【正文】 數(shù)的輪式氣壓計(jì)等．他還建議用液體的凝固點(diǎn)及膨脹或收縮程度來(lái)作為溫標(biāo)刻度的根據(jù)。氣候鐘”，用以測(cè)量和記錄風(fēng)力、風(fēng)向、溫度、壓強(qiáng)、和濕度、降雨量等。胡克熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)，并為此奉獻(xiàn)了一生。但作為科學(xué)家的素養(yǎng)，胡克還缺少熟練雄厚的數(shù)學(xué)與邏輯推理功力作為進(jìn)行研究和思維的武器，這樣便不容易從理論和實(shí)踐的結(jié)合上透徹地分析與解決問(wèn)題。一定有一第三篇：彈力教學(xué)設(shè)計(jì)彈力教學(xué)設(shè)計(jì)商南縣鹿城中學(xué)陳改煥一．教材分析“彈力”是高一物理必修1第三章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)的內(nèi)容與初中學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)聯(lián)系密切，是初中知識(shí)的擴(kuò)展與深化。因此本節(jié)課不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)力學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有著廣泛的應(yīng)用。為此，本節(jié)課采用以問(wèn)題為主線、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。三．教學(xué)目標(biāo)[知識(shí)與技能] 1．明確彈力產(chǎn)生的條件．2．明確壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫(huà)出它們的方向．[過(guò)程與方法] 體驗(yàn)微小形變的放大方法的作用。認(rèn)識(shí)事物本來(lái)面目，不被表面現(xiàn)象所迷惑。七．學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，新課程理念更重視在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。八．教學(xué)準(zhǔn)備：彈簧 小車 竹片 砝碼 彈性鋼片 玻璃瓶 九．教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課：演示實(shí)驗(yàn)小車：由靜止→運(yùn)動(dòng) 彈簧：被拉長(zhǎng)2．水平支起竹片，竹片上放置砝碼，觀察砝碼和竹片竹片：發(fā)生彎曲 砝碼：處于靜止?fàn)顟B(tài)3．觀察用彈性鋼片推放置在桌面上的物體鋼片：發(fā)生彎曲 物體：被推開(kāi)推進(jìn)新課：（一）．形變：物體的形狀或體積的改變，．分類：（1）彈性形變：物體在形變后能恢復(fù)原狀（2）非彈性形變：物體在形變后不能恢復(fù)原狀 3．特點(diǎn)：有的明顯，有的不明顯（二）．彈力1．定義：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，．彈力產(chǎn)生的條件：（1）相互接觸（2）產(chǎn)生彈性形變 3． 幾種常見(jiàn)彈力的方向下面我們來(lái)看看這樣一個(gè)例子。用屏幕給出，先分析支持力，然后再分析壓力。方向垂直于桌面，指向被支持的書(shū)。壓力的方向總是垂直于支持面而指向被壓的物體，支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。1．伸出一只手，托住一本比較厚的書(shū)，感覺(jué)書(shū)對(duì)手的壓力方向。那就是繩的拉力。結(jié)論：拉力是彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。（六）．作用布置：課后3，4題（七）．板書(shū)設(shè)計(jì)一．形變：物體的形狀或體積的改變，．分類：（1）彈性形變：物體在形變后能恢復(fù)原狀（2）非彈性形變：物體在形變后不能恢復(fù)原狀 3．特點(diǎn)：有的明顯，有的不明顯 二．彈力1．定義：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，2．彈力產(chǎn)生的條件：（1）相互接觸（2）產(chǎn)生彈性形變 3． 幾種常見(jiàn)彈力的方向壓力、支持力都是彈力。拉力是彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向十．教學(xué)反思這節(jié)課講的是彈力，彈力是一種看不見(jiàn)摸不著的力，學(xué)生不好接受，難以理解，要順利完成這節(jié)課，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但這節(jié)課內(nèi)容較多，時(shí)間安排不太合理，在今后的教學(xué)中一定要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)知識(shí)的難易合理分配時(shí)間。過(guò)程與方法通過(guò)探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用過(guò)程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法； 情感態(tài)度與價(jià)值觀，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值；，養(yǎng)成樂(lè)于探索日常用品中科學(xué)道理的情感，提高探索新器件的能力； 。分析歸納法：通過(guò)觀察及實(shí)際使用彈簧測(cè)力計(jì)歸納出正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的一般方法，并學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課：我知道大家很多同學(xué)喜歡體育運(yùn)動(dòng)，也一定很喜歡看體育比賽，其實(shí)很多比賽項(xiàng)目包含了許多的物理知識(shí)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)回憶一下：（多媒體播放）確實(shí)非常精彩，那么同學(xué)們能從中找到包含哪些物理知識(shí)嗎？