人教版化學(xué)九年二氧化碳和一氧化碳二-在線瀏覽
2025-02-11 10:21本頁面
【正文】 實驗，讓學(xué)生在親自動手的過程中完成探究的過程， 了解科學(xué)探究的一般方法。 四、教學(xué)目標(biāo) (一 )、知識與技能 a、掌握二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。 c、初步 初步培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一般程序和方法。通過相互交流、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強烈愿望。 b、了解生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊。 五、 重點和難點 重點： 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 難點： 二氧化碳與水的反應(yīng) 六、 教學(xué) 過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激情引入 [展示 ]： 教師走到學(xué)生中間，展示一瓶可樂。在生活中，大家都喝過可樂，這里面有氣體嗎？是什么氣體？ 展示課題 ：二氧化碳 的性質(zhì) ［提問］：我們今天就來研究這瓶可樂中的二氧化氣體，要想研究它，我們先把它取出來。 學(xué)生相互討論，請一位同學(xué)上臺協(xié)助教師收集可樂中的二氧化碳氣體 。 學(xué)生講述的答案有多種，并在黑板上板書出來。 通過趣味實驗，進一步開發(fā)學(xué)生的大腦。 根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來引入新課，符合學(xué)生的心理認知過程，讓其順乎自然地進入到新課的狀態(tài)中。 ［提問］：如何設(shè)計實驗說明二氧化碳的密度比空氣大？ ［引導(dǎo)］請同學(xué)們把礦泉水中的二氧化碳倒入裝有燃著的蠟燭的燒杯中，觀察現(xiàn)象。 ［播放動畫］燈火實驗 ［結(jié)論］二氧化的密度比空氣大；不能燃燒也不能支持燃燒。 學(xué)生展示設(shè)計理由如裝有二氧化碳的集氣瓶是正放在臺面的；二氧化碳可以滅火等。完成學(xué)習(xí)材料。 在快樂的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)知識，許多學(xué)生都能夠分析出原因。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的情感。 通過多媒體拓展學(xué)生視野。培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。 ［巡視］觀察學(xué)生的實驗情況并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 講臺展示自己的實驗裝置草圖，講解原理，教師給予評價。 部分學(xué)生如果實驗失敗，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下分析失敗的原因。 給學(xué)生展示自我的機會，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我 。關(guān)注知識獲得的過程。觀察現(xiàn)象并分析原因。 ［提問］為什么變紅的溶液又變回紫色？ 觀察現(xiàn)象：紫色花變紅色 得出結(jié)論：酸能使紫色石蕊變紅 [以下內(nèi)容均由學(xué)生回答。 寫出反應(yīng)的文字表達式。
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