【正文】 秘密，我還羨慕她有一個這么好的園子，這到底是一個怎樣的園子呢？請同學(xué)們找出有關(guān)段落去讀一讀　　　　板：自由、快樂、無憂無慮　　　　這位祖父好在哪兒　　我種白菜，把飛澆到天上去，他管不管？　　我一會兒挖黃瓜，一會兒捉蜻蜓，他管不管？　　我鏟地把狗尾巴草當(dāng)谷穗留著，他管不管？　　怎么管？（三個笑）　　這笑包含的是什么？只有怎樣的祖父才會發(fā)出這樣的笑？慈祥　　看板書，連起來說：　　慈祥的祖父，給了我自由……的園子　　四、深入文本，提煉寫法　　，不僅我是快樂自由的，就連這園子里的花、草、蝴蝶都是自由快樂的，你們發(fā)現(xiàn)了沒了，趕快去讀一讀，讀完了，我就請你們做這園子里的蝴蝶、蜻蜓?！　≌_、流利地朗讀課文、有感情地朗讀描寫我在園中的趣事及描寫園中景物自由與快樂的語段。初步感悟園子的精神意義。　　選自《呼蘭河傳》,作者是蕭紅.　　出示原著中的一句話：　　就這樣一天一天的，祖父，園子，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。zha　?。?）出示詞語二（全班男生讀）：倭瓜黃瓜玉米谷穗注意“倭”的讀音。　　祖父的園子很美麗，充滿生機，你是從哪些句子中感受到它的美麗與生機的，請同學(xué)們默讀課文1，17兩個自然段，劃出句子來讀一讀？　　蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶?！　。?）欣賞圖片。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的?！　∷蚜说幕ǎ焐瞎涞镍B，在說話的蟲子，多么富有童趣的語言，多么自在、悠閑?。∧隳芡ㄟ^朗讀讀出這份自在與悠閑嗎？　?。?）男女讀　?。?）積累。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。　?。?）一人讀一樣景?！　∪な乱唬骸　∽娓阜N小白菜的時候,我就在后邊,反而把它踢飛了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只栓著一條腿，螞蚱不見了。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：　　“下雨啰！下雨啰！”　　（1）讀句子。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！薄　∥铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來你看?！　　?lián)系上下文想一想，祖父是在怎樣的情況笑的？　　——只有怎樣的祖父才會有這樣的笑??？　　小結(jié)：慈愛的祖父給了我自由、快樂的園子。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的?！　×⑦€原作品，推薦閱讀　　關(guān)于“祖父、后園、我”在原著《呼蘭河傳》中還有著更為詳細(xì)的描述?！　「惺茏娓笇Α拔摇钡奶蹛郏w會濃濃的祖孫情?！　〗虒W(xué)過程：　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。請大聲朗讀課文　　生大聲讀課文　　師：剛才我也認(rèn)真讀了課文，每次讀我總是忍不住想笑，我覺得文章中的小姑娘實在是太有趣了，小姑娘做的事實在是太有趣了。她在園子里，自由地玩耍，無拘無束?？墒牵瑺敔斠稽c也不批評她，反而笑著問她，耐心地給她講什么是谷穗?！　∩?讀)　　師：愿意怎樣就怎樣，多自由啊!在“我”的眼里，為什么覺得它們是自由的呢?　　生：我明白了，因為她自己是自由的，所以覺得一切都是自由的?！　煟耗隳芡ㄟ^讀書，讓我們感受到這種感情嗎？請任選一段來讀。　　a在本文中找出你喜歡的五個詞語各自造一個句子?！　。闭n時。　　二、初讀課文，整體感知　?。薄⒆杂衫首x課文，把課文讀通順，同時思考：　　祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？　　教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵。　?、茸娓傅膱@子是一個很自由的地方。　?、谟靡粋€詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象?！　。?、其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧……　?。隆⑵鋵嵞睦锸晴P，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……　?。谩⒁惶ь^，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……　　Ｄ、祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著“下雨啰！下雨啰！”　　……　　②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？　　