學(xué)生：木板變形產(chǎn)生的彈力。學(xué)生……我今天還為大家?guī)?lái)了一個(gè)玩具——弓箭。這是橡膠繩的一種特性，大家能不能根據(jù)這個(gè)特性給我們桌上的這些東西分分類呢？（一）[探究實(shí)驗(yàn)1][師]：請(qǐng)一個(gè)小組說(shuō)一下他們的結(jié)果。不同點(diǎn)是：有的不受力時(shí)恢復(fù)了原狀，有的不受力時(shí)卻不能恢復(fù)原狀。師：同學(xué)們能不能給像彈簧這類物質(zhì)所具有這種性質(zhì)取一個(gè)名字呢？ 生：叫彈性 [指定某一個(gè)同學(xué)回答] 師：[板書(shū)]：彈性：哪誰(shuí)又能給彈性下一個(gè)定義呢？生：彈性：物體受力時(shí)發(fā)生形狀改變，不受力時(shí)又恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)。根據(jù)彈性的定義，誰(shuí)又能給塑性下一個(gè)定義呢？ 生：受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)不能恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)叫塑性。師：彈性的物體都可以無(wú)限伸長(zhǎng)和收縮嗎？生：不是，在彈簧的受力限度內(nèi)是可以復(fù)原的，如果超過(guò)了這個(gè)受力限度，彈簧將不可復(fù)原。請(qǐng)同學(xué)們看下面的演示實(shí)驗(yàn)： [演示實(shí)驗(yàn)]取一根小細(xì)木棒，先輕輕用力，讓他發(fā)生了形狀改變，停止用力后，又恢復(fù)了原來(lái)的形狀，大家注意觀察，我用大力氣后，看還能不能恢復(fù)原狀，大家看到是細(xì)木棒折斷了，不會(huì)再恢復(fù)原狀了，所以，剛才那位同學(xué)回答的完全正確，所以大家無(wú)論是現(xiàn)在做實(shí)驗(yàn)還是在生活中，可要注意這個(gè)問(wèn)題，不要超過(guò)他們的彈性限度。生： 用彈簧拉，或壓縮彈簧 師：（實(shí)驗(yàn)）（然后使彈簧處于正常狀態(tài)放置小車，發(fā)現(xiàn)小車不動(dòng)）師： 根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們想一下，在什么情況下彈簧會(huì)產(chǎn)生使下車運(yùn)動(dòng)的力 生：物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種力，師：你能給這種力取一個(gè)合適的名字嗎？ 生：彈力師：很好，物體發(fā)生了彈性形狀改變，所以就具有彈力，這個(gè)名字取的很不錯(cuò)，很適合。師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，你心目中彈力的定義是什么？回答時(shí)，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，因?yàn)樵谒伎歼^(guò)程中，你鍛煉了你的思維，你勇于提出問(wèn)題了，你就是最棒的！這時(shí)，學(xué)生回答的不一定完全正確，教師要給以必要的總結(jié)指導(dǎo)，并且還要讓學(xué)生自由討論30S。[課件展示彈力的定義] 師：結(jié)合前面我們做過(guò)的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，在什么情況下才能產(chǎn)生彈力呢？ 生：物體發(fā)生彈性形狀改變時(shí)師：壓縮彈簧時(shí)，彈簧的形狀發(fā)生了改變，用手壓直尺時(shí)，直尺也發(fā)生了形狀改變，所以，他回答的很正確，在這里大家要注意的是，彈性這兩個(gè)字，塑性可以嗎？生：不可以的，師：這位同學(xué)回答的很好，來(lái)，給他鼓勵(lì)一下！產(chǎn)生彈力的條件：物體發(fā)生了彈性形變。師：（展示彈力的應(yīng)用）（二）、彈簧測(cè)力計(jì)：師： 彈力有這些應(yīng)用之外還有什么其他的應(yīng)用嗎，我這里有一個(gè)拉力器，我們比比誰(shuí)的力氣大。師：為什么生：力大的，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)，力小的，彈簧伸長(zhǎng)的短。[過(guò)渡]：下面請(qǐng)同學(xué)們看一下屏幕中形形色色的測(cè)力計(jì)，有沒(méi)有大家沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的：（課件展示形形色色的測(cè)力計(jì)）師：欣賞完這些測(cè)力計(jì)后，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中最常見(jiàn)的測(cè)力計(jì)：彈簧測(cè)力計(jì)下面請(qǐng)同學(xué)們看一下課本第6頁(yè)到第7頁(yè)的內(nèi)容，在閱讀的過(guò)程中，結(jié)合你實(shí)驗(yàn)桌上的彈簧測(cè)力計(jì)，看一下它的構(gòu)造，了解一下它的工作原理，以及它的使用方法等相關(guān)知識(shí)，下面開(kāi)始，請(qǐng)用5分鐘的時(shí)候，把文章看完。請(qǐng)同學(xué)們回答一下彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量力的原理是什么？你能說(shuō)明一下使用彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)該注意的問(wèn)題嗎？你能上來(lái)演示一下如何使用彈簧測(cè)力計(jì)嗎？演示完畢后，請(qǐng)他讀出右側(cè)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。用手拉一下彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，體會(huì)一下1N、5N、10N力的大小。學(xué)生間交流：彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法頭發(fā)絲承受力的大小及測(cè)力的感受