淺談農村小學教育現(xiàn)狀(參考版)
2025-03-25 13:20本頁面
【正文】 著名教育家陶行知先生說：“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是看同志們肯不肯把整個的心獻給鄉(xiāng)村人民和兒童，真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。 政府和社會應該多從“教師也是人”的角度和從我國農村教育現(xiàn)狀的實際出發(fā)，多思考行之有效的改善辦法，從軟、硬環(huán)境上給農村教師和農村教育一個公平的空間。如何改變農村教育現(xiàn)狀?！ ∷?思考與對策 “師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“人類靈魂工程師”，從古至今，教師這一職業(yè)一直被人們仰慕為崇高的職業(yè)。做到問心無愧就算可以了。許多的老師就抱著一種觀望的態(tài)度對待工作。改善農村教育條、改變農村教育環(huán)境、提高農村教師福利、已經(jīng)慢慢的落實到行動上。具體表現(xiàn)在工作上出工不出力。而城市里的孩子卻更能明白只有依靠知識才能有未來的觀點?！ ?2)農村孩子素質無法和城市孩子比學習上，城里的孩子的學習家長極為重視，家長的素質也很高可以給孩子很有效的輔導，很多家長會從小就給孩子報很多補習班，而農村孩子你就得花數(shù)倍努力，家長也幫不上忙，所以城里學校的教學上更易出成績。但現(xiàn)實和理想差距太遠了。聽到這兒的時候，我為我們的教育者們感到心疼，覺得心寒，每一位教育工作者都希望自己的每一個學生能成才，恨鐵不成鋼，在教育方法上，或許有著許多的不同，但出發(fā)點都是希望學生好，然而，又有幾個學生能真正懂得教師的付出呢?辛辛苦苦的工作換來的卻是這樣的不被理解，難怪我們的教師灰心了。關心帶來誤解、認真視為呆板，負責卻認為多事。久而久之，許多的老師就有了混日子的打算，失去工作的動力和積極性?；剡^頭看看我們的老師，固守于三尺講臺，一個月幾百元的收入，買不起名牌，衣服永遠是最便宜的，生活是清貧的，不管買什么都是想了又想……終其一生，教師都是寒酸的?！ ‰S著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，大多數(shù)的人通過各種途徑走上了讓人羨慕的工作崗位。 (二)“回報社會”的感恩心 很多的老師，特別是六七十年代的老師，他們曾經(jīng)艱苦生活的磨礪，知道珍惜這來自不易的安穩(wěn)生活，當他們走進課堂，他們就格外的珍惜自己曾經(jīng)失去的東西，他們懷著一顆感恩的心，把自己的一生都奉獻給黨的教育事業(yè)，不計較報酬，不受消極和不良情緒的影響，不追求回報，無怨無悔! 消極心態(tài) (一)物欲的膨脹，精神的淪喪。 三 、農村教師的心態(tài)及其形成原因 根據(jù)以上幾種現(xiàn)狀，我們把農村教師的心態(tài)歸納為以下幾種： 積極心態(tài) (一)“無私奉獻”的決心 自古以年來，教師在人們心目中都是神圣而偉大的“春蠶到死絲方盡，焟蚷成灰淚始干”，把教育事業(yè)視作太陽下最光輝的職業(yè)。教師就是無私奉獻的，是辛辛苦苦的付出而不求回報的，是甘守清貧而無怨無悔的……然而，教師也是一個普通的人，特別
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