【正文】 境里長大的學(xué)生進入大學(xué)以后就要好好享受一翻，沒有負擔(dān)放縱自己,長此以往就很危險,可見思想道德教育對大學(xué)教育是多么重要啊。最后,加強大學(xué)生學(xué)英模、趕先進,自覺提高道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。而各行各業(yè)的先進事跡報告在我們高校講座中幾乎沒見過，也只是從報紙、新聞里能見到。他們的道德品質(zhì)是那么高尚，我們的高校教育者應(yīng)在每次戰(zhàn)勝自然災(zāi)害后將這些“感人事跡”請進我們高校，給我們的當(dāng)代大學(xué)上一堂活生生的思想道德教育課。三、加強思想道德修養(yǎng)的建議其一是要深入進行調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想道德狀況。但隨著經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的多樣化，大學(xué)生在道德問題上的矛盾和困惑也明顯增多。對于大學(xué)生中比較普遍存在的道德觀上的某些觀點和傾向性問題，要在教學(xué)中作深入的剖析、正確的回答。其二是要豐富和拓展“思想道德修養(yǎng)”課程教學(xué)的內(nèi)容。課堂教學(xué)雖然是教師主導(dǎo)，但是教學(xué)內(nèi)容要真正進入學(xué)生頭腦，最重要的環(huán)節(jié)是如何在多樣化的信息環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生對于知識的選擇和正確觀點的接受。換言之，教師不是把既定的理論觀點生硬直白地告訴學(xué)生，而是通過豐富多樣的知識發(fā)布、客觀真實的事實講述來教授學(xué)生觀察和認識社會的方法，使其不斷學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的世界觀和方法論。大學(xué)生群體是一個同質(zhì)性很強的特殊社會群體，他們在年齡、心理特點、興趣愛好、行為方式等方面都比較接近，有著較為一致的文化生活需求，校園生活正是大學(xué)生文化需求的反映。再次，注重把思想價值觀念滲透在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)文化的應(yīng)用之中?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)本身的開放、創(chuàng)新、共享、平等價值以及豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容是影響大學(xué)生思想和行為發(fā)展的重要因素。教師在課堂教學(xué)過程中積極利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的吸引力，把先進的思想文化滲透在優(yōu)秀文化的傳播過程中。我開門見山地告訴學(xué)生：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門大學(xué)新生人生發(fā)展的輔導(dǎo)課。在新學(xué)期的第一堂課上，這樣一個嶄新的切入點，能夠很快引發(fā)學(xué)生的新鮮感和期待心理，消除他們在中學(xué)時期形成的刻板印象，確立大學(xué)課程教學(xué)的新形象，建立起思想政治理論類課程的吸引力。但如果僅僅以此作為第一堂課的內(nèi)容，不足以展現(xiàn)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程的特色，不足以有效調(diào)動起學(xué)生對課程、教材和教師的強烈期待心理。講述生動有趣，故事喜聞樂見，課堂氣氛一下子就活躍起來，學(xué)生的注意力被牢牢地吸引住了。尤其是講述大學(xué)豐富多采的校園文化、形式多樣的社會實踐活動時，我結(jié)合學(xué)校的育人理念，重點闡述自己各類實踐活動中的經(jīng)歷、體會和收獲。第一堂課的成功，給整個學(xué)期的課程教學(xué)定下了基調(diào)，樹立了思想政治理論類課程的良好形象，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在四年來的教學(xué)設(shè)計中，我不斷學(xué)習(xí)和借鑒課程組其他教師的不同教學(xué)方式，并嘗試創(chuàng)新課堂教學(xué)的新方法，逐漸形成了課堂講授、師生討論、主題演講、辯論賽、校友訪談、社會調(diào)查、心理游戲、愛國主義影片觀摩、班級小品、校園DV創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂討論、課前新聞發(fā)布等十余種課堂教學(xué)活動的方式方法，廣泛調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，受到學(xué)生的歡迎。