彈力教案-閱讀頁
2024-10-28 21:24本頁面
【正文】 如用力拉或壓彈簧，用力彎動尺子等。由此引入物體的形態(tài)發(fā)生了變化是源于物體都受到了力的作用，這種力就是今天要學(xué)習(xí)的彈力。提問：剛才舉的那些例子都很容易觀察到，如果一本書放在桌面上，書和桌面發(fā)生形變了沒有? 學(xué)生會產(chǎn)生疑惑分歧，但教師此時可以不用詳解，而是做現(xiàn)場演示實驗1，讓學(xué)生觀察用手?jǐn)D壓時燒瓶的形變(雙手握住注滿紅墨水的燒瓶，用力擠壓底部。)為了讓學(xué)生有更直觀深刻的印象，也會用視頻播放演示實驗2 ：桌面微小形變的激光演示(在一個大桌上放兩個平面鏡M和N，讓一束光依次被這兩面鏡子反射，最后射在刻度尺上形成一個光點(diǎn)。)本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！學(xué)生觀察后思考：通過上面的實驗，我們觀察到什么樣的實驗現(xiàn)象? 我們用了什么樣的方法? 那書放在桌面上，書和桌面發(fā)生形變了沒有? 分析得出：通過微觀放大的方法觀察，我們發(fā)現(xiàn)原來不容易觀察的瓶子和桌面也發(fā)生了形變。提問：發(fā)生彈性形變的物體是不是在所有的情況下都可以恢復(fù)原狀呢?請舉例說明? 學(xué)生能舉出有時彈簧拉得過長就恢復(fù)不了原狀。根據(jù)前面的鋪墊，總結(jié)彈力的概念：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。(二)幾種彈力的方向教師在黑板上畫出書與桌面之間的相互作用力，與學(xué)生一起分析之間的相互作用關(guān)系，指出書對桌面的壓力和桌面對書的支持力都是彈力。以燈為研究受力對象，鏈子指向鏈子收縮的方向吊住吊燈，鏈子發(fā)生形變。這本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！里施力物體——鏈子，受力物體——燈。做出總結(jié)： 彈力方向——施力物體形變恢復(fù)的方向。壓力和支持力的方向總是垂直于接觸面指向受力物體，繩的拉力總是沿著繩子指向繩收縮的方向。歸納總結(jié)：三種接觸情況下彈力的方向：(1)面面接觸，垂直于接觸面指向被支持的物體(2)點(diǎn)面接觸，垂直于接觸面指向被支持的物體(3)點(diǎn)點(diǎn)接觸，垂直于接觸點(diǎn)的切面指向被支持物體。作業(yè)：預(yù)習(xí)后面胡克定律，了解彈力大小的特點(diǎn)。知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示（力的示意圖）中正確畫出他們的方向。二、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生在實際問題中分析總結(jié)物理規(guī)律的能力學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象分析、得出系統(tǒng)間存在彈力的條件以及確定彈力的方向 能夠判定彈力的方向、理解胡克定律的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)用它解決實際問題的方法三、情感態(tài)度價值觀在實驗中，培養(yǎng)其觀察能力，結(jié)合實際的求實精神。教學(xué)重點(diǎn)彈力方向的判斷和大小的確定彈力的有無和彈力方向的判斷是教學(xué)中難點(diǎn)在接觸的物體間是否有彈力彈力方向的確定胡克定律的內(nèi)容教學(xué)方法：講授法舉例說明討論分析歸納總結(jié) 教學(xué)用具：彈簧、砝碼、尺子 鐵絲等 課時安排：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課回顧前面所學(xué)的知識（已學(xué)過重力）舉例：在運(yùn)動項目上跳水所用的踏跳板，撐桿跳高運(yùn)動員所用的桿，生活中常見的彈簧、鋼尺、皮球等它的都存在共同的物理規(guī)律即會發(fā)生形狀或體積上的變化并伴隨著力的作用。板書：物體在力的作用下形狀或體積發(fā)生改變叫做形變 形變的原因是物體受到了力的作用．針對橡皮泥形變之后形狀改變總結(jié)出彈性形變的概念：能夠恢復(fù)原來形狀的形變叫做彈性形變．不能恢復(fù)原來形狀的形變叫做非彈性形變（塑性形變）．在通過例子總結(jié)出形變的種類：拉伸形變（彈簧）、彎曲形變（跳板）、扭轉(zhuǎn)形變（橡膠棒）。提問：為什么黑板擦、粉筆頭被彈起？引導(dǎo)學(xué)生回答：形變的物體要恢復(fù)原狀，對和它接觸的物體有力的作用，就被彈起。彈力的產(chǎn)生的條件：直接接觸、發(fā)生彈性形變。提出彈性限度的概念如果形變過大，超過一定限度，撤去外力后物體不能完全恢復(fù)原來的形狀，這個限度叫彈性限度。所以，一切物體都在力的作用下會發(fā)生形成。彈力的作用點(diǎn)和方向。所以支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。（1）學(xué)生分析：靜止地放在傾斜木板上的書，書對木板的壓力和木板對書的支持力。結(jié)論：壓力、支持力都是彈力。引導(dǎo)學(xué)生分析靜止時，懸繩對重物的拉力及方向。重物由于發(fā)生微小的形變，對懸繩沉重豎直向下的彈力F1，這是物對繩的拉力；懸繩由于發(fā)生微小形變，對物產(chǎn)生豎直向上的彈力F2，這就是繩對物體的拉力。鞏固訓(xùn)練（出示投影片）(1)畫出下列各靜止物體的彈力（接觸面光滑）（2）師生共評：彈力的方向總跟接觸的面垂直，面與面接觸，點(diǎn)與面接觸，都是垂直于面；點(diǎn)與點(diǎn)的接觸要找兩接觸點(diǎn)的公切面，彈力垂直于這個共切面指向被支持物。由此可判定小球不受斜面的彈力。彈力的大小——胡克定律 以彈簧秤為研究對象通過分析得出彈簧所受的力與彈簧的形變存在線性關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生得出：產(chǎn)生彈力的大小與形變程度有關(guān)，在彈性限度內(nèi)形變程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大。它由彈簧本身的特性所決定。這個規(guī)律是英國科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)的，所以叫胡克定律。三、小結(jié)形變和彈力的定義彈力產(chǎn)生的條件形變的種類彈力方向的確定彈力的大小—胡克定律四、板書（一）形變
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