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正文內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)(彈力)-閱讀頁(yè)

2024-11-09 22:11本頁(yè)面
  

【正文】 數(shù)的輪式氣壓計(jì)等.他還建議用液體的凝固點(diǎn)及膨脹或收縮程度來(lái)作為溫標(biāo)刻度的根據(jù)。氣候鐘”,用以測(cè)量和記錄風(fēng)力、風(fēng)向、溫度、壓強(qiáng)、和濕度、降雨量等。胡克熱愛(ài)科學(xué)事業(yè),并為此奉獻(xiàn)了一生。但作為科學(xué)家的素養(yǎng),胡克還缺少熟練雄厚的數(shù)學(xué)與邏輯推理功力作為進(jìn)行研究和思維的武器,這樣便不容易從理論和實(shí)踐的結(jié)合上透徹地分析與解決問(wèn)題。一定有一第三篇:彈力教學(xué)設(shè)計(jì)彈力教學(xué)設(shè)計(jì)商南縣鹿城中學(xué)陳改煥一.教材分析“彈力”是高一物理必修1第三章第二節(jié)內(nèi)容,本節(jié)的內(nèi)容與初中學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)聯(lián)系密切,是初中知識(shí)的擴(kuò)展與深化。因此本節(jié)課不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)力學(xué)的基礎(chǔ),而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有著廣泛的應(yīng)用。為此,本節(jié)課采用以問(wèn)題為主線、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。三.教學(xué)目標(biāo)[知識(shí)與技能] 1.明確彈力產(chǎn)生的條件.2.明確壓力、支持力、繩的拉力都是彈力,能在力的示意圖中畫(huà)出它們的方向.[過(guò)程與方法] 體驗(yàn)微小形變的放大方法的作用。認(rèn)識(shí)事物本來(lái)面目,不被表面現(xiàn)象所迷惑。七.學(xué)法指導(dǎo):學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,新課程理念更重視在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。八.教學(xué)準(zhǔn)備:彈簧 小車 竹片 砝碼 彈性鋼片 玻璃瓶 九.教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課:演示實(shí)驗(yàn)小車:由靜止→運(yùn)動(dòng) 彈簧:被拉長(zhǎng)2.水平支起竹片,竹片上放置砝碼,觀察砝碼和竹片竹片:發(fā)生彎曲 砝碼:處于靜止?fàn)顟B(tài)3.觀察用彈性鋼片推放置在桌面上的物體鋼片:發(fā)生彎曲 物體:被推開(kāi)推進(jìn)新課:(一).形變:物體的形狀或體積的改變,.分類:(1)彈性形變:物體在形變后能恢復(fù)原狀(2)非彈性形變:物體在形變后不能恢復(fù)原狀 3.特點(diǎn):有的明顯,有的不明顯(二).彈力1.定義:發(fā)生彈性形變的物體,由于要恢復(fù)原狀,對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用,.彈力產(chǎn)生的條件:(1)相互接觸(2)產(chǎn)生彈性形變 3. 幾種常見(jiàn)彈力的方向下面我們來(lái)看看這樣一個(gè)例子。用屏幕給出,先分析支持力,然后再分析壓力。方向垂直于桌面,指向被支持的書(shū)。壓力的方向總是垂直于支持面而指向被壓的物體,支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。1.伸出一只手,托住一本比較厚的書(shū),感覺(jué)書(shū)對(duì)手的壓力方向。那就是繩的拉力。結(jié)論:拉力是彈力,方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。(六).作用布置:課后3,4題(七).板書(shū)設(shè)計(jì)一.形變:物體的形狀或體積的改變,.分類:(1)彈性形變:物體在形變后能恢復(fù)原狀(2)非彈性形變:物體在形變后不能恢復(fù)原狀 3.特點(diǎn):有的明顯,有的不明顯 二.彈力1.定義:發(fā)生彈性形變的物體,由于要恢復(fù)原狀,對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用,2.彈力產(chǎn)生的條件:(1)相互接觸(2)產(chǎn)生彈性形變 3. 幾種常見(jiàn)彈力的方向壓力、支持力都是彈力。拉力是彈力,方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向十.教學(xué)反思這節(jié)課講的是彈力,彈力是一種看不見(jiàn)摸不著的力,學(xué)生不好接受,難以理解,要順利完成這節(jié)課,首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但這節(jié)課內(nèi)容較多,時(shí)間安排不太合理,在今后的教學(xué)中一定要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)知識(shí)的難易合理分配時(shí)間。過(guò)程與方法通過(guò)探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用過(guò)程,進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法; 情感態(tài)度與價(jià)值觀,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值;,養(yǎng)成樂(lè)于探索日常用品中科學(xué)道理的情感,提高探索新器件的能力; 。分析歸納法:通過(guò)觀察及實(shí)際使用彈簧測(cè)力計(jì)歸納出正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的一般方法,并學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)。