彈力教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 21:24本頁(yè)面
【正文】 《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣。大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆活動(dòng)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。2．可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。做游戲。(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來空氣也有彈性。五、活動(dòng)過程：拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。三、適用對(duì)象：5～6歲幼兒。大?。河删唧w情況而定238。彈力237。種類236。概念形變237。總結(jié)：產(chǎn)生彈力的大小與形變程度有關(guān)，形變程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大。學(xué)生：形變分為拉伸形變、彎曲形變、扭轉(zhuǎn)形變。這是判定相接觸的物體間是否有彈力得基本方法，說明兩接觸物體接觸但沒有發(fā)生形變。強(qiáng)調(diào)：象B圖中，斜面與球間有無(wú)彈力？對(duì)小球狀態(tài)進(jìn)行分析：如果小球受到斜面彈力，小球在水平方向上不會(huì)靜止，會(huì)向右運(yùn)動(dòng)。結(jié)論：拉力是彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。引導(dǎo)得出：懸掛物由于重力的作用而拉緊懸繩，使重物、懸繩同時(shí)發(fā)生微小的形變。壓力的方向總是垂直于支持面而指向被壓的物體，支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。并畫出力的示意圖。例1：放在水平桌面上的書書由于重力的作用而壓迫桌面，使書和桌面同時(shí)發(fā)生微小形變，要恢復(fù)原狀，對(duì)桌面產(chǎn)生垂直于桌面向下的彈力F1，這就是書對(duì)桌面的壓力；桌面由于發(fā)生微小的形變，對(duì)書產(chǎn)生垂直于書面向上的彈力F2，這就是桌面對(duì)書的支持力。彈力的方向一般情況下，凡是支持物對(duì)物體的支持力，都是支持物因發(fā)生形變而對(duì)物體產(chǎn)生彈力。總結(jié)：我們通常用眼看到一些物體發(fā)生形變，還有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比如一些比較堅(jiān)硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過形變很微小。（1）入射光的位置不變，將光線經(jīng)M、N兩平面鏡兩次反射，射到一個(gè)刻度尺上，形成一光亮點(diǎn)?？梢?，彈力的產(chǎn)生需兩個(gè)條件：直接接觸并發(fā)生形變。提問：為什么黑板擦、粉筆頭被彈起？引導(dǎo)學(xué)生回答：形變的物體要恢復(fù)原狀，對(duì)和它接觸的物體有力的作用，就被彈起。二、重點(diǎn)難點(diǎn)判斷彈力的有無(wú)以及彈力的方向既是本節(jié)的重點(diǎn)，、教學(xué)方法觀察、推理、分析、綜合、總結(jié)規(guī)律教學(xué)用具：彈簧、海綿、薄竹片、微小形變演示儀課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跳遠(yuǎn)時(shí)要用踏跳板，撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員的桿，都是利用他們彈性形變時(shí)的彈力，同學(xué)們還可以舉出許多利用彈力得力子，誰(shuí)來說？學(xué)生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板 ??那彈力是怎樣產(chǎn)生的呢？二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)知道形變的概念理解彈力是因?yàn)樾巫兊奈矬w由于要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用會(huì)判斷彈力的方向知道形變的種類（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程彈力是怎樣產(chǎn)生的？（1）實(shí)驗(yàn)演示：壓縮彈簧、海綿、用手彎曲竹片觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生：看到形狀或體積改變老師：對(duì)，這就是形變。：（1）觀察量程和分度值；（2）用手輕輕地來回拉動(dòng)幾次，避免摩擦或卡殼；（3）觀察指針是否指在零刻度線的位置；（4）測(cè)量時(shí)，拉力的方向應(yīng)與彈簧的軸線方向一致；（5）讀數(shù)時(shí)，應(yīng)保持測(cè)力計(jì)處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，視線與指針對(duì)應(yīng)的刻度線垂直。三、彈簧測(cè)力計(jì)：彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到的拉力成正比。二、彈力 義 ：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力，叫做彈力。（四）課堂小結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲？ 生：本節(jié)課我們知道了什么是彈性、塑性；了解了彈力及其產(chǎn)生條件；知道了彈簧測(cè)力計(jì)的原理，學(xué)會(huì)了彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，也鍛煉了動(dòng)手能力??。生：根據(jù)要求開始測(cè)量。）； ②用手輕輕地來回拉動(dòng)幾次，避免摩擦或卡殼（否則讀數(shù)不準(zhǔn)）；③觀察指針是否指在零刻度線的位置（不指零也可以用）； ④測(cè)量時(shí)，拉力的方向應(yīng)與彈簧的軸線方向一致（以免掛鉤桿與外殼之間產(chǎn)生過大的摩擦）； ⑤讀數(shù)時(shí)，應(yīng)保持測(cè)力計(jì)處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，視線與指針對(duì)應(yīng)的刻度線垂直。（板書彈簧測(cè)力計(jì)標(biāo)題及其原理）師：一起來認(rèn)識(shí)一下彈簧測(cè)力計(jì)，觀察其各部分結(jié)構(gòu)：提環(huán)、掛鉤、彈簧、刻度盤、指針
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1