【正文】 解就是老師以導演、指揮的身份，進行誘導、點撥。學生會的少講或不講，碰到“疑難雜癥”，教師循循誘導，適時點撥，“精講”起到畫龍點睛的作用。再來研究書本的形變，書本被擠壓得產(chǎn)生了向上的形變，為了恢復原狀，它就要向下挺，這時會對跟它接觸的物體桌面產(chǎn)生一個向下的力的作用。分析：繩子與鐵球的接觸處都發(fā)生了形變，繩子被拉長，發(fā)生向下的形變，鐵球同樣被拉長，發(fā)生向上的形變。鐵球發(fā)生形變后要恢復原狀會對繩子產(chǎn)生一個向下的彈力。分析：人手與木箱相互擠壓，人手發(fā)生彈性形變要恢復原狀就會對箱子產(chǎn)生向前的彈力，箱子發(fā)生形變就會對人產(chǎn)生向后的彈力。教師若要成為“主導”，重點應放在如何啟發(fā)學生的“學”上。（四）簡明小結(jié)老師：本節(jié)課我們學習了《彈力》，知道了什么是彈性、塑性（提問）及其在生活中的應用??本節(jié)課你有哪些收獲？學生：1．彈力概念：發(fā)生形變的物體,要恢復原狀,對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用；2．產(chǎn)生條件：A：物體間必須直接接觸；B：接觸面發(fā)生彈性形變；3．方向：A：壓力或支持力的方向總是垂直支持面（或者切面）而指向被壓或被支持的物體；B：繩的拉力方向總是沿繩收縮的方向；4．大小：A：跟物體的形變量有關,形變越大,彈力越大；B：彈簧彈力的大小,可由胡克定律計算；在經(jīng)過前幾個階段的教學過程之后，教師再剖析錯漏，歸納、推導出正確的結(jié)論，具體、準確、系統(tǒng)地講述知識內(nèi)涵和構(gòu)成?！敖虩o定法”?！皩W生為主體，教師為主導”，這就是現(xiàn)代教學的指導思想。第二篇：彈力教學設計雅安市田家炳中學張明俊 彈力學習目標:。5．知道壓力、支持力、拉力都是彈力，并能在具體問題中正確畫出它們的方向。學習重點: 。學習難點: 主要內(nèi)容:一、形變物體的形狀和體積的改變叫形變。任何物體在外力的作用下都能發(fā)生形變。有的形變比較明顯(如彈簧的伸長或縮短)，可以直接看出；有的形變微小，需要采用特殊方法才可觀察到．如利用激光反射法演示堅硬桌面的微小形變，利用細管中液面的升降顯示硬玻璃瓶的形變，都是把微小形變放大以利于觀察。2．形變的分類①從形變可否恢復原狀分：A．彈性形變：在外力停止作用后，能夠恢復原來形狀的形變，如彈簧、鋼條在通常情況下發(fā)生的形變都叫做彈性形變。注意：如果對彈簧、鋼條用力過大，使之形變超過一定限度，既使撤去外力，也不能完全恢復原狀，這個限度叫彈性限度。研究彈性形變有實際意義，今后凡說到形變（除非特別說明），都指彈性形變。二、彈力發(fā)生形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。2．彈力的產(chǎn)生條件：①物體直接接觸；②發(fā)生形變。有些物體形變明顯，如彈簧的伸長或縮短，很容易判斷出是否有彈力；有些接觸物體間形變不明顯，判斷有無彈力可用假設法。3．通常所說的拉力、壓力、支持力等，實質(zhì)上都是彈力。具體 雅安市田家炳中學張明俊地說：①繩子拉力(繩子對所拉物體的彈力)的方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。③支持力的方向垂直于支持面指向被支持的物體。深入考察一般物體的接觸情況，大致有以下幾種：A．平面與平面接觸：彈力與平面垂直；B．點與平面接觸：彈力通過接觸點垂直于平面；C．點與曲面接觸：彈力通過接觸點垂直于過點的切面；D．曲面與曲面接觸：彈力通過接觸點垂直于公切面(相當于點與點接觸)。①彈力具有被動適應性。②彈力大小和物體形變的關系一般比較復雜。彈簧的彈力大小跟彈簧的伸長(或縮短)的長度成正比。x為彈簧伸長(或縮短)量。其單位是N／m，如k=1000N／m，表示使彈簧伸長或縮短1m需用1000N的力?！