【正文】 ，不少家長則更多的表現(xiàn)出有心無力。很多家長也極少注意主動與兒童進行心理交流溝通，而兒童心里有什么事呢也都不愿意與家長交流?！按鷾稀暗拇嬖?，阻礙了兒童與家長的交流，使得兒童在情感以及心理上由于缺乏關(guān)愛、溝通和正確引導(dǎo)而產(chǎn)生一系列心理健康問題。由于父母長年在外打工，使得農(nóng)村留守兒童遠離了父母的關(guān)愛。對兒童的健康成長產(chǎn)生了一系列消極影響，其主要表現(xiàn)有：、親情觀念淡薄由于長期不和父母生活在一起，得不到父母的關(guān)愛，影響了兒童對父母的信任與依戀，使得兒童對家庭親情觀念的認識日益淡薄。一轉(zhuǎn)眼六年了，小女孩卻從沒有見過自己的媽媽，也從沒有過感受過媽媽的愛。出殯的當晚，小女孩站在一旁看著棺材及忙碌的眾人，臉上沒有什么表情并直打哈欠。”旁人又問：“你難過嗎？”小女孩：“不知道！” 4重慶理工大學(xué)大學(xué)生實踐調(diào)查報告旁人再問：“平時想媽媽嗎？”小女孩：“不知道！”這樣的一個故事也不得不令我們思考：這究竟是為什么？、情感缺失引發(fā)心理問題不少兒童由于長期與父母分離，在日常生活中享受不到父母的關(guān)心、愛護，遇到困難也不可能從父母那里得到感情上的支持，學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的一些小差錯也得不到父母及時的開導(dǎo)。如：內(nèi)向、孤獨、抑郁自卑、敏感、不善與人交往、情緒消極等。教育是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校教育與家庭教育親密合作，相互配合，對兒童的教育才能協(xié)調(diào)一致，事半功倍，從而起到教育的效果。二、解決策略或措施針對我校留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀及存在的問題，我們認為可以采取以下策略與措施來加以解決：、積極舉辦 “家長學(xué)?！狈e極并認真舉辦 “家長學(xué)?！?，有計劃的對家長進行必要的家庭教育知識和技能方面的培訓(xùn)，從而影響家長的家庭教育觀念，提高家庭教育質(zhì)量。如：建立家長委員會、開家長會、建立家長聯(lián)系檔案等。當家長需要得到幫助時也能及時與老師或?qū)W校取得聯(lián)系，得到幫助。發(fā)現(xiàn)兒童有情感或心理問題應(yīng)及時有效的予以疏導(dǎo)教育。、建立對留守兒童家庭訪問制度建立對“留守兒童”家庭訪問制度，定期或不定期的組織教師下鄉(xiāng)對留守兒童作家庭訪問，帶去學(xué)校和老師的關(guān)心。、加強留守兒童與父母的聯(lián)系，讓親情時刻溫暖孩子的心留守兒童的父母應(yīng)加強與孩子的聯(lián)系，時時關(guān)心孩子的成長，了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，給孩子以親情的撫慰，讓孩子感受到父母的關(guān)懷，體驗到親情的溫暖。同時，加大對《未成年人保護法》的宣傳力度，對有侵害未成年人健康或權(quán)益的行為及時予以堅決制止，號召全社會共同關(guān)注留守兒童的成長，為留守兒童的健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。參考文獻。農(nóng)村留守孩子問題的現(xiàn)狀分析及對策[J]。2006年11期。華中師范大學(xué)。農(nóng)村留守兒童教育問題研究[D]。2006年 。華東師范大學(xué)。孫玉艷。安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)。新農(nóng)村建設(shè)視野中的留守兒童教育和管理探析[J]。2007年27期。教育探索。如今這些留守孩子卻面臨著嚴重問題，他們的處境令人堪憂。社會要和諧，留守兒童就必須健康成長。全國婦聯(lián)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前我國農(nóng)村的留守兒童已過兩千萬，并有進一步上升的趨勢。因此，留守兒童的現(xiàn)狀應(yīng)引起廣泛的關(guān)注，他們面臨的問題亟待解決，否則其將成為社會發(fā)展的一大障礙。他們被父母“遺棄”，被學(xué)?！斑z棄”，也被社會所“遺棄”。具體而言，農(nóng)村留守兒童面臨的突出問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：家庭教育欠缺。外出務(wù)工父母即使想要好好教育子女，但終因天各一方，對留守子女的教育難免陷入“鞭長莫及”的境地。有的父母半個月或一個月才與孩子聯(lián)系一次，有的甚至長年累月沒有聯(lián)系。子女與父母長期分離，缺乏聯(lián)系，使得父母無法了解子女的心理、思想的變化，從而對其缺乏必要的關(guān)愛與引導(dǎo)。在祖父母、外祖父母監(jiān)管的情況下，出現(xiàn)隔代教育力不從心的狀況，祖輩的文化程度不高，他們對孫輩的監(jiān)護僅僅從物質(zhì)生活方面予以滿足，這難免會走向一個極端：他們對孫輩過分的溺愛，使得留守兒童變得嬌生慣養(yǎng)。這種以物質(zhì)的滿足代替精神上的安撫，將孩子一步步往懸崖邊上推，一不留意孩子就有可能掉進深淵。有的是留守兒童太調(diào)皮，他們根本管不了，也有的是害怕管多了受到其父母的埋怨，因此他們的監(jiān)護也只是“有所為，有所不為”?？