【正文】 育有機(jī)地結(jié)合起來，就應(yīng)做到適時(shí)、適當(dāng)。教育他們了解各種污染，以及應(yīng)對各種污染的防治措施。然后再播放一段電鋸工作時(shí)的聲音和馬路上此起彼伏的汽笛聲，聽了這種聲音，學(xué)生個(gè)個(gè)鄒眉頭，甚至有學(xué)生用手堵耳朵。從物理學(xué)的角度看，噪聲是發(fā)聲體做雜亂無章的振動時(shí)發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲是指影響人們正常學(xué)習(xí)、休息和工作，以及對要聽的聲音起干擾作用的聲音。同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，針對生活中的噪聲，選擇不同方法防治噪聲。從小事做起，從身邊的事做起，讓學(xué)生感到自己也能保護(hù)環(huán)境。高大建筑物的玻璃幕墻、汽車擋風(fēng)玻璃反射的太陽光；汽車夜間行駛時(shí)前大燈的照射光，電焊時(shí)發(fā)出的強(qiáng)光，高樓大廈亮麗的裝飾燈和現(xiàn)代化都市通宵達(dá)旦的霓虹燈光；歌廳劇院的燈光等等，都會造成光污染。光污染可以分為：可見光污染，紅外線污染和紫外線污染。紅外線污染和紫外線污染主要是對人體的皮膚和眼睛有不同程度的傷害。減少光污染已刻不容緩。近年來，煤、石油等燃料燃燒給人類提供了大量的可利用的內(nèi)能，推動了社會的發(fā)展，給人類帶來了文明，但它們排放出的廢氣、煙塵是大氣污染的主要來源。大氣中的二氧化碳和氮氧化合物經(jīng)化學(xué)變化溶于水中，會產(chǎn)生酸雨。由于空氣污染，人們面臨著呼吸紊亂和癌癥的嚴(yán)重威脅。水是生命的乳汁，是經(jīng)濟(jì)的命脈，是地球奉獻(xiàn)給人類最寶貴的資源。學(xué)生了解到我國淡水資源嚴(yán)重缺乏，水的需求量越來越大，但身邊的水源污染日益加劇。水質(zhì)的主要污染來源于生活污水、工業(yè)廢水和化學(xué)農(nóng)藥的使用，同時(shí)出示被污染的河流圖片。再對照結(jié)合課本內(nèi)容，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識。教材中的練習(xí)題是教材的重要組成部分，教材中有關(guān)環(huán)保方面的習(xí)題種類很多，如調(diào)查、收集資料等。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，對學(xué)生完成情況和建議給予肯定和支持，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。如：國際專門研究全球變暖現(xiàn)象的眾多科學(xué)家的研究成果表明，如果人們不做任何決定性的改變，讓環(huán)境就照過去幾十年的速度惡化下去的話，十年之后，再怎么努力也不能挽回。我們拯救地球只剩下10年的時(shí)間！而你，正是可以阻止這災(zāi)難發(fā)生的其中一人，因此，現(xiàn)在就請你從物理學(xué)的角度，提出兩條保護(hù)地球環(huán)境的合理化建議。從文中我們可以強(qiáng)烈感受到保護(hù)環(huán)境、拯救地球的緊迫性和重要性。出租車改用天燃?xì)夂?，一輛車平均每天可節(jié)省30～50元燃料費(fèi)。要求學(xué)生在掌握書本知識的同時(shí)，還能考慮到環(huán)境問題。組織學(xué)生開展物理課外活動，對進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，開闊學(xué)生知識面，開發(fā)學(xué)生的特長和潛能，提高學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)都是十分有益而且必要的。如：每年農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民焚燒秸稈，整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)濃煙彌漫，很多行人在路上被熏得睜不開眼，甚至眼睛發(fā)紅、眼淚直流。達(dá)到推而廣之的效果。如：組織學(xué)生參加“尚德電力杯中國青少年創(chuàng)意大賽”。每位選手設(shè)計(jì)并制作出新穎獨(dú)特的太陽能電動車，太陽能花車，參賽作品是用廢舊材料制作而成的。另外，讓學(xué)生走進(jìn)菜場，走進(jìn)超市，推行“菜籃子”工程，拒絕使用一次性物品。第二篇：在物理教學(xué)中滲透環(huán)保教育在物理教學(xué)中滲透環(huán)保教育公眾的環(huán)境保護(hù)意識水平的高低，直接關(guān)系到我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)的成敗。而提高公眾環(huán)境意識，培養(yǎng)公民環(huán)境道德，最主要的途徑就是有效開展環(huán)境教育。