【正文】 學(xué)生連題目都沒看清，更不用說聯(lián)系上下文獨(dú)立思考，提起筆來就急著寫；有的學(xué)生做完題后也沒再檢查一下，而導(dǎo)致漏做失分。課內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。除了上好教材中的課文，還要注意激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，指導(dǎo)課外閱讀方法，檢查課外閱讀效果，完成“總量不少于5萬字”的課外閱讀量，逐步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。寫話、習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，也是教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這從本次測試中“看圖寫話”部分的完成情況也得到了印證。提高低年級寫話水平，有認(rèn)識(shí)的問題，也有方法途徑的問題。學(xué)生只要能大膽地“寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍的事物的認(rèn)識(shí)和感想”，就應(yīng)給予充分的肯定、鼓勵(lì)，提高學(xué)生寫話的興趣，樹立寫話的自信心。教材中，每學(xué)期安排的寫話訓(xùn)練次數(shù)不多，只進(jìn)行這些訓(xùn)練是不夠的，難以有效提高學(xué)生的寫話能力。第三，推薦學(xué)生中的好文章，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)中應(yīng)適時(shí)推薦學(xué)生中好的或進(jìn)步較大的寫話作業(yè)，或張貼，或當(dāng)堂朗讀，或讓學(xué)生輪閱，鼓勵(lì)同學(xué)之間“學(xué)、幫、趕、超”，激發(fā)學(xué)生寫話訓(xùn)練的積極性，全面提高學(xué)生的寫話能力。認(rèn)真上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。適時(shí)檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，隨時(shí)改進(jìn)、完善教學(xué)過程，是提高教學(xué)質(zhì)量的又一個(gè)有效措施。這次考試，共有1515名學(xué)生參加，；及格人數(shù)為1303人，%；優(yōu)秀人數(shù)為921人，%。二、試卷命題的理解及分析。試卷由四部分組成，第1部分為填空題（占33%），第2部分為計(jì)算題（占31%），第3部分為選擇題（占6%），第4部分為應(yīng)用題（占30%）。知識(shí)比較牢固的地方。（2）、能正確地理解分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法的意義，會(huì)靈活運(yùn)用其解決一些簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；理解倒數(shù)的的意義，懂得求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)及知道0沒有倒數(shù)。（4）、準(zhǔn)確地把握條形、折線、扇形這三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能在實(shí)際應(yīng)用中選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示；能讀懂一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中所帶來的信息；理解中位數(shù)與眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)與眾數(shù)。典型錯(cuò)誤及分析。5=（）%=（）（填小數(shù)），很多同學(xué)在第一個(gè)空格填上6，主要原因在解題時(shí)審題很不認(rèn)真，錯(cuò)誤地認(rèn)為6/（）=1，對這種題目的解題思路不是很明確。第12小題：有含鹽率15%的鹽水30千克，如果要使鹽水的含鹽率變?yōu)?5%，①可以加鹽（）千克，②或者蒸發(fā)掉（）千克的水。計(jì)算題：口算題中的“”出現(xiàn)的錯(cuò)誤相當(dāng)多，對上冊所學(xué)過的知識(shí)已經(jīng)回生了。8/9時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生先計(jì)算1/6+2/9解方程8+1/8X=20中，有一步計(jì)算208，很多學(xué)生的答案是16，這兩題的錯(cuò)誤主要是做題時(shí)不認(rèn)真所造成的，沒有按照運(yùn)算順序計(jì)算，甚至連簡單的計(jì)算都出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。分析：學(xué)生審題時(shí)馬虎，也不排除有的同學(xué)不理解題意，不懂得貨物沒有放滿集裝箱，第4小題：這是一道圖文題，基本意思是一件上衣標(biāo)價(jià)240元，這件上衣以標(biāo)價(jià)賣出后，剛好賺了20%。學(xué)生都不能正確地理解“剛好賺了20%”這句話，“剛好賺了20%”是“賺了誰的20%”，到底以誰為標(biāo)準(zhǔn)量，對于本錢，售價(jià)與利潤三者的關(guān)系的理解還只是停留在表面上，對于生活中的常見話語似乎有點(diǎn)生疏，造成出現(xiàn)最多的算式是24024020%。三、對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，書寫糊涂不規(guī)范，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致錯(cuò)誤的一個(gè)重要原因。平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。此次考試，有相當(dāng)一部分學(xué)生的成績很不理想。應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)別差異，讓學(xué)生有不同層次的提高。學(xué)生處理靈活題能力比較差。加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。