偠灾?，由于家庭教育的缺失，給留守帶來了一系列嚴重的后果。好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的錯誤思想觀念極易在留守兒童中形成。父母長期在外，留守兒童親情缺失，缺乏起碼的父愛母愛。他們不愿與外界接觸或是接觸甚少，因此很多兒童表現(xiàn)得內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻，其有的行為甚至讓人不可理喻。學(xué)校教育軟弱無力。學(xué)校教育不足主要表現(xiàn)在兩大方面：一是農(nóng)村留守兒童成績較差，二是農(nóng)村留守兒童失學(xué)率居高不下。長期留守的兒童由于見不到父母而產(chǎn)生強烈的思親情緒，導(dǎo)致他們上課思想拋錨，根本無法集中注意力專心聽講。由祖輩照顧的情況下，祖輩由于年紀大，文化程度不高，有很多甚至是文盲，他們即使想對孫輩的學(xué)習(xí)給予幫助，但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。由此可見留守兒童在學(xué)習(xí)方面根本得不到必要的監(jiān)督和輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)自覺性和興趣感大大降低，學(xué)習(xí)成績下降也就不足為怪了。在調(diào)查中對老師的采訪我們還有以下結(jié)論：%的教師認為“父母外出打工以后，孩子的成績下降了”，%的教師認為“父母出去打工的孩子學(xué)習(xí)成績一般較差”。）在教師方面，雖然國家大力推進素質(zhì)教育，但是“唯分論英雄”的應(yīng)試教育現(xiàn)狀并沒有得到根本改觀。在這種情況下，教師對差等生的態(tài)度難免顯得粗暴，特別是對差生中那些不服從管教者尤為突出。留守兒童在家受到的監(jiān)護力度不夠，在學(xué)校又受到老師的冷落，于是他們逃學(xué)，曠課。學(xué)校對此也無能為力，只能眼睜睜地看著他們一個個離開校園。另外，學(xué)校教育還有一個不足就是教師不注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師往往只關(guān)心學(xué)生智的提高，卻忽視了對其德、體、美、勞的關(guān)注，致使留守兒童思想散漫，體質(zhì)下降，不服從管理，自以為是。社會關(guān)愛不足，使他們彷徨在社會的邊緣，這是留守兒童面臨的第三大問題。繼家庭、學(xué)校教育的缺失之后，對留守兒童成長影響最大的因素就來自于社會。大量的人口外移，鄉(xiāng)土秩序越來越由以往那些被社會排斥的街頭小混混所把持。缺乏對事物正確判斷力的留守兒童難免受其影響，其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和良好人格的形成著實令人堪憂。他們小小年紀就染上了吸煙、酗酒、賭博、小偷小摸等惡習(xí)，在行為方面放任自流，違反學(xué)校紀律，甚至做出違法亂紀的事情來，這又引起了下面將要探討的問題，留守兒童給社會帶來重大的安全隱患。父母長期不在身邊，學(xué)校，家庭之間的安全鏈接被迫中斷，使留守兒童極易不法分子的侵害對象。另一方面，由于留守兒童缺乏必要的監(jiān)管，他們的自身行為對他人造成傷害的情況也時有發(fā)生，他們不能控制自己的行為，逐步淪為街頭小混混，甚至走上了違法犯罪的道路，嚴重影響到社會的安定。第三篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育的論文摘要：父母既是孩子的家長，也是孩子的第一任老師，家長對孩子的教育應(yīng)該是全面的、科學(xué)的、合理的引導(dǎo)和開導(dǎo)，使其在德、智、體、美、勞等方面獲得均衡發(fā)展，本文主要從愛心感化孩子，孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，良好學(xué)習(xí)興趣的形成，關(guān)注留守兒童等方面來對農(nóng)村家庭教育進行探討?？稍诩彝ソ逃矫嬗直憩F(xiàn)得不均衡，城市家庭教育的水平要比農(nóng)村高得多，而我國又是個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口多，農(nóng)村孩子的基數(shù)也比較大，可以說農(nóng)村孩子的家庭教育不僅關(guān)乎著農(nóng)村教育，同時也關(guān)乎著整個中國的教育，所以，如何做好家庭教育特別是農(nóng)村家庭教育的指導(dǎo)則顯得尤為重要，家長教育水平的高低直接影響到孩子的成長、國家的教育及時代的發(fā)展的需要。百年大計，教育為本，而教育問題的關(guān)鍵是家庭教育。一、注重愛心感化孩子的過程一個孩子家庭教育的好壞直接取決于家長對孩子的教育。家長的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣會對家長充滿愛，也就會心甘情愿地聽家長的話，接受家長的教育、引導(dǎo)。然而，家長的愛都是無私的、全面的，不僅要愛乖巧、聰明的孩子，更要疼愛頑皮的孩子。去年我教二年級時，碰到這樣一件事，有一位孩子家長跟我說：“你班上有一個學(xué)生看中了我孩子的玩具汽車，就偷偷藏了起來，我沒有把這件事告訴他家長。”我知道這一情況后就找到那個