學(xué)生以趣激思，以思促學(xué)，在創(chuàng)設(shè)的生活情境中嘗試探索，積極參與，形成概念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。把學(xué)習(xí)的體驗(yàn)權(quán)還給學(xué)生學(xué)生“多學(xué)”的一個(gè)重要方式是體驗(yàn)學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的各種體驗(yàn)權(quán)利，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動眼、動腦、動口、動手。學(xué)生學(xué)的策略：把“學(xué)生可以多學(xué)”的應(yīng)有權(quán)利還給學(xué)生 在教學(xué)中的實(shí)施：把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間權(quán)還給學(xué)生學(xué)生“多學(xué)”的主要方式應(yīng)該是教師指導(dǎo)下的“自學(xué)”和“訓(xùn)練”。一年級學(xué)生對很多新授知識已經(jīng)掌握了，我想課堂中更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。9的基序數(shù)對學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，雖然學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但是數(shù)字增大必然增加難度。五、課堂總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。四、課堂練習(xí)：。、9的寫法教師示范書寫9，學(xué)生隨著老師做書空練習(xí)。）讓學(xué)生按題目的要求做完。、9的大小出示點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？能發(fā)現(xiàn)什么？ 匯報(bào)交流，學(xué)生自由回答自己的發(fā)現(xiàn)，老師及時(shí)評價(jià)。并說清自己的想法：通過撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 課件出示直尺圖引導(dǎo)學(xué)生快速地試著把缺的數(shù)字填在括號里。數(shù)9個(gè)三角形圓片，擺出自己喜歡的圖案，比一比誰擺的最漂亮、最有創(chuàng)意。二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 、9的基數(shù)含義（1）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，并說一說是怎樣數(shù)的？。接著又通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、找一找、圈一圈等活動，給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動探究新知，最后又創(chuàng)設(shè)“找朋友”的游戲情境，讓學(xué)生在有趣的情境中精神飽滿地主動參與活動?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具、點(diǎn)子圖、課件。、處理信息的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將直接為學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識11—20各數(shù)打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0—7這些數(shù)，初步感知一個(gè)數(shù)作為基數(shù)、序數(shù)的不同意義。主要是可提供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像7那么明顯。師：小動物們玩了一天要回家了，到達(dá)目的地后來，空的火車回來了，你能給車廂編號嗎？練習(xí)八的第2題師：小朋友在干什么？大家要向她學(xué)習(xí)，尊敬老人，旁邊這幅圖中藏著一個(gè)秘密，想知道嗎？按照從1到家的順序連一連，看你能發(fā)現(xiàn)什么？訂正開放題師：這里有三個(gè)氣球，中間的這個(gè)氣球編號是7，你能有規(guī)律地給另外兩個(gè)氣球編號嗎？（出示課件）四、全課小結(jié)師：同學(xué)們，我們家有位鄰居，他就要學(xué)習(xí)8和9了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能先教教他8和9的有關(guān)知識嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 8和9的認(rèn)識第四篇：8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)“8和9的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元“8和9的認(rèn)識” 【課標(biāo)要求】新課標(biāo)指出教學(xué)中要在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，并且理解符號的含義，能用符號和詞語描述數(shù)的大小。師：這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服，大家愿意幫助它們嗎？ 學(xué)生做完后與課件對答案。比較9的大小。②教師在黑板上示范書寫，讓學(xué)生跟著書寫。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，說說從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)8和9的數(shù)學(xué)信息？（2）學(xué)生活動、交流、匯報(bào)
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