【正文】 不斷改進教學(xué)方法。要實現(xiàn)村小與中心學(xué)校資源共享，同時在教研活動要加強“有效教學(xué)”活動在課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)上的滲透，要通過有效的教學(xué)、有效的教研活動、有效的考查手段，促進農(nóng)村小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平的真正提高，要積極創(chuàng)造條件讓農(nóng)村小學(xué)老師增加學(xué)習(xí)機會，感受先進的課程理念，為農(nóng)村小學(xué)教師提供實現(xiàn)個人價值的平臺，鍛煉的機會，為農(nóng)村教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，要全面考核，定性與定量考核相結(jié)合。只要學(xué)?？茖W(xué)合理地對教師進行考核并保證教師考核制度的規(guī)范執(zhí)行，就能充分調(diào)動教師工作的積極性和創(chuàng)造性。什么是素質(zhì)?愛因斯坦曾說，當(dāng)我們把學(xué)校里所學(xué)到的學(xué)問全都忘掉之后，剩下來的才是素質(zhì)。假如不能改動這種教育傾向，不只素質(zhì)教育成為口號，而且一切方式的教育變革也將必定淪為空談。特別是結(jié)合國家有關(guān)教育均衡發(fā)展的政策、理論和我單位實際，進行了深入思考，覺得感觸頗深。學(xué)區(qū)內(nèi)人口約1萬，大約450名學(xué)生。除此之外再沒有其他功能室。我學(xué)區(qū)現(xiàn)有兩處初小，其中一處是一至三年級，硬件建設(shè)基本和村級完小一樣，另一處是一至二年級，沒有任何功能室和教學(xué)設(shè)備，只有兩名教師。其中有三處學(xué)校的一二年級還是大包班，另一處接近包班。近三年將有五個教師退休，上級補充教師的可能性也不大。教師素質(zhì)較低我學(xué)區(qū)小學(xué)教師的起始學(xué)歷較低，知識結(jié)構(gòu)不完整，觀念陳舊，專業(yè)化程度極低。由于教學(xué)點分散，教師數(shù)量較少，很多教師擔(dān)任多個學(xué)科，兩處完小都只有一個英語教師（三至六年級一個人教，還擔(dān)任其他工作），音體美微機和各功能室沒有專職教師。辦學(xué)條件差，教師數(shù)量少且素質(zhì)低，教學(xué)點分散成為阻礙農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的桎梏。要堅持“優(yōu)先發(fā)展教育”的戰(zhàn)略方針，在制定經(jīng)濟、社會發(fā)展規(guī)劃時，要優(yōu)先考慮教育的發(fā)展，切實把教育列入基層黨政領(lǐng)導(dǎo)的任期目標(biāo)責(zé)任制，并作為考察、任免干部的重要依據(jù)之一。要改變撥款方式，變通撥款途徑，同時建立相應(yīng)的監(jiān)督機制，保證各校把有限的經(jīng)費用在刀刃上。嚴(yán)格控制教師的無序流動，特別要嚴(yán)格控制農(nóng)村走向城里的所謂“借調(diào)”，從而使教育師資水平趨于相對平衡。我們只有樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，對農(nóng)村教育給予更大關(guān)注，不斷加大教育投入，逐步改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，才能促進全縣教育事業(yè)均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。許多學(xué)校幼兒園與小學(xué)仍然同校，功能教室嚴(yán)重不足。農(nóng)村小學(xué)教師隊伍老齡化，后繼乏人，形勢嚴(yán)峻。即使近年來部分老教師取得了大專學(xué)歷，也只是有名而無實，學(xué)歷是提高了，自身知識水平卻沒有達到相應(yīng)的高度。四是教師分布不平衡。三、教師待遇低下，難以體現(xiàn)教師的價值。農(nóng)村小學(xué)教師，大多數(shù)包班，工作累領(lǐng)導(dǎo)還要要求各科都上，從單一變?nèi)?，老師的總體積極性不高。加之目前績效考核制度實行，這種“應(yīng)試教育”還將繼續(xù)下去。從而難以形成管理的規(guī)范化的科學(xué)管理，從而造成教師和學(xué)校的效率低下。第四篇：農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀分析農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀分析【摘 要】體育教學(xué)一直以來是教學(xué)體系中必不可少的部分，步入21世紀(jì)，體育的重要性也越來越為人們所重視，可是在農(nóng)村地區(qū)體育被遺忘甚至丟棄。身為體育教師的我們，應(yīng)做到充分了解學(xué)校體育教育所存在的不足，面對現(xiàn)狀，分析形勢，探索解決問題的策略，做教學(xué)改革的推廣的好助手，創(chuàng)設(shè)必要條件，讓農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生也能感受并享受體育帶來的快樂，提供更好的平臺使他們的綜合素質(zhì)得以全面地提高。不得不說這在一定程度上影響著學(xué)校體育教學(xué)工作的效率。農(nóng)村體育教師與外界交流少，不能或者親沒有條件了解國內(nèi)外教育最新動態(tài)，對一些新觀念無法理解，聘請的兼職教師是人們口頭上常說的“門外漢”，他們對體育課程的不熟悉，導(dǎo)致很多人錯誤的認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生自己自由活動，因此，“放羊式教學(xué)”成為農(nóng)村體育課一道“亮麗的風(fēng)景線”由此，何從談起培養(yǎng)學(xué)生的技能技術(shù)及其心理健康教育。