英語期末考試質量分析-在線瀏覽
2024-10-15 12:53本頁面
【正文】 系語境，確定語法結構，明確語法功能。課堂上一定要有生動活潑、行之有效的教學活動。規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。狠抓基礎，培養(yǎng)能力。適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。實踐越多，提高也就越快。三年級英語期末試卷分析一、整體來看。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生聽力、理解、運用語言以及書寫的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。二、試卷的分析三、今后努力的方向第二篇：英語期末考試質量分析20162017學年第二學期期末英語質量分析報告壺關縣石坡中心校 邢丹本學年第二學期的學生期末監(jiān)測已經落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務?，F(xiàn)對我做如下分析報告：一、試題分析：試題緊扣《課程標準》，堅持依據(jù)現(xiàn)行教材，重視語言知識和生活實際的聯(lián)系，四個年級的試題都照顧到了學生的實際能力，從單詞到句再到篇，較全面的檢測學生的語言知識掌握情況。題量相比以往年，稍有加大，難度也略有提高，各年級均增加了書寫的內容，力爭面向全體學生，以督促學生學好課本知識，保護學生的積極性和興趣為目的。二、試卷分析：（一）、詞匯方面70%的學生對單詞、常用短語掌握較好，如三年級判斷單詞與所給圖片是否一致、四年級的根據(jù)所給提示完成句子和選出不同類的一項、五年級的根據(jù)圖片寫短語、照例子寫單詞，六年級的語音題等，都是對詞匯的考察，從卷面上看學生對簡單的物質名詞、方位詞、動詞短語掌握的都比較好，能認識詞形，辨析詞義，較準確的做出翻譯并正確拼寫，只有少數(shù)學生沒有按照要求規(guī)范書寫。五年級的第五題根據(jù)例子改寫句子，考察的是名詞復數(shù)在存在句中的表達，有的學生能仿照例子將this is 變成 these are ,還有的學生根本沒有看懂例子，不知如何下筆。與此情況類似的是三年級的第四題。如三年級第六題、四年級第六題、五年級的第四五題，均為課本原文，學生對這些對話卻印象不深，有的可能還沒有語段的意識，閱讀理解力不強，不能聯(lián)系上下文讀懂對話，因此不能選出正確的句子使對話完整。三年級的閱讀比較簡單，學生基本能做對；四年級的閱讀題為看課表判斷，為書上原內容，有的學生不會讀表，選錯答案；五年級閱讀材料為書信，內容貼近課本，但書信的特殊格式影響了一部分學生的理解，學生對其中提到的幾個人名和地名，不能對號入座。從答卷總體情況看，各個年級考得都不夠理想，一方面，聽力內容多、難度大。另一方面，試卷考查范圍廣，學生的基礎知識不扎實，導致失分過多。加強學生的聽力訓練、書寫訓練、單詞記憶和課后練習。教師要有意識地加強對學生英語學習策略的指導，要有計劃、持續(xù)地培養(yǎng)他們良好的英語學習習慣。第三篇：四年級英語期末考試質量分析四年級20152016學年第二學期英語期末考試質量分析白水嶺小學 穆梁延本測試卷滿分100分，分為聽力部分和筆試部分兩大塊，聽力30分，筆試70分，分值比重適當。我班全班33人，及格率100%，優(yōu)生29人，%。下面就具體試題類型以及學生得失分情況做以下分析：聽力包括給圖片排序、句子選擇、選擇正確的應答句，由淺入深，循序漸進，梯度合理。這類試題考查學生理解錄音內容并及時作出判斷的能力。（2）句子選擇旨在考查學生的判斷能力及瞬間的聽覺反應能力，選項之間有一定的干擾性，但學生對句子掌握得熟練，此題得分也很高，正確率達97%?？傊犃Σ糠謱W生做得沒有以前好，第一題失分較多，從中體現(xiàn)了學生較弱的運用和反映能力。（1）單詞類別判斷考察學生對三會單詞的詞類掌握情況,他們的早自習經常會讀單詞卡片,所以這個對他們來說沒問題,失分很少,正確率達到98%。有些測試試題的設計一改傳統(tǒng)的平鋪直敘形式，把幾方面的知識有機地融合在一起，既有知識的記憶，又有運用基礎知識、解決實際問題的能力，學生完成較好。基礎性較強，學生不易丟分。此題不難。（6）閱讀短文考查學生在理解短文的基礎上作出正確判斷的能力。四、改進措施本次質量監(jiān)控留給我們的思考的問題很多，現(xiàn)對如何進一步加強教學，提高教學質量提出以下改進措施：狠抓基礎，培養(yǎng)能力老師精心備課，認真上課，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。做好
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