為此新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)也對環(huán)境教育提出了新的要求，更加關(guān)注這些比較重大的社會問題，環(huán)境保護(hù)自然也成了必不可少的內(nèi)容。而學(xué)生很容易感受到溫度升高所帶來的危害，這樣可以更加加深他們的關(guān)注度，使其更好地意識到控制溫室效應(yīng)的重要性和緊迫性。再如：在講述“人眼看不見的光時(shí)”，紫外線與臭氧層時(shí)，明白臭氧層對地球的保護(hù)作用。同時(shí)這樣也使他們感受到環(huán)保更加與他們息息相關(guān)，更加貼近他們的生活。二、使學(xué)生具備基本的知識和技能在“物理課程標(biāo)準(zhǔn)”的“知識與技能”標(biāo)準(zhǔn)就規(guī)定了學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對物理學(xué)初步知識和初步技能的掌握程度，也可以說是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的最低要求。它是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從理論到實(shí)踐過程的基礎(chǔ)，也是必不可少的載體，不僅對于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有特殊的意義，而且對促進(jìn)全面、和諧地發(fā)展具有不可替代的作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)首先使學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識和技能，這是進(jìn)行下一步教育的基礎(chǔ)。一方面對涉及到的知識及時(shí)的補(bǔ)充，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷積累，為進(jìn)一步的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，他們才會更好地意識到問題的存在。如在講述“水循環(huán)”后便要求學(xué)生去調(diào)查學(xué)校附近水域的污染情況，這樣鍛煉了學(xué)生的技能。三、利用多種方式對學(xué)生進(jìn)行滲透教育物理教學(xué)不是單純的課堂教學(xué)模式，而應(yīng)該是多方位的立體的教育模式。在這其中也是我們滲透物理教學(xué)的好的著眼點(diǎn)。因此，要對課程標(biāo)準(zhǔn)充分地理解，明確教學(xué)目標(biāo)，對教材進(jìn)行認(rèn)真分析，挖掘現(xiàn)在教學(xué)中包含的環(huán)境教育的好材料。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，尋找實(shí)施環(huán)境教育的途徑，有目的地運(yùn)用科學(xué)知識和科學(xué)方法揭示物理與環(huán)境的關(guān)系。聽了這些曲子，大家體會到音樂是豐富多彩的，人們常把欣賞音樂當(dāng)作一種高雅的享受。又如現(xiàn)代生活離不開現(xiàn)代燈光，我們物理書講的光現(xiàn)象，大家也許只看到了它給人們帶來的好處，可是現(xiàn)代化的燈光往往會造成光污染?，F(xiàn)在有家用電腦的人多了，熒光屏終端顯示器發(fā)生的綠光對眼睛的刺激較強(qiáng)，易使眼睛疲勞，甚至出現(xiàn)眼部疼痛、充血、實(shí)力減弱等癥狀。利用生活中的問題進(jìn)行滲透環(huán)境保護(hù)教育物理教學(xué)有一個(gè)優(yōu)于其它學(xué)科的一個(gè)優(yōu)勢，那就是物理關(guān)注我們的生活，與我們的生活息息相關(guān)，生活中的眾多問題都可以通過物理來解決。環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)當(dāng)考慮到每一部分彼此之間的相互關(guān)系以及每一部分與整體之間的相互關(guān)系，主要是借助教育手段使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境，了解環(huán)境問題并獲得治理環(huán)境污染和防治產(chǎn)生新的污染的環(huán)境問題的知識和技能，使學(xué)生在環(huán)境問題上有一個(gè)正確的認(rèn)識和態(tài)度，以便通過社會成員的共同努力保護(hù)人類環(huán)境。如為什么現(xiàn)在人們買冰箱時(shí)，售貨員會介紹無氟冰箱呢？原來距地面20公里――30公里的平流層里有一層臭氧，它是一種不穩(wěn)定的具有特殊“新鮮”氣味的氣體，具有很強(qiáng)的氧化能力，殺菌速度快、效果好，而且有去除色、味的特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)研制出了氟利昂的代用品，淘汰了這種破壞臭氧層的物質(zhì)，于是就有了無氟電冰箱。