四、教學(xué)過(guò)程:(一)、導(dǎo)入新課:我知道大家很多同學(xué)喜歡體育運(yùn)動(dòng),也一定很喜歡看體育比賽,其實(shí)很多比賽項(xiàng)目包含了許多的物理知識(shí),現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)回憶一下:(多媒體播放)確實(shí)非常精彩,那么同學(xué)們能從中找到包含哪些物理知識(shí)嗎?學(xué)生:木板變形產(chǎn)生的彈力。學(xué)生……我今天還為大家?guī)?lái)了一個(gè)玩具——弓箭。這是橡膠繩的一種特性,大家能不能根據(jù)這個(gè)特性給我們桌上的這些東西分分類呢?(一)[探究實(shí)驗(yàn)1][師]:請(qǐng)一個(gè)小組說(shuō)一下他們的結(jié)果。不同點(diǎn)是:有的不受力時(shí)恢復(fù)了原狀,有的不受力時(shí)卻不能恢復(fù)原狀。師:同學(xué)們能不能給像彈簧這類物質(zhì)所具有這種性質(zhì)取一個(gè)名字呢? 生:叫彈性 [指定某一個(gè)同學(xué)回答] 師:[板書(shū)]:彈性:哪誰(shuí)又能給彈性下一個(gè)定義呢?生:彈性:物體受力時(shí)發(fā)生形狀改變,不受力時(shí)又恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)。根據(jù)彈性的定義,誰(shuí)又能給塑性下一個(gè)定義呢? 生:受力時(shí)發(fā)生形變,不受力時(shí)不能恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)叫塑性。師:彈性的物體都可以無(wú)限伸長(zhǎng)和收縮嗎?生:不是,在彈簧的受力限度內(nèi)是可以復(fù)原的,如果超過(guò)了這個(gè)受力限度,彈簧將不可復(fù)原。請(qǐng)同學(xué)們看下面的演示實(shí)驗(yàn): [演示實(shí)驗(yàn)]取一根小細(xì)木棒,先輕輕用力,讓他發(fā)生了形狀改變,停止用力后,又恢復(fù)了原來(lái)的形狀,大家注意觀察,我用大力氣后,看還能不能恢復(fù)原狀,大家看到是細(xì)木棒折斷了,不會(huì)再恢復(fù)原狀了,所以,剛才那位同學(xué)回答的完全正確,所以大家無(wú)論是現(xiàn)在做實(shí)驗(yàn)還是在生活中,可要注意這個(gè)問(wèn)題,不要超過(guò)他們的彈性限度。生: 用彈簧拉,或壓縮彈簧 師:(實(shí)驗(yàn))(然后使彈簧處于正常狀態(tài)放置小車,發(fā)現(xiàn)小車不動(dòng))師: 根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,請(qǐng)同學(xué)們想一下,在什么情況下彈簧會(huì)產(chǎn)生使下車運(yùn)動(dòng)的力 生:物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種力,師:你能給這種力取一個(gè)合適的名字嗎? 生:彈力師:很好,物體發(fā)生了彈性形狀改變,所以就具有彈力,這個(gè)名字取的很不錯(cuò),很適合。師:請(qǐng)同學(xué)們討論一下,你心目中彈力的定義是什么?回答時(shí),錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,因?yàn)樵谒伎歼^(guò)程中,你鍛煉了你的思維,你勇于提出問(wèn)題了,你就是最棒的!這時(shí),學(xué)生回答的不一定完全正確,教師要給以必要的總結(jié)指導(dǎo),并且還要讓學(xué)生自由討論30S。[課件展示彈力的定義] 師:結(jié)合前面我們做過(guò)的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們思考一下,在什么情況下才能產(chǎn)生彈力呢? 生:物體發(fā)生彈性形狀改變時(shí)師:壓縮彈簧時(shí),彈簧的形狀發(fā)生了改變,用手壓直尺時(shí),直尺也發(fā)生了形狀改變,所以,他回答的很正確,在這里大家要注意的是,彈性這兩個(gè)字,塑性可以嗎?生:不可以的,師:這位同學(xué)回答的很好,來(lái),給他鼓勵(lì)一下!產(chǎn)生彈力的條件:物體發(fā)生了彈性形變。師:(展示彈力的應(yīng)用)(二)、彈簧測(cè)力計(jì):師: 彈力有這些應(yīng)用之外還有什么其他的應(yīng)用嗎,我這里有一個(gè)拉力器,我們比比誰(shuí)的力氣大。師:為什么生:力大的,彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng),力小的,彈簧伸長(zhǎng)的短。[過(guò)渡]:下面請(qǐng)同學(xué)們看一下屏幕中形形色色的測(cè)力計(jì),有沒(méi)有大家沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的:(課件展示形形色色的測(cè)力計(jì))師:欣賞完這些測(cè)力計(jì)后,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中最常見(jiàn)的測(cè)力計(jì):彈簧測(cè)力計(jì)下面請(qǐng)同學(xué)們看一下課本第6頁(yè)到第7頁(yè)的內(nèi)容,在閱讀的過(guò)程中,結(jié)合你實(shí)驗(yàn)桌上的彈簧測(cè)力計(jì),看一下它的構(gòu)造,了解一下它的工作原理,以及它的使用方法等相關(guān)知識(shí),下面開(kāi)始,請(qǐng)用5分鐘的時(shí)候,把文章看完。請(qǐng)同學(xué)們回答一下彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量力的原理是什么?你能說(shuō)明一下使用彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)該注意的問(wèn)題嗎?你能上來(lái)演示一下如何使用彈簧測(cè)力計(jì)嗎?演示完畢后,請(qǐng)他讀出右側(cè)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。用手拉一下彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤,體會(huì)一下1N、5N、10N力的大小。學(xué)生間交流:彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法頭發(fā)絲承受力的大小及測(cè)力的感受
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