窗5和是8、9的加法-被減數(shù)是8、9的減法教學設(shè)計-wenkub.com
2024-11-04 12:26 本頁面
【正文】 老鼠排第1，誰排第9？d、你還能提出什么問題？e、組織學生練習幾和第幾的練習題。師：那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？生：（齊說）0、9。師：8比7多幾？生：8比7多1。按上面的方法學生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想！（課件出示教材53頁主題圖）師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？ 先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。教學過程：一、游戲?qū)耄簬煟和瑢W們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，老師拍手請你們仔細聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾下。通過主題圖的教學,激發(fā)學生熱愛勞動,愛護花草樹木的熱情。7加上一顆珠子是88再加上1顆珠子是98比7大19比8大1 那么，我們就來比一比吧。老師：能不能數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是幾呢，你能用數(shù)表示出來嗎？我們前面學習了17，7的后面是幾呢，這節(jié)課我們一起探討吧。在教材和單元的整體把握上還需要深入鉆研，整體把握，加深理解。練習形式以闖關(guān)形式出現(xiàn)，孩子有成功的體驗，興趣很高。看來學數(shù)學用處真多，只要你留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。師：你能根據(jù)這幅圖列出1個加法算式，2個減法算式嗎？寫在你的練習本上。學好數(shù)學用處大，你們看，喜羊羊也想變得更聰明，要和我們一起學習數(shù)學呢?。ǔ鍪鞠惭蜓驁D片）二、探索新知： 、梨圖片師：秋天是豐收的季節(jié)，羊村的小羊們?nèi)ゲ烧麑嵙恕?你也很會學習)師：再請一位認真聽講的孩子來摸球。生：我摸了（）個球，請你猜猜盒子里還有幾個球？ 師：你是怎么知道的？ 生：8可以分成()和()。教具準備:課件 題紙 摸球 教學過程：一、復習導入：，開火車式進行，并判斷對錯 師：比一比今天的口算練習誰最出色。培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。】四、回顧總結(jié)，交流評價師：這節(jié)課我們共同學習了哪些知識？你們收獲最大的是什么？感到高興的是什么？ 教師點擊課件利用豐收園對學生進行評價。看誰能找到小雞？（課件：小草上有算式，點擊算式出現(xiàn)得數(shù)。動動你的小腦筋，自己來圈一圈，填一填吧！集體交流多種答案，引導學生結(jié)合圈一圈說清每個算式表示的意義。這些就是我們這節(jié)課學習的內(nèi)容“9的加減法”。這樣看一幅圖可以得到4道算式。（4）自主遷移，獨立計算師：剛才8只小猴子有5只跳進水簾洞，我們計算出石頭上還剩下3只小猴。學生獨立完成，組內(nèi)交流。）你能說說圖的意思嗎？ 學生交流。既能使學生學會知識的遷移，又能使學生體會到自主探究、主動參與，從而獲得成功的樂趣?！?活動二、自主解決9的加法問題。【設(shè)計意圖：一年級是培養(yǎng)學生提出問題和解決問題能力的啟蒙階段。師：現(xiàn)在誰來說說你怎么算的？（如果有的學生還借助學具，教師也要給以肯定）。（3）師：（指黑板上的2個加法算式）請小朋友齊讀一下算式。3+5）“3”和“5”分別表示什么意思？師：為什么一個問題可以列出兩個不同的算式呢？ 小組討論，集體交流。（1）師：同學們真了不起，你們提出的問題非常有研究價值！下面我們先來看第一個問題：一共有幾只小猴？想一想，要求一共有幾只小猴，需要用到哪些信息呢？（教師指課件上畫面下方出現(xiàn)的信息。（隨之點擊課件，點擊小猴、小雞即會出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容）你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題嗎？學生可能會提出：一共有幾只小猴？一共有幾朵小花？（教師板書。師：小朋友，我問你，8能分成1和幾？師：小朋友（或?qū)W生的名字），我問你，8能分成2和幾？【設(shè)計意圖：通過對口令游戲，體現(xiàn)師生互動、生生互動。通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力和合作意識、探索意識。第二篇：窗5《和是9的加法,被減數(shù)是9的減法》教學設(shè)計《和是9的加法，被減數(shù)是9的減法》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書看誰能找到小雞？（課件：小草上有算式，點擊算式出現(xiàn)得數(shù)。動動你的小腦筋，自己來圈一圈，填一填吧！集體交流多種答案，引導學生結(jié)合圈一圈說清每個算式表示的意義。（6）師小結(jié)：剛才我們解決的問題既有加法也有減法，真是了不起。（指著黑板上或課件上的兩道加法算式和兩道減法算式）師小結(jié)：這一幅圖表示5只小猴子和3只小猴子合起來，從不同的角度觀察，得到2道加法算式；也可以從8只小猴子里去掉5只或3只，也得到2道不同的減法算式。只要合理都給學生以肯定。85等于多少呢？認真思考，獨立計算，算出結(jié)果后和小組的同學交流自己的算法。仔細觀察，看大石頭上的8只小猴子有什么變化？（課件演示有5只小猴子跳進洞里。（點擊課件）師：你能用我們剛才的方法認真思考，列出兩個算式，解決“一共有幾朵小花”這個問題嗎？ 學生獨立
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