在此基礎(chǔ)上，教師把學(xué)生以班集體為單位組織起來，開展優(yōu)秀校友訪談活動，引導(dǎo)各班學(xué)生通過座談會、報告會等形式訪談所在院系的優(yōu)秀校友，并把訪談活動的成果在課堂上進行交流和共享。在道德內(nèi)容的教學(xué)工作中，我抓住青年學(xué)生的成才需求，以現(xiàn)代人才的德才觀為切入口，把道德法律的修養(yǎng)與現(xiàn)代人才的發(fā)展相結(jié)合。案例錄像選擇的是中央電視臺關(guān)于人才觀的對話節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是關(guān)于德與才的爭論。根據(jù)學(xué)生的不同觀點，教師把學(xué)生組織成為兩個意見團體，在助教和課代表的協(xié)助下，精心設(shè)計辯論流程，在課堂上開展辯論比賽，最后教師進行總結(jié)，實現(xiàn)思想理論層面的提升。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，在教學(xué)中體現(xiàn)人文關(guān)懷作為大一新生學(xué)習(xí)的一門思想政治理論類課程，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的一個重要任務(wù)就是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，為大學(xué)幾年的健康成長以至于一生的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我自己經(jīng)歷了從本科到博士研究階段的整個大學(xué)學(xué)習(xí)歷程，又有長期從事學(xué)生社會工作的經(jīng)驗。同時，通過收集整理大學(xué)新生在學(xué)習(xí)生活中容易產(chǎn)生的問題和困難，歸納和總結(jié)出大一生活中的主要誤區(qū)，如計算機網(wǎng)絡(luò)成癮、專業(yè)思想問題等，及時給新生同學(xué)打好預(yù)防針，避免他們在成長道路上走彎路。如學(xué)生入學(xué)前兩個月，正是他們對院系、對專業(yè)容易產(chǎn)生思想問題的時期，我以課程實踐的方式組織學(xué)生分別訪談各自院系的名師和優(yōu)秀校友，引導(dǎo)幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)自主性。在法律修養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，我把教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際中法律意識的培養(yǎng)結(jié)合起來，通過與學(xué)生工作部門輔導(dǎo)員的合作，把大學(xué)生常見的違法違紀(jì)行為整理成集并作為案例在課堂上進行講解，讓學(xué)生感到法律就在身邊，法律意識的樹立和法律知識的學(xué)習(xí)不容忽視，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，起到了良好的教學(xué)效果。對于在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下成長起來的青年學(xué)生，他們在信息接受的媒介選擇上有著自身獨特的偏好，甚至產(chǎn)生了一定程度的依賴傾向。我在課堂教學(xué)活動中，充分考慮到學(xué)生認知方式的轉(zhuǎn)變和接受心理的新特點，加強自身的學(xué)習(xí)，努力掌握和運用多媒體技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，注重網(wǎng)絡(luò)教育資源的采集、加工和使用，注重信息技術(shù)在教學(xué)活動中的運用，把文本形式的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的多媒體形象，把健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容變?yōu)榻逃龑W(xué)生的生動教材，從而活躍了學(xué)生的思維，吸引了學(xué)生的參與，營造出生動活潑的課堂氣氛，使得學(xué)生在笑聲中獲得思想的啟示和提升。在理想信念一章內(nèi)容的教學(xué)中，我可以從互聯(lián)網(wǎng)上采集我國不同時代楷模人物的影視或記錄片段，把他們的理想志向與國家的利益、時代的需要結(jié)合在一起進行分析講解，使學(xué)生從共和國的發(fā)展進程中體會個人與社會的關(guān)系，明確自身的歷史責(zé)任。學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性在活動中得以發(fā)揮，他們發(fā)放宣傳單，進行問卷調(diào)查，組織祭奠先烈的活動，開展與老戰(zhàn)士的座談會，在活動的總結(jié)環(huán)節(jié)，各個班級都制作了多媒體課件以及DV視頻，在課堂上進行交流和共享，并通過多媒體網(wǎng)絡(luò)形式開展宣傳倡議活動。