【正文】 的園子。充滿愛親切讓人懷念眷戀）看來我們讀懂了蕭紅家的園子，讀懂了蕭紅的內(nèi)心世界了。——《呼蘭河傳》 所以蕭紅又說：出示呼蘭河這小城里住著我的祖父。小說通過對童年家鄉(xiāng)園子的描寫，對童年快樂、自由的往事的記敘，為我們展現(xiàn)了一部多姿多彩的童年生活畫卷，抒發(fā)對疼愛自己的祖父的懷念，對故鄉(xiāng)的懷念。這是一篇引導(dǎo)孩子積累語言，學(xué)習(xí)語言文字運用，引發(fā)閱讀整本書興趣的優(yōu)秀范本。此外，五年級下學(xué)期的學(xué)生大多已經(jīng)進行過多本的整本書閱讀，本篇課文有利于引發(fā)學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中開展對《呼蘭河傳》的整本書閱讀的興趣。借助多種方法理解由生字組成的詞語。二、教學(xué)重難點：借助具體的語言文字，體會小說運用具體描寫和概括描寫相結(jié)合、寓情于物等方式將快樂、自由寫具體。我出生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了。(2)邊讀邊思考：這是一個怎樣的園子呢？ ——學(xué)生自讀，教師相機指導(dǎo)。——指導(dǎo)讀準(zhǔn)?！笇?dǎo)讀準(zhǔn)。說說怎么記好它？ ——自由發(fā)言?！驹O(shè)計意圖：于漪老師說：課的第一錘要重重地敲打在學(xué)生的心間。課始，聚焦園子，是整體板塊推進的前奏。五年級了，不再需要單子指導(dǎo)，至少不能囿于此處?！驹O(shè)計意圖：整體感知課文后，針對本文場景突出的特點，整合重組教材板塊。邊聽邊批注圈畫。A指導(dǎo)抓住“樣樣都有”。C小結(jié)學(xué)法：讀讀、議議、品品。B讀出感受，表達美麗。變換句式，發(fā)現(xiàn)對仗之美。這是對文本樣式的關(guān)注。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：園子中的生物尚且如此自由，園子中的我就更加自由了?！龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動詞表現(xiàn)自由這一主旨的特點，到文章中的其他地方去找一找。再看“瞎鬧”，還是無理糾纏的意思嗎？這詞語的背后藏著什么樣的情？(4)直接出示最后一自然段，標(biāo)示出動詞“亂鬧”和“搶”，發(fā)現(xiàn)這個詞語背后的感情色彩。本段教學(xué)聚焦在對人物形象的體悟上，從怎么寫的角度切入，在對話中逐步發(fā)現(xiàn)，以讀促悟，以悟再次提升讀。等著，等她醒了，看她又鬧出什么好玩的來??(1)交流：蕭紅的書就要這樣讀著、想著、再讀著、想著??(2)自由讀課文，看看哪個自然段就像這段文字中介紹的那樣，寫得有趣？選一兩處抄寫在自己的摘記卡上。補充自主搜集的資料。那個曾經(jīng)的家，只有萬般疼愛自己的祖父留在記憶中?！课濉⒀幼x：激發(fā)興趣，走進《呼蘭河傳》“我和祖父”的園子，這是“我”童年最珍貴，最美好的記憶，這是“我”難得的快樂和幸福的源泉?！睢顚ⅰ拔摇蓖甑娜な潞图议L分享一下，并和同學(xué)一起分享你的童年趣事。涉及到文體、主旨等重要信息，其中對主題的概括，有學(xué)生參與共同完成。體會作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。說說課文主要寫了什么？（園子的景象以及和祖父在園子里發(fā)生的趣事?？焖贋g覽課文，找出文中直接描寫園子的段落。我想，讀著這些文字，漫步在這個大園子中，你就會產(chǎn)生一種感覺，你的腦海中會出現(xiàn)一兩個詞——（無拘無束，悠閑，自由，隨心所欲）你的感覺和文中的“我”感覺相通了。（配樂朗讀。作者寫園子的自由實際上是要寫“我”童年生活的自由。老師發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)讀著讀著，臉上就笑微微的了。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。你能體會到它瞎鬧時的心情嗎？再讀。③抓住這段中的某個詞或某句話想開去，你仿佛看到了什么？ ④想象畫面再來讀。（5）祖父雖然教我??跑了幾步又去做別的了。