淺談農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀-在線瀏覽
2025-05-09 13:20本頁面
【正文】 有中小學在應(yīng)試教育的壓力下，思想的壓力甚至超過了身體的壓力。還要接受很多形式的學習培訓，教師繁重的教學任務(wù)還包括對學生的管理。沉重的心理負擔在教師全天候的工作之外無形中延續(xù)著，這是其它任何一個職業(yè)所不具有的。然而，在硬件設(shè)施上，農(nóng)村學校和城區(qū)的學校不可相提并論。而且，由于師資力量的不足，很多教師代的是非專業(yè)的課程，有些科目就由班主任代上?！ ?三)“留守與學困兒童”現(xiàn)象 由于本鎮(zhèn)特殊的地理環(huán)境，外出務(wù)工人員很多，把孩子交給年邁的父母，這些跟隨爺爺奶奶一起生活的孩子被稱作“留守兒童”。面對這個特殊的群體，教師有著無以言狀的苦衷。他們不聞不管，一旦孩子有什么事，或者學習成績不好，他們就會抱怨學校和教師，管理上時常會引起家長和學校教師的矛盾，甚至到校吵鬧。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會問題，應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注 (四)教師福利待遇低 據(jù)我們的問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計，待遇上覺得可以的只占13%，47%的老師認為基本沒福利待遇，40%的老師覺得根本沒有。90%的老師說的最多的一個問題就是福利問題?！ ≡谶@次的調(diào)查中了解到，各校為了搞好雙創(chuàng)和義務(wù)教育的很多工作，很多學校負債嚴重，使得學校運轉(zhuǎn)艱難。社會救助、捐資辦學體系在農(nóng)村基本沒有。通過調(diào)查有近12%的老師因為精神壓力而導致身體的不健康!有11%的教師因為身體原因長期請假。農(nóng)村教師的健康問題成了社會普遍關(guān)注的問題。越來越多的孩子動不動就鬧離家出走，一不留神就鬧自殺，一不順心就不讀書，處在這樣的環(huán)境中，教師怎么會沒有壓力呢? 2 家長 家長是孩子的第一位老師，家長的一言一行直接影響著孩子的一生，很多的家長本身文化素質(zhì)不高，對教育的認識不夠深刻，認為成績好一切都好，成績不好老師難辭其咎，特別是農(nóng)村的家長，根本不會管你什么素質(zhì)教育，只要孩子成績好，其他的全都不重要，很多家長沒有教育的理智，根本不愿接受教師對學生的批評和嚴格教育，素質(zhì)教育這么多年，從某種角度上講，老師是沒有目標的，怎么做不清楚，評價體系不到位。在我們的問卷調(diào)查中80%的老師覺得精神緊張?！ ? 社會 自古以來，教師在人們心目中都是神圣而偉大的，把教育事業(yè)比作辛勤的園丁。此外，還要協(xié)調(diào)與任課教師、學生家長、學校領(lǐng)導、自己家庭生活的多重關(guān)系，這種多元化的不同性質(zhì)的角色，很容易造成教師精神勞累和思想沖突，公眾卻認為教師本該如此，他們大多認為教室就是每天上一兩節(jié)課而已，玩的時間太多，每年還有寒暑假，是很多人無意之中產(chǎn)生對教師的心理上的討厭和憎恨，教師的正常工作往往得不到家長和群眾的理解，有點風吹草動就馬上絕對的認為教師是完全的過錯，這樣的社會環(huán)境和工作環(huán)境如何能給教師提供一個良好的工作舞臺，這樣農(nóng)村教師更迷茫了和無助。教師就是無私奉獻的，是辛辛苦苦的付出而不求回報的，是甘守清貧
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