8和9的認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-03 22:22本頁面
【正文】 。五、課堂總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)使學(xué)生加深對9的認(rèn)識。四、課堂練習(xí)：?！驹O(shè)計(jì)意圖】把寫的字放到實(shí)物 投影儀上講評。、9的寫法教師示范書寫9，學(xué)生隨著老師做書空練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】將9的基數(shù)、序數(shù)含義柔合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過此練習(xí)，弄清9的序數(shù)位次。）讓學(xué)生按題目的要求做完。從而感知，按從小到大的排列順序，9前面的數(shù)都比9小，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大，任何一個(gè)數(shù)前面的數(shù)都比它小，而后面的數(shù)都比它大。、9的大小出示點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？能發(fā)現(xiàn)什么？ 匯報(bào)交流，學(xué)生自由回答自己的發(fā)現(xiàn)，老師及時(shí)評價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給了學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。并說清自己的想法：通過撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 課件出示直尺圖引導(dǎo)學(xué)生快速地試著把缺的數(shù)字填在括號里。、9的順序讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器自己動手撥出7顆珠子。數(shù)9個(gè)三角形圓片，擺出自己喜歡的圖案，比一比誰擺的最漂亮、最有創(chuàng)意。（2）擺學(xué)具。二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 、9的基數(shù)含義（1）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，并說一說是怎樣數(shù)的？。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。接著又通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、找一找、圈一圈等活動，給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動探究新知，最后又創(chuàng)設(shè)“找朋友”的游戲情境，讓學(xué)生在有趣的情境中精神飽滿地主動參與活動。游戲可以使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識，也可以發(fā)展學(xué)生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具、點(diǎn)子圖、課件。【教學(xué)重點(diǎn)】理解8和9的含義，學(xué)會書寫8和9。、處理信息的能力。【教學(xué)目標(biāo)】、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將直接為學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識11—20各數(shù)打下基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)生在生活中也有較多的接觸8和9的經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生都已經(jīng)能計(jì)算8和9的加減法了?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0—7這些數(shù)，初步感知一個(gè)數(shù)作為基數(shù)、序數(shù)的不同意義。畫面除供數(shù)數(shù)外，還明顯地反映了環(huán)保教育的主題。主要是可提供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像7那么明顯。對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。］第五篇：8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)“8和9的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元“8和9的認(rèn)識” 【課標(biāo)要求】新課標(biāo)指出教學(xué)中要在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，并且理解符號的含義，能用符號和詞語描述數(shù)的大小。［評：最后的總結(jié)很有必要。］四、總結(jié)評價(jià)，歸納學(xué)法提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。［評：教師把“想想做做”中的習(xí)題用闖關(guān)游戲的活動形式呈現(xiàn)，并安排了按要求排隊(duì)的實(shí)踐活動，使學(xué)生始終在輕松的氣氛中鞏固所學(xué)知識，并把知識運(yùn)用于生活。教師先選一組示范：第6個(gè)同學(xué)舉手，前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個(gè)同學(xué)蹲下等。分小組合作練習(xí)，做完后學(xué)生互評。(2)學(xué)生在題紙上填尺子刻度，并觀察5離8近一些，還是離1近一些? 4第四關(guān)：吃水果。(“想想做做”第5題)(1)(課件出示：8說：“我應(yīng)該站在哪里?誰比我小呢?”7說：“誰比我大?我應(yīng)該站在哪里?)學(xué)生小組討論匯報(bào)結(jié)果。選幾組學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生可以互相評價(jià)。2第二關(guān)：打撲克，比大小。(“想想做做”第3題)交代：每個(gè)同學(xué)有一張題紙請你幫貝貝繼續(xù)畫，要求看清上面的數(shù)。寫數(shù)對低齡兒童來說是比較枯燥的，這里設(shè)計(jì)了老朋友“狗貝貝”介紹新朋友，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)寫數(shù)字，學(xué)生樂于接受，從而達(dá)到練習(xí)的目的。學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了9，所以在教學(xué)中教師依據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了舉數(shù)字卡片的游戲，來鞏固學(xué)生的已有知識。數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。(2)談話：今天我們的老朋友又給我們介紹了它的新朋友。［(1)提問：我們認(rèn)識了9這4個(gè)好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。(4)涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。(2)在計(jì)數(shù)器上分別撥出9個(gè)珠子，小組里互相看看撥得對不
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