總之，當(dāng)代大學(xué)生對環(huán)境的認知是他們對客觀事物是否符合其需要所產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。他們希望正確認識社會，但又缺乏辯證思考的能力；他們追求理想，但動機功利化；他們的智力發(fā)展達到高峰，但缺乏辨識能力；他們的自我設(shè)計愿望強烈，但自我評價片面；他們情感豐富而強烈，但帶有較大的波動性；他們要求獨立，但又存在依賴心理。所以如何加強當(dāng)今大學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育是我們高等教育面臨的急迫任務(wù)。這個問題必須解決，大學(xué)生群體是社會最先進最前沿的群體，他們所作所為，所思所想都關(guān)系到整個社會思想潮流的走向，為了社會穩(wěn)步健康發(fā)展，為了社會和諧，當(dāng)代大學(xué)生這個主體需要做出一些實質(zhì)的事情來，而做出一些實質(zhì)的事，必須要有正確的積極的健康的思想作為引導(dǎo)，一個好的思想是可以影響社會，反之，要是一個頹廢不思進取的思想存在我們的周圍，那是十分危險的，就這個如何提高當(dāng)代大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的問題，我們每個青年確實應(yīng)該好好想一想，拿出來實際可行的方案去解決它。提高思想道需要，不只是要學(xué)習(xí)好課外關(guān)于思想的知識，還要學(xué)習(xí)好專業(yè)文化知，那為什么要學(xué)習(xí)好自己所學(xué)專業(yè)文化知識呢，首先，先談一下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對于一個人來說，無論知識、能力還是素養(yǎng)，凡是從無到有、從少到多、從弱到強的過程，都可以認為是一個學(xué)習(xí)的過程，而學(xué)習(xí)專業(yè)知識是每一個大學(xué)生在大學(xué)階段的一項核心任務(wù)，在各項事務(wù)中居于核心地位，學(xué)習(xí)好了自己所選專業(yè)的專業(yè)知識才能在以后的工作生活中用專業(yè)化的思想去解決問題，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)室大學(xué)與中小學(xué)最明顯的區(qū)別，對于大多數(shù)大學(xué)生來說，專業(yè)與今后的職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，因此，在大學(xué)期間應(yīng)該花大力氣去把它學(xué)好，有人認為大學(xué)里學(xué)的知識與社會上的實際需求有較大的差異，或者更直白一點說，認為這些知識都是過時的，所以，根本不把專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)回事，其實這也是對大學(xué)學(xué)習(xí)的一種誤解，大學(xué)的知識的重要性是很明顯的，專業(yè)的知識更是關(guān)系到每個大學(xué)生在大學(xué)所學(xué)的代表，大學(xué)不是技校，不可能交給我們馬上就能派上用場的技能，在大學(xué)里，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，主要是學(xué)習(xí)一種思維方式、一種處理問題的方法，當(dāng)我們把自己的專業(yè)知識學(xué)好后，我們會從學(xué)習(xí)的過程中找到處理問題的經(jīng)驗，而所學(xué)的專業(yè)知識會影響我們的思想，影響我們今后辦事的方方面面?？傊瑢W(xué)習(xí)好專業(yè)知識是我們提高自己思想道德修養(yǎng)的一個重要的方法！第二，自覺抵制不積極進取的狀態(tài)，讓自己成為一個思想先進、作風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)純正的現(xiàn)代大學(xué)生良思想，大學(xué)生活中我們將或多或少的接觸一些不良因素和不良思想，我們加強自身修養(yǎng)，堅持正確的人生觀和價值觀，保持積極進取的狀態(tài)，讓自己成為一個思想先進、作風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)純正的現(xiàn)代大學(xué)生。來到這個世界，就存在于這個社會中，并在這個特定的社會環(huán)境下成長，思想，不是一個從無到有的過程，而是從單純到多樣，這樣逐漸發(fā)展起來，進行形成了一套屬于自己特有的世界觀，人生觀和價值觀。這個問題不解決或解決得不牢靠，不論搞革命，還是搞建設(shè)，是不可能兢兢業(yè)業(yè)的，也不可能做出什么成績來。多少黨員為了黨的事業(yè)