雖然新課標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在關(guān)于較大的數(shù)計(jì)算中可以使用計(jì)算器，但對于簡單的數(shù)的計(jì)算還是口算及筆算速度會(huì)比較快和合適。注意學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。這些題大多都是把解題條件放在圖、表等之中，要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。重視學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師的評價(jià)觀念，注重激勵(lì)性評價(jià)。隨著課改的不斷深入，不管是老師（教材的使用者）、試卷的編制者等都要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，準(zhǔn)確地把握教材的目標(biāo)、內(nèi)容范圍等，才不會(huì)使教材的使用與考試評價(jià)相脫節(jié)。我們在教育教學(xué)中如何采用正確的方法去消除這種現(xiàn)象，是值得我們深思的地方。鄉(xiāng)中心校對15年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽查，這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對全鄉(xiāng)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測，現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報(bào)：一、試卷來源及試卷評價(jià)：本次考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀本期末測查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。五年級數(shù)學(xué)全鄉(xiāng)第七名，三年級全鄉(xiāng)第八名。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。如四年級試題動(dòng)手畫一畫，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。新學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的制訂，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理。在新的學(xué)期，將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行管理。（3）、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。這套試卷遵照07年中考題的大方向，又靈活的融合了重難點(diǎn)，對考察學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)有很大的參考價(jià)值。重要的是，通過這次考試我們認(rèn)清了存在的缺點(diǎn)和不足，也積累了一些有用的經(jīng)驗(yàn)。二、試卷分析試卷共分為單項(xiàng)語言技能考察、古詩文閱讀能力考察、現(xiàn)代文閱讀能力考察和作文四大塊內(nèi)容，與07年新中考題型基本一致，只是增加了學(xué)生比較薄弱但是在教學(xué)中又容易忽視的概括段意的內(nèi)容。單項(xiàng)語言技能考察單項(xiàng)語言技能考察共8分，是07年中考新增加的題型。但是，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，這種題型對老師平時(shí)的教學(xué)和對學(xué)生基礎(chǔ)的檢測提出了更高的要求。這種題型采用選擇的方式進(jìn)行考察，共四個(gè)選擇題，分別涉及到字音、字形、詞語解釋、成語運(yùn)用的內(nèi)容。針對這一特點(diǎn)，我們采取了分工合作的方法，遵循先全面撒網(wǎng)后重點(diǎn)突擊的原則，學(xué)生的得分也漸漸有了很大的提高。如何把我們辛苦勞動(dòng)的成果在學(xué)生的身上得到確實(shí)的落實(shí)，這是一個(gè)值得思考的問題。七年級的文言文不多，對學(xué)生來說還只是學(xué)習(xí)文言文的入門階段，所以所有的篇目都很簡單。但是，這又是中考的必考題型。所以，只要是書中出現(xiàn)的重要實(shí)詞，我們都把它列出來進(jìn)行比較訓(xùn)練。課內(nèi)文言文文段閱讀和古詩文默寫完成情況較好，但是還是存在不少缺憾。特別是古詩文默寫一些成績好的學(xué)生也會(huì)寫錯(cuò)字或者干脆把整首詩張冠李戴，而少數(shù)對自己要求不高的后進(jìn)生如果稍作努力也是可以在這道題上拿分的，而我在后期也沒有逐個(gè)過關(guān)。我的疏忽和對學(xué)生的絕對的信任是導(dǎo)致這次二班平均分滑落的主要原因。概括段意是新增的題型，是提高學(xué)生概括能力的針對性訓(xùn)練。最讓我擔(dān)心的是文段的閱讀，每次都是學(xué)生丟分最多的地方。因?yàn)橐话愕奈亩味际峭ㄟ^對自然界的花鳥蟲魚或者是一個(gè)簡短的小故事闡述一個(gè)深刻的道理，文段一般都能讀懂，但是在答題上他們常常是“只能意會(huì)不能言傳”，每每話說到嘴邊上就是不能點(diǎn)到關(guān)鍵點(diǎn)，缺乏語言文字表達(dá)的能力和一定的答題技巧。名著閱讀的得分超過了我的想象，得分率比較高。對于班級的圖書角，我沒有發(fā)起倡議，班干部組織起來后我也沒有做任何工作，只是給了一點(diǎn)點(diǎn)的指導(dǎo)，但是同學(xué)們的熱情很高，常常會(huì)聽到他們在課間的討論。但是，平行班的學(xué)生就沒有那么樂觀了。如何提高平行班學(xué)生的課外閱讀興趣，如何把他們不愿讀但不得不讀的書讓他們讀起來是我面臨的一個(gè)難題。《我的小小幸?！愤@個(gè)題目讓幾乎每個(gè)學(xué)生有話可說，說得投機(jī)一點(diǎn)我們每個(gè)星期進(jìn)行的分類作文訓(xùn)練中的某些素材，比如親情、憐憫等等都是可以直接套用過去的。一是學(xué)生大都在體裁上犯了錯(cuò)。這些都是擺在我們面前最為嚴(yán)峻的問題。但是索性的