彈力教案-在線瀏覽
2024-10-28 21:24本頁面
【正文】 中物理彈力教案《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程期末大作業(yè)《彈力》 課 堂 教 學 設(shè) 計姓名：學號：學院：專業(yè)：成績：2013年 6月 14 日課程名稱：彈力 計劃課時：2課時 教學目標：知識與技能：理解彈力的概念，、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方向，、理解形變概念，：通過觀察微小變化的實例，初步接觸“放大的方法” 情感態(tài)度與價值觀：通過探究彈力與形變的關(guān)系以及數(shù)據(jù)的準確記錄，培養(yǎng)學生鍥而不舍的探究的精神和求真務實的科學精神。板書：物體的形狀或體積的改變叫形變（2）被壓縮的彈簧上放一黑板擦，放手，黑板擦被彈起；被彎曲的竹片上放一粉筆頭，放手，粉筆頭被彈起。提問：如果粉筆頭、黑板擦與形變物不接觸，會受到這個力嗎？引導回答：不接觸一定不會受到這個力學生總結(jié)什么是彈力？板書：發(fā)生形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生地的作用，這種力叫彈力。任何物體都會發(fā)生形變 實驗操作：顯示微小形變的裝置向?qū)W生作一簡單介紹。用力壓桌面，同學會看到什么現(xiàn)象？學生：光點在刻度尺上移動？學生分析：桌面有了形變，使M、N平面鏡的位置發(fā)生了微小的變化。所以，一切物體都在力的作用下會發(fā)生形成。所以支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。學生分析：靜止地放在傾斜木板上的書，書對木板的壓力和木板對書的支持力。結(jié)論：壓力、支持力都是彈力。引導學生分析靜止時，懸繩對重物的拉力及方向。重物由于發(fā)生微小的形變，對懸繩沉重豎直向下的彈力F1，這是物對繩的拉力；懸繩由于發(fā)生微小形變，對物產(chǎn)生豎直向上的彈力F2，這就是繩對物體的拉力。鞏固訓練（出示投影片）（1）畫出下列各靜止物體的彈力（接觸面光滑）（2）師生共評：彈力的方向總跟接觸的面垂直，面與面接觸，點與面接觸，都是垂直于面；點與點的接觸要找兩接觸點的公切面，彈力垂直于這個共切面指向被支持物。由此可判定小球不受斜面的彈力。形變的種類請同學閱讀P6，看形變的種類有哪些，舉例說明。比如彈簧的伸長或縮短為拉伸形變，弓、跳板的形變?yōu)閺澢巫?，金屬絲被扭轉(zhuǎn)為扭轉(zhuǎn)形變。三、小結(jié)彈力產(chǎn)生的條件彈力方向的確定形變的種類四、作業(yè)練習二、5五、板書設(shè)計236。238。產(chǎn)生條件239。方向239。第三篇：彈力運動會 教案彈力運動會一、活動題目：彈力運動會二、活動目標：通過觀察與實驗，使幼兒進一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。四、活動所需資源皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。找一找生活中有彈性的物品。(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。玩一玩。(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復投擲，可投向目標處。(4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復拍打。(1)看誰射中靶。(2)看誰彈得遠。拉得越緊，子彈彈得越遠。六、注意事項1．小彈弓不要對著別人。七、拓展思路彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。活動準備:師生提供收集各種圓珠筆幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子?；顒舆^程:一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。）——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點?！處煟耗阒缊A珠筆的里面是什么嗎？——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程?！處煟耗闶窃鯓咏M裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程?！膭钣變河卯媹D的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。五、說一說——圓珠筆的用途?！龑в變号c同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。第四篇：高中物理《彈力》教案高中物理《彈力》教案一、教學目標 【知識與技能】，了解物體的彈性?！具^程與方法】通過探究彈力的存在，能提高在實際問題中確定彈力方向的能力，體會假設(shè)推理法解決問題的巧妙。二、教學重難點 【重點】彈力產(chǎn)生的條件及彈力方向的判定 【難點】接觸的物體是否發(fā)生形變及彈力方向的確定三、教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課教學一開始前，給每個學生小組分發(fā)彈簧和尺子，讓每個小組試著把玩這些物件，
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