而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是水的富營養(yǎng)化，導(dǎo)致藍(lán)藻大量繁殖，使水質(zhì)受到污染。石油、煤炭沒有了，可以用核能、太陽能來代替；鋼鐵不夠用了，可以用鋁、銅甚至用塑料來替代。在實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)境保護(hù)教育實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的一個(gè)重要的組成部分。平時(shí)的物理實(shí)驗(yàn)課都是教師準(zhǔn)備好教材，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室按要求得到結(jié)果以驗(yàn)證所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生多數(shù)是教師怎么說就怎么做，對于器材的來源從不過問，多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為器材是學(xué)?；ㄥX買來的，沒什么問題，即使損壞了，也只是讓教師去調(diào)換。如有一個(gè)學(xué)生用報(bào)廢的干電池，這個(gè)實(shí)驗(yàn)不但解決了原來實(shí)驗(yàn)中燃燒的蠟燭與鏡后未燃燒蠟燭不完全等大的問題，而且還解決了原實(shí)驗(yàn)蠟燭燃燒的時(shí)間限制問題，并且避免了眾多蠟燭一起燃燒所引起的空氣污染。同時(shí)，在物理教學(xué)中的不少實(shí)驗(yàn)都可以自制器材去完成。像這類制作還有很多，而這些器材的用品來源完全可以用被人們?nèi)拥舻膹U物，如舊電池、易拉罐、木板、玻璃、塑料等來替代。又如在做碘升華、凝華實(shí)驗(yàn)時(shí)，課本要求將碘放在敞口的燒杯里進(jìn)行，由于碘蒸汽有毒，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，將碘放在密閉的玻璃容器里進(jìn)行。同時(shí)又在無形之中對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。如果教師能瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)輔以環(huán)境教育，則對學(xué)生物理的興趣會起到事半功倍的作用。而在課程目標(biāo)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中有具體化的要求。老師可帶領(lǐng)學(xué)生有組織有系統(tǒng)地去調(diào)查收集整理材料，這樣在提高學(xué)生參與的同時(shí)達(dá)到了預(yù)期的效果。四、教師在環(huán)境保護(hù)教育中要注意示范性、長期性環(huán)保教育作為一種教育的方式，它不是隨時(shí)就可完成的短期行為，教育的最終目的是使學(xué)生都能夠樹立起保護(hù)環(huán)境的一種意識。貴在堅(jiān)持，使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。這樣才能達(dá)到我們最終進(jìn)行這項(xiàng)教育的目的。因此在校園環(huán)境保護(hù)教育中，教師要充分利用這一優(yōu)勢，身先示范，也從身邊的小事做起，給學(xué)生以榜樣示范作用。這樣既教給了學(xué)生正確的處理方法的同時(shí)，也深深的影響了學(xué)生。日益嚴(yán)重的環(huán)境問題向人們提出了挑戰(zhàn)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育承擔(dān)這最重要的任務(wù)。這是一個(gè)需要長期努力的具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這對我們教育工作者是有更高的要求。以高度的責(zé)任感和使命感，根據(jù)客觀條件，利用教育陣地宣傳可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，開展多種形式的環(huán)境教育，使環(huán)境教育落到實(shí)處，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有良好環(huán)境意識的高素質(zhì)人才而努力。是的，自然界是人類唯一的生存空間。地球只有一個(gè)，地球環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類能不能繼續(xù)生存下去的問題。聯(lián)合國教科文組織已把生態(tài)教育列為主要工作，并推行了一系列環(huán)境教育計(jì)劃。為此，寓環(huán)境保護(hù)教育于生物教學(xué)之中是每一位生物教師義不容辭的責(zé)任。關(guān)鍵詞：環(huán)保教育生物教學(xué)環(huán)保實(shí)踐活動“保護(hù)我們的家園——地球”、“愛護(hù)地球就是愛護(hù)我們