因為長期對體育教學(xué)的漠視，投資于體育教學(xué)設(shè)施的資金少之又少，有些農(nóng)村小學(xué)連基本的教學(xué)設(shè)備都沒有，更談不上踏跳板、音像及多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。一方面器材匱乏，一方面人為浪費，令人心痛。，加大對農(nóng)村小學(xué)體育工作管理力度農(nóng)村學(xué)校體育工作情況的好壞，與學(xué)校重視程度息息相關(guān)。學(xué)?？梢岳谜n余時間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動，保證課時，不得隨意侵占，體育應(yīng)和其他學(xué)科平等地進行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長，從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以致全社會都重視起來，為使學(xué)生進入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。尊重農(nóng)村體育教師的勞動，充分調(diào)動體育教師積極性。通過與地方高校聯(lián)合，外請高校專家教授，為本地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教師開設(shè)培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班，對兼職的體育教師通過培訓(xùn)上崗，組織提攜體育教師之間的比賽，比如體育教師基本功大比拼、案例評比、論文課題等，針對農(nóng)村小學(xué)，可以組織一些制作體育器材的比賽，適合農(nóng)村小學(xué)體育的案例評比等，這樣能激發(fā)農(nóng)村小學(xué)體育教師的積極性，使他們能主動學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，對農(nóng)村體育的發(fā)展有很大的促進作用?？傊灰覀兂浞终J(rèn)識到體育教育在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進學(xué)生身心全面的發(fā)展，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣，認(rèn)真分析和思索農(nóng)村小學(xué)體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)揮的特點、規(guī)律、加強體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，相信農(nóng)村小學(xué)體育工作一定會有新的局面。我們作為子在校大學(xué)生，更應(yīng)給予關(guān)注。以亳州為例，好的學(xué)校不僅有圖書館、實驗室，還有配套齊全的體育館、塑膠跑道；差的鄉(xiāng)村學(xué)校連像樣的教室都沒有。由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴(yán)重，很多人不愿到農(nóng)村任教。隨著進城教師的擇優(yōu)錄取，越來越多的優(yōu)秀教師流向了城市。而有的學(xué)校缺編嚴(yán)重，老師只能疲于應(yīng)付，而超編的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也并不高，反而是看的看，干的干，更讓部分教師心理不平衡三、素質(zhì)教育難于實行新課程理念貫徹不力素質(zhì)教育已經(jīng)提出多年，新課程標(biāo)準(zhǔn)也推行了十來年了，但當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)的課堂卻一如既往。雖然學(xué)校征訂英語教材已經(jīng)三、四年了，但是英語課程在有些農(nóng)村小學(xué)一直沒能開設(shè)，那些教材只能成為一堆廢紙。近幾年屢次出現(xiàn)孩子上、放學(xué)途中發(fā)生意外傷亡事故，足以說明。因為校長管理能力差，學(xué)校制定的一些管理方法、措施制度，往往流于形式，不求實際效果，而且不能做到及時更新，與時俱進。綜上所述，當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)的教育情形實在是不容樂觀，而農(nóng)村小學(xué)教育占據(jù)了整個義務(wù)教育的半壁江山，必須高度重視它所存在的弊病。在對待文化類課程時，大多數(shù)小學(xué)都忽略它的重要性，音樂、美術(shù)、體育等方面的教育對于一個人的全面發(fā)展是韓非常重要的。針對農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀提出的對策：（一）加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投資力度。（二）完善農(nóng)村基礎(chǔ)教育管理體制。教育事業(yè)要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要遵循教育的各種規(guī)律，這樣才能充分調(diào)動教師的工作積極性，使學(xué)校人力、物力、財力得到合理而有效的配置和使用，從而減少資源的消耗，增強辦學(xué)效果。如上所述，農(nóng)村中小學(xué)校布局顯示出種種弊端。