纠弧恳晃矬w靜止在桌面上，則（）A．物體對桌面壓力就是物體的重力。C．物體對桌面壓力是桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的?！纠咳鐖D所示，質(zhì)量為m的小球，在互成120176?！纠慨嫵鱿铝懈鲌D中A物體所受彈力的示意圖。則該彈簧的勁度系數(shù)k=________，若再掛一重為200N的重物，彈簧的伸長量將為__________cm。B．彈力的方向總是豎直的。D．彈力的方向總與形變的方向一致。B．與彈簧發(fā)生的形變有關，形變越大，k值越小。D．與彈簧本身特征、所受拉力大小、形變的大小都有關3．如圖所示，一彈簧豎立在水平面上，它的倔強系數(shù)為100N／m,在彈 性限度內(nèi)，要使其壓縮4cm,需加壓力是多大?4．如圖所示，彈簧秤和細線的重力及一切摩擦不計，物重G=1N，則彈 簧秤A和B的示數(shù)分別為()A．1N，0 B．0，1N C．2N，1N D．1N，1N 課后作業(yè)：1．關于彈性形變的概念，下列說法中正確的是（）A．物體形狀的改變叫彈性形變。C．一根鐵桿用力彎折后的形變就是彈性形變。2．關于彈力的說法，正確的是()A．只要兩個物體接觸就一定產(chǎn)生彈力。C．只有發(fā)生彈性形變的物體才產(chǎn)生彈力。3．關于彈力方向的有關說法正確的是()A．放在斜面上的物體受到斜面給的彈力方向是豎直向上的。C．將物體用繩吊在天花板上，繩受物體給的彈力方向是向上的。4．下列說法正確的是()A．水杯放在水平桌面上受到一個向上的彈力，這是因為水杯發(fā)生微小形變而產(chǎn)生 雅安市田家炳中學張明俊 的。C．繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。5．如圖示，一個重600N的人用300N的力通過繩子和定滑輪拉一個靜止在地面上重1 000N的物體M，則人受到_______力、________力和重力的作用，其大小分別為_______N、_______N、_______N。6．按下列要求畫出下圖中物體所受的彈力的示意圖。在其中點和下 端同時掛上一個重G的小球，則兩彈簧的伸長之和為()A．2G／k B．G／k C．3G／k D．G/2k，其勁度系數(shù)分別為k1=1500N/m，k2=2000N/m，在它們下面掛上同樣重物時，它們的伸長量之比x1：x2=________；當它們伸長同樣長度時，所掛重物的重力之比G1：G2=__________。他在力學、光學、天文學等諸多方面都有重大成就。他本人被譽為是英國皇家學會的“雙眼和雙手”。在這里，他結(jié)識了一些頗有才華的科學界人士。1655年，胡克被推薦給玻意耳當助手，在玻意耳的實驗室工作。1665年，胡克擔任格列夏姆學院幾何學、地質(zhì)學教授，并從事天文觀測工作。1677年至1683年就任英國皇家學會秘書并負責出版會刊。胡克作為該學會的實驗工作與日常事務探辦人，在長達20多年的學會活動中，接觸并深入到當時自然科學活躍的前沿領域，且均做出了自己的貢獻。他從1661年開始積極參加了皇家學會研究重力本質(zhì)的專門委員會的活動。后來他又在舊圣保羅教堂重作了這一實驗。胡克在1679年給牛頓的信中正式提出了引力與距離平方成反比的觀點，但他并沒有將自己的引力思想如牛頓所作的那樣用數(shù)學式子表示出來，并用太陽、地球、月亮、行星和地球上物體的運動實倒采加以驗證。彈性定律是胡克最重要的發(fā)現(xiàn)之一，也是力學最重要基本定律之一．胡克的彈性定律指出：在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力f和彈簧的長度x成正比，即f=kx。為了證實這一定律，胡克做了大量實驗，制作了各種材料構(gòu)成的各種形狀的彈性體。第三次改進后的抽氣機已具有現(xiàn)代真空泵的雛形。胡克改進的儀器有復式顯微鏡和用指針讀