【正文】 在我精心設(shè)計的問題的引導(dǎo)下，學(xué)生思路清晰了，課前預(yù)期的目的基本達到?？茖W(xué)化、生活化、趣味 化的色彩濃厚。 對比實驗是化學(xué)實驗的重要方法，通過使石蕊變色的探究，初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)對比實驗的理念和方法。 講臺展示自己的實驗裝置草圖，講解原理，教師給予評價。 ［播放動畫］燈火實驗 ［結(jié)論］二氧化的密度比空氣大；不能燃燒也不能支持燃燒。 b、了解生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊。二氧化碳是初中化學(xué)教學(xué)要求掌握的兩種氣體之一，也是與生活實際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質(zhì)。 (二 )、過程與方法 通過對二氧化碳的性 質(zhì)、用途等有關(guān)知識的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會獲得知識的過程，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 二 、實驗探究 實驗探究：二氧化碳的密度 ［講述］同學(xué) 們回答的非常好，這些性質(zhì)是否正確呢？二氧化碳的密度比空氣大還是小呢？ ［播放動畫］“死狗洞”請學(xué)生分析原因。 實驗探究：二氧化碳能否溶 學(xué)生交流合作設(shè)計實驗并上 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)?于水？ ［提問］：剛才有同學(xué)說二氧化碳能溶于水，你是怎么知道的？能否自己設(shè)計實驗，通過實驗探究？ ［評 價］：評價學(xué)生的實驗方案，并給予恰當(dāng)?shù)墓膭睢? 學(xué)生動手實驗。 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)實踐中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及 達到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學(xué)效果達到最佳。在課堂教學(xué)實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。 設(shè)置適當(dāng)?shù)腻e誤和意外。 實驗探究： 二氧化碳氣體 的檢驗 [學(xué)生設(shè)計 ] 用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊可樂瓶 加強實驗設(shè)計 二氧化碳能 使澄清的石灰水變渾濁，你如何設(shè)計實 驗證明？ 三、歸納與整理： 師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 請同學(xué)們課后思考，根據(jù)二氧化碳的這些性質(zhì)，你能寫出二氧化碳的哪些用途？ ［練習(xí)鞏固］ 口，把導(dǎo)管通入澄清的石灰水中。 力和科學(xué)探究精神，合作交流的能力。 學(xué)生合作實 驗，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。 同學(xué)們，這是我給大家?guī)淼囊环荻Y物