【正文】 義上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。教師本身要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。充分挖掘鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)資源優(yōu)勢，加強(qiáng)村小內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施理念帶動、科研聯(lián)動、教研互動、蹲點(diǎn)促動、督導(dǎo)推動戰(zhàn)略。要實(shí)現(xiàn)村小與中心學(xué)校資源共享，同時在教研活動要加強(qiáng)“有效教學(xué)”活動在課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)上的滲透，要通過有效的教學(xué)、有效的教研活動、有效的考查手段，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平的真正提高，要積極創(chuàng)造條件讓農(nóng)村小學(xué)老師增加學(xué)習(xí)機(jī)會，感受先進(jìn)的課程理念，為農(nóng)村小學(xué)教師提供實(shí)現(xiàn)個人價值的平臺，鍛煉的機(jī)會，為農(nóng)村教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。首先，應(yīng)規(guī)范教師考核方法。其次，要全面考核，定性與定量考核相結(jié)合。再次，考核主體要多元化。只要學(xué)?？茖W(xué)合理地對教師進(jìn)行考核并保證教師考核制度的規(guī)范執(zhí)行，就能充分調(diào)動教師工作的積極性和創(chuàng)造性。改善農(nóng)村小學(xué)（特別是村小）的教育條件，物質(zhì)條件，需以政府投入為主，教育經(jīng)費(fèi)、教育設(shè)施盡可能向農(nóng)村傾斜，特別是遠(yuǎn)程教育資源的投入，學(xué)?？沙浞掷媒逃W(wǎng)絡(luò)資源平臺，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的備課、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)優(yōu)化等，融入自己教學(xué)實(shí)踐，為農(nóng)村教育發(fā)展服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)。什么是素質(zhì)?愛因斯坦曾說，當(dāng)我們把學(xué)校里所學(xué)到的學(xué)問全都忘掉之后，剩下來的才是素質(zhì)。鄉(xiāng)村義務(wù)教育理論中還是存在以考試為導(dǎo)向，片面強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的傾向。假如不能改動這種教育傾向，不只素質(zhì)教育成為口號，而且一切方式的教育變革也將必定淪為空談。需要從以下四方面加以整改:一是切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村師資隊伍建設(shè)；二是充分挖掘鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)資源優(yōu)勢，加強(qiáng)村小內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施理念帶動、科研聯(lián)動、教研互動、蹲點(diǎn)促動、督導(dǎo)推動戰(zhàn)略；三是健全學(xué)校和教師教學(xué)工作業(yè)績的評估和獎懲制度，增強(qiáng)其公平性和科學(xué)性；四是努力改善農(nóng)村辦學(xué)條件，加大遠(yuǎn)程教育資源的投入力度。特別是結(jié)合國家有關(guān)教育均衡發(fā)展的政策、理論和我單位實(shí)際，進(jìn)行了深入思考，覺得感觸頗深。就我學(xué)區(qū)教育現(xiàn)狀作簡要分析。學(xué)區(qū)內(nèi)人口約1萬，大約450名學(xué)生。一類是，中心小學(xué)所在地的完小，交通相對比較便利，教學(xué)設(shè)施較強(qiáng)，通過近幾年的普九達(dá)標(biāo)驗收，各功能室基本齊備（電子備課室和語音室沒有），硬件建設(shè)基本能滿足當(dāng)前教學(xué)需要。除此之外再沒有其他功能室。沒有籃球架，只有一個乒乓球案，還是今年剛剛上馬的，有圖書而沒有圖書室，還好，最近購置了圖書架，圖書進(jìn)了教室。我學(xué)區(qū)現(xiàn)有兩處初小，其中一處是一至三年級，硬件建設(shè)基本和村級完小一樣，另一處是一至二年級，沒有任何功能室和教學(xué)設(shè)備，只有兩名教師。二．師資力量堪憂，老齡化嚴(yán)重。其中有三處學(xué)校的一二年級還是大包班，另一處接近包班。相反，陸續(xù)有很多教師調(diào)入縣城。近三年將有五個教師退休，上級補(bǔ)充教師的可能性也不大。沒有35歲以下的年輕教師。教師素質(zhì)較低我學(xué)區(qū)小學(xué)教師的起始學(xué)歷較低，知識結(jié)構(gòu)不完整，觀念陳舊，專業(yè)化程度極低。沒有一個?？飘厴I(yè)的。由于教學(xué)點(diǎn)分散，教師數(shù)量較少，很多教師擔(dān)任多個學(xué)科，兩處完小都只有一個英語教師（三至六年級一個人教，還擔(dān)任其他工作），音體美微機(jī)和各功能室沒有專職教師。三．教育觀念滯后盡管現(xiàn)在各校在大規(guī)模地開展新課程改革，不少教師仍是穿新鞋走老路，有的學(xué)校成天叫喊素質(zhì)教育，實(shí)則還是搞的應(yīng)試教育，沒有理解新課改的實(shí)質(zhì)，只學(xué)到了新課改的模式。辦學(xué)條件差，教師數(shù)量少且素質(zhì)低，教學(xué)點(diǎn)分散成為阻礙農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的桎梏。