（板書：自由）四、想像，悟祖父之愛過渡：其實，我在園中做過有趣的事兒還有很多很多，我曾經(jīng)捉來一只大螞蚱，把腿用線綁上，過了一會兒，線頭上只栓了一只腿，而螞蚱不見了。③祖父笑了?！?祖父的笑給我們留下了深刻的印象，填一填： 當(dāng)我 的時候，祖父笑了！許多年以后，蕭紅這樣深情地回憶“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。（引讀）我感覺到花開了，就像——，我看到鳥飛了，就像鳥——，我聽到蟲子叫了，就像——，我就變成了那倭瓜，愿意爬上架，——，愿意爬上房，——，我就變成了那黃瓜，愿意開一謊花，——，愿意結(jié)一個黃瓜，就——，我就是成了那玉米，我若愿意長上天去，——。1．你們說，在我童年的記憶中，我和祖父的園子是個怎樣的園子？有自由的園子真好，有愛的園子真好。一想到這個園子，作者的思緒就回到了呼蘭河這座小城，一想到這個園子，作者就想到了快樂自由的童年生活，一想到這個園子，作者就憶起了對她百般呵護的祖父，作者寫園子，其實是在回憶她快樂自由的——，其實是要表達對祖父深深的感激、懷念之情。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。能理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂，體會作者對童年生活的眷戀和對慈愛的祖父的懷念。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了什么內(nèi)容？（生說：園子里的景象以及作者蕭紅兒時在園子里玩鬧的一些事）二、賞讀，感知園子那這是怎樣的一個園子呢？課文第第13自然段作出了具體的描述。你愿意做一回這園子里的事物嗎？Ⅰ、指名讀（學(xué)生選讀喜歡的語句）Ⅱ、愿意怎樣就怎樣，這該是何等的無拘無束?。。ㄕl再來體驗一回這份自在勁）Ⅲ、讓我們一起來享受一下這自由自在的狀態(tài)?。◣熒浜献x）師小結(jié)：這就是一切都那么自由，處處充滿著生機的園子！三、品讀，體驗情感蕭紅在這樣的一個園子里，又有著怎樣的難以忘懷的回憶呢？讓我們再次走進這個園子，請同學(xué)們輕聲讀課文3～12自然段，邊讀邊畫出讓你難忘的有趣的事情。匯報交流：師：誰來說說你覺得哪件事最好笑？哪些語句中又帶給你一些具體的感受的？（學(xué)生自由說）下種：① 從哪些動作中你感受到的？（七腳八腳、踢飛了）② 看出來了，她就是在玩、在鬧?、?能把這有趣的一幕讀出來嗎？（指名2生讀）除了下種，還有哪些事讓你難忘？（生再匯報，隨機交流）出示具體語句（澆水）：① 好好讀一讀，注意作者當(dāng)時的動作，邊讀邊想象這一畫面。（學(xué)生練讀后，指名讀）同學(xué)們，剛才這幾件小事的回憶，其實只是蕭紅在園子里活動過的場景的一小部分，但已讓我們真真切切地感受到了兒時蕭紅的──（學(xué)生說：自由、快樂、無拘無束??）師適時板書：自由、快樂這份自由、快樂來自于祖父對她的愛、寬容。板書設(shè)計： 我和祖父的園子 自 由 慈 愛快 樂 寬 容第五篇：《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計落兒嶺中心小學(xué) 葉純奇教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。領(lǐng)悟作者表現(xiàn)“我”在院子里的心情的表達方法。課時： 2課時第一課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞。自由讀課文，自學(xué)生字詞。談話：老師也拿起這篇課文讀了幾遍，我很喜歡這個園子里的小姑娘，你們知道老師喜歡她的什么嗎？（天真爛漫、頑皮淘氣、童真稚氣、可愛）生自由讀課文。（2）指名逐段讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入聽寫生簡單說說在上節(jié)課中知道了什么？二、研讀課文，感受自由快樂。師：在這座園子里發(fā)生了很多有趣的事情，請你自由朗讀課文，看看課文寫了哪些事情？你覺得哪件事最有趣？（2)欣賞園子老師除了羨慕小女孩的自由快樂，還羨慕她有一個這么好的園子，這到底是個怎樣的園子呢？請同學(xué)們找出有關(guān)段落去讀一讀，并說說自己的體會。這祖父的園子怎不令她難忘呢？（板書：家園）四、作業(yè)拓展：課外閱讀《呼蘭河傳》板書設(shè)計我和祖父的園子樂園愛園家園