沉與浮教案-在線瀏覽
2024-11-09 22:27本頁面
【正文】 驗(yàn)后可以跟其他小組進(jìn)行交換，既可提高活動(dòng)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。組織交流：從這兩組材料的實(shí)驗(yàn)中，我們得出什么結(jié)論？（第一層次：物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。第三層次：體積大、質(zhì)量小的物體容易浮，體積小質(zhì)量大的物體容易沉。）三、用小瓶子繼續(xù)研究：潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。提供實(shí)驗(yàn)材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，學(xué)生小組合作。最后一列給學(xué)有余力的小組作其他狀態(tài)研究，比如教材第6面的中間“浮在水中”（即懸?。顟B(tài)。）學(xué)生嘗試用這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論去分析潛水艇的工作原理。潛艇有一個(gè)很大的壓載艙。建議有興致的同學(xué)課外去制作簡易潛水艇。活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入師直接引題“今天我們要來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)”、教師介紹籃子里的準(zhǔn)備一些材料,思考:這些材料放在水里會(huì)怎么樣?(浮上來、沉下去)今天，我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來做一個(gè)有趣的試驗(yàn)，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？二、試驗(yàn):沉與浮:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個(gè)“↑”，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個(gè)“↓”（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo)。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“小手”這一列中。提問：“有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？” 總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````三、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。(2)、幼兒自由操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法..(3)、幼兒介紹自己的操作過程。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？ 小結(jié): 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）五、結(jié)束下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？第三篇：浮與沉教案《浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測某物體在水中的沉浮狀態(tài)能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體沉浮能用實(shí)驗(yàn)的方法知道改變物體沉浮的方法能力目標(biāo)：有選擇的研究自己感興趣的問題，制定可行的研究計(jì)劃，用多種方法解決同一問題。二、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)、實(shí)事求是的描述實(shí)驗(yàn)過程。三、教學(xué)材料：水槽、鑰匙、乒乓球、小石頭、樹葉、橡皮泥、空塑料瓶四、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀
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