【正文】 入上栗中學初中部，今年也一樣，雖然有何興昌和黃金玲兩名學生在全鎮(zhèn)排名第二，但沒有考上，有些遺憾。如六年級的曾思洋和曾佳鑫，四年級的曾雨婷，陳浩，三年級的甘敏捷等。學生的卷面不整潔。二是學生的學習習慣問題。學生解決問題的能力不夠，能觸類旁通，舉一反三的能力弱，這說明學生的理解能力和實踐能力有待提高。王婷婷老師雖然是初中骨干，但畢竟這是第一次教小學畢業(yè)班。二、學科分析語文學科存在的問題主要有：1）、忽視基本功訓練。其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。如低年級的學生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學生表達能力也較差，寫話的格式弄不清；一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。數學學科中的主要問題是：1）、計算不細心，沒有驗算的習慣。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。具體表現有：作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完后不標相關數據；卷面方面，做錯了隨意涂改，答題方面，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節(jié)還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規(guī)范。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好以下工作：抓嚴抓實各項常規(guī)工作。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。（2）進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。在期中，我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。一抓備課。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上?！倍フn堂。三抓反饋。加強學習，引領成長⑴ 業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。充分發(fā)揮農遠設施的作用，將一些優(yōu)質課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學點，讓村小、教學點教師觀摩學習。加強隨堂聽課。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。教務處要精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。眼界決定境界，思路決定出路。第四篇：期末考試質量分析期末考試質量分析期末考試質量分析（一）一、考試質量情況。滿分的只有13人?；厩闆r。整份試卷，在理念上能以《數學課程標準》“三維目標”為指導；命題立足課本，題材均是學生所學過的（熟悉的）內容；注重基礎知識和基礎技能的考查，徹底地對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能體現綜合應用的和創(chuàng)新思維的內容，有與生活相關的題，也有個別是能力提升題，做到“基礎題、生活運用題、有一定難度的靈活題”各種不同層次的題目同時出現，既能考查學生的“雙基”，又能有利于準確地查測出學生的能力水平層次，使學有余力的學生思維能力得到充分的發(fā)揮，調動其較深層次的思維；從題型上看，試題都是學生常見的，熟悉的題型。（1）、對于長方體與正方體的基本特征、體積的意義、長方體與正方體的表面積和體積的計算等較熟悉，并能利用其解決一些簡單的問題；理解體積與容積單位，能較好地進行體積與容積單位間的換算及正確地運用這些單位。（3）、理解百分數的意義；熟練地進行百分數與分數、小數之間的互化；懂得解答相關的百分率題目。（5）、在上學期學習了分數加減法的基礎上，準確掌握了分數乘、除法的計算，能選擇自己喜歡的方法熟練地進行分數的四則混合運算。填空題：第6小題：6/（）=1247。第8小題：25分=（）時，很多同學填上，究其原因是換算時不懂得用分數來表示其數值。（①、②任選一個解答），有將近三分之二的學生選擇①解答，答案且都是3，最主要原因是學生對這類題目接觸很少，錯誤地認為含鹽率變了而鹽水的總質量沒變，對標準量整體“1”的把握不是很到位。在計算1/6+2/9247。應用題：第3小題：一個長方體集裝箱長6米，高2米，這批貨物有多少立方米？有一部分學生列式為62，甚至有的列式為62。這件上衣的本錢是多少元？這道題的錯誤率極高，可能有達到90%以上。第5小題：一個游泳池長20米，寬15米，要在游泳池的四周和底部貼上磁磚，共需要工錢多少元？這道題出現錯誤最多的有兩個地方，一是在計算這個游泳池需要貼磁磚的地方的面積時，有算6個面的面積也有算4個面的面積，原因是處理實際問題時，沒有根據具體情況認真思考；二是在計算12015，關鍵是學生的口算與計算能力不過關。注重良好學習習慣的培養(yǎng)。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起教師們的高度重視。應多關心“學困生”。在日常的教育教學活動中，教師應給予這些“學困生”多一些關注，加強對他們的輔導工作，及時給予補缺補漏，確保有效地提高教學質量。試題中有2道題目的錯誤率極高，其中1道是能力提升題；結果全鎮(zhèn)滿分的只有13人。在抓好學生的“雙基”，確保中等學生的水平、努力轉化后進生的同時，也要注意調動學有余力的學生更大的學習熱情與積極性，使其的思維能力得到充分的發(fā)揮，激起學生思維向深度、廣度的延伸，讓不同層次的學生都能得到不同層次的提高?？荚囍泻芏鄬W生計算諸如201，可見計算能力不是很好。因此提高學生的口算及筆算能力勢在必行。讓學生具有一定的思維能力，促進其思維的深度、廣度、靈活性及綜合性。教學在改革教學內容的呈現形式，出現了多種式的練習題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運用的題型。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強，而導致找不到解題條件。除了要建立清晰的概念，形成良好的認知結構外，還要認真觀察，正確分析和理解問題，才能解決問題。四、思慮之處。學生的兩極分化現象有一定的苗頭。期末考試質量分析（二）我校比較圓滿地完成了期末測試。二、考試質量情況：一年級全鄉(xiāng)第四名，二年級全鄉(xiāng)第五名，五年級語文第三名，四年級數學第三名。三、取得明顯成效之處及經驗：立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的數學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。從各年級的成績統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。四、存在的問題及原因分析：語文學科存在的問題主要有：追趕進度，忽視基本功訓練。其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。如一年級的學生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學生表達能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。學生審題不嚴謹。以二年級為例，基礎題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學生沒用序號排列，失分較多，應該不是知識層面的問題；又如第5小題的斷尺最長可以量米，學生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。五、今后的措施做法：這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發(fā)現問題，及時整改。（1）嚴抓各科教學計劃的落實。（2）進一步完善教學常規(guī)檢查制度。幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。期末考試質量分析（三）一、總體情況本次期末考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，總分100分，時間100分鐘。但是，整套試卷題量偏大，對剛從小學進入初中的學生來講，還很不適應，因此導致兩極分化比較嚴重。就我教的兩個班而言，三班基本發(fā)揮了應有的水平，二班雖然是平行班但是往常的成績并不讓人失望，而這次的期末考試卻大大的出乎我的意料之外，平均分雖和其他班相差不多，但是以前占絕對優(yōu)勢的優(yōu)秀率卻落在了后面，不得不引發(fā)我的深思。難度適中，題量稍大，有部分學生沒有完成答題，作文得分較低。這一題型的增設對一度被忽視的基礎教學又重新提高到一個重要的層面上來，而且就目前學生的學習狀況來看也是大有裨益的。在以往訓練學生閱讀寫作的同時還要強化基礎知識的訓練，無論對老師還是對學生語文教學和學習的量也是在增大。雖說都是最基礎的內容，但是在進行全面復習的時候還是非?；ㄙM時間的。但是，和其他學校尤其是城區(qū)學校相比，我們的得分率是偏低的。古詩文閱讀能力考察古詩文閱讀能力考察包括文言實詞考察、課內文言文文段閱讀、古詩文默寫三大塊內容，共計16分。文言實詞的理解和記憶是其中難度最大的，因為涉及到一詞多義或古今異義的情況?？紤]到八、九年級的文言文難度大，篇目多的因素，如果想為學生長期發(fā)展就只能從現在開始掌握每一個需要掌握的實詞。但是，考察內容不