盲目的合班并校，搞大集中，辦寄宿制學(xué)校，可能會引發(fā)綜合癥。要堅持“優(yōu)先發(fā)展教育”的戰(zhàn)略方針，在制定經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展規(guī)劃時，要優(yōu)先考慮教育的發(fā)展，切實(shí)把教育列入基層黨政領(lǐng)導(dǎo)的任期目標(biāo)責(zé)任制，并作為考察、任免干部的重要依據(jù)之一。要逐步加大對農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，每年撥出一定的專項經(jīng)費(fèi)，用于加強(qiáng)農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、現(xiàn)代化教育設(shè)備和圖書儀器等教學(xué)設(shè)備的配置。要改變撥款方式，變通撥款途徑，同時建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，保證各校把有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上。目前，我縣已實(shí)行了教師“績效工資”制，這一制度調(diào)動了教師工作的積極性。嚴(yán)格控制教師的無序流動，特別要嚴(yán)格控制農(nóng)村走向城里的所謂“借調(diào)”，從而使教育師資水平趨于相對平衡。可以探索推行城鄉(xiāng)教師輪崗制和優(yōu)秀教師共享制，制定縣城富余教師支持農(nóng)村的政策，鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。我們只有樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對農(nóng)村教育給予更大關(guān)注，不斷加大教育投入，逐步改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，才能促進(jìn)全縣教育事業(yè)均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。我決心不辱使命，不負(fù)重望，在自己的崗位上，努力工作，不斷進(jìn)取，大膽改革，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。許多學(xué)校幼兒園與小學(xué)仍然同校，功能教室嚴(yán)重不足。樂、體育器材貧乏，很多設(shè)備純屬擺設(shè)。農(nóng)村小學(xué)教師隊伍老齡化，后繼乏人，形勢嚴(yán)峻。二是學(xué)歷水平過低。即使近年來部分老教師取得了大專學(xué)歷，也只是有名而無實(shí)，學(xué)歷是提高了，自身知識水平卻沒有達(dá)到相應(yīng)的高度。農(nóng)村小學(xué)音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等科目，任課教師絕大多數(shù)是兼職的，好容易來了幾名專業(yè)教師，也變成了“全能型”老師。四是教師分布不平衡。據(jù)了解，個別學(xué)校老師太多，上課不得不實(shí)行“輪休制”。三、教師待遇低下，難以體現(xiàn)教師的價值。并且績效工資的底數(shù)太少，工資也很低，現(xiàn)在大多數(shù)四十歲以下的教師工資在1500元左右，1馬上要入冬了取暖費(fèi)依然是30元5角。農(nóng)村小學(xué)教師，大多數(shù)包班，工作累領(lǐng)導(dǎo)還要要求各科都上，從單一變?nèi)埽蠋煹目傮w積極性不高。四、素質(zhì)教育難于實(shí)行，新課程理念貫徹不力素質(zhì)教育已經(jīng)提出多年，新課程標(biāo)準(zhǔn)也推行了十來年了，但當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)的課堂卻一如既往。加之目前績效考核制度實(shí)行，這種“應(yīng)試教育”還將繼續(xù)下去。五、學(xué)校管理水平不高，教師工作效率低“一個好校長就是一所好學(xué)?！?。從而難以形成管理的規(guī)范化的科學(xué)管理，從而造成教師和學(xué)校的效率低下?；A(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的發(fā)展也就只能變成一句空洞的口號，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。第四篇：農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀分析農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀分析【摘 要】體育教學(xué)一直以來是教學(xué)體系中必不可少的部分，步入21世紀(jì)，體育的重要性也越來越為人們所重視，可是在農(nóng)村地區(qū)體育被遺忘甚至丟棄。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；對策隨著新課標(biāo)的逐步實(shí)施，素質(zhì)教育的思想廣泛地被學(xué)校、家庭和社會所接受，但受地區(qū)差異和應(yīng)試教育思想的牽制，作為素質(zhì)教育必不可少部分的體育教育，在較為落后的農(nóng)村地區(qū)，沒有得到應(yīng)有的重視，從而嚴(yán)重影響了農(nóng)村地區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。身為體育教師的我們，應(yīng)做到充分了解學(xué)校體育教育所存在的不足，面對現(xiàn)狀，分析形勢，探索解決問題的策略，做教學(xué)改革的推廣的好助手，創(chuàng)設(shè)必要條件，讓農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生也能感受并享受體育帶來的快樂，提供更好的平臺使他們的綜合素質(zhì)得以全面地提高。一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，課外體育活動少，訓(xùn)練效果不佳農(nóng)村