干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂?！　。?、要怎么樣，就怎么樣?！　。?、愿意長多高，就長多高。　　《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計7　　認(rèn)識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語?！　∫?、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　蕭紅(1911～1942)黑龍江人，1935年出版代表作《生死場》，1941年發(fā)表的《呼蘭河傳》，就是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。為什么她對園子如此念念不忘呢?這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子?！　≈该x?！　“鍟骸　】鞓纷杂伞　∥以谠鹤永锏男那樵鯓樱銖哪膬后w會到的?　?、拍x思考。課文描寫了“我”童年時代跟隨祖父在園子里勞動的情景，祖父的園子就像一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫里有樹、有花、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂園、自由的家園（作者曾稱它為自己的后花園）。　　[設(shè)計理念]：　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“語文課程應(yīng)致力于語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。　　[教學(xué)目標(biāo)]　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點：借物抒情的表達(dá)方式及感悟園子對作者的精神意義?！　　逗籼m河傳》中蕭紅用許多文字寫了自己的童年，尤其著重寫家里的園子。）　　二、自讀，走進祖父的樂園。因為我太小，拿不動那鋤頭桿……讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。　　我的快樂、自由：　　我跟著祖父在園子里做了什么？輕聲讀課文。我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣?！　∥沂窃鯓隅P地的呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“爬在地上”、“亂勾一陣”看似平淡的兩個詞，用心讀一讀，想一想，理解“我”鏟地有趣的樣子，一邊往前“爬”一邊“亂勾”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？讀書聯(lián)想起了自己的經(jīng)歷，讀書讀出了自己。）　　祖父是怎樣對待我這個小淘氣的呢？是怎樣的態(tài)度呢？請同學(xué)們再默讀3—12自然段，劃出有關(guān)的句子，可以在旁邊簡單地寫一寫。祖父大笑起來，笑得夠了，還在笑，笑聲中，他仿佛在說什么呢？（課件呈現(xiàn)課文插圖）他仿佛在說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！薄　。ㄔO(shè)計說明：祖父的“笑”是耐人尋味的，祖父“笑”的含義在文中是一處空白，引導(dǎo)學(xué)生想像，喚起學(xué)生的生活體驗，使祖父的愛鮮活、具體起來，使學(xué)生真正體會到“因為有祖父的愛，才有我的自由”?！　。?）自由地，認(rèn)真地讀這兩個自然段，把自己當(dāng)成園子中的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵樹等，來講述你的快樂和自由，可以運用課文中的語言，也可以先寫一寫。）　　（2）說說景物的快樂、自由。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。　　題目是祖父的園子，想寫出自己的快樂，為什么課文里用這么多的筆墨寫動物、植物的快樂？　　交流：　?。?）因為我的心是快樂的、自由的，所以身邊的一切都是快樂的自由的，也是借這里的自由來抒發(fā)自己的感情。　?。ㄒ鹤髡咭驗橛凶娓傅膼?，所以擁有了一個快樂、自由的園子，擁有了一個金色的童年！所以開頭這句話是這樣寫的。再讀第一句！　　你覺得當(dāng)她寫下“呼蘭河這小城里邊住著我的祖父……”時是一種怎樣的感受？帶著對童年美好生活的眷戀，對親人的深深的懷念再讀第一句！　　所以課題起《祖父的園子》，作者把深深的感情都寄托在這園子里！這個一個樂園；這是一個愛園；這是一個家園！再一次讀第一句！　?。ㄔO(shè)計意圖：通過三次反復(fù)地遞進式朗讀，讀懂作者開門見山的寫法，讀懂了作者對童年的眷戀，對祖父的懷念，隱約地看到那抹淡淡的哀愁。從而讓學(xué)生體會到作者只是用真情實感去表現(xiàn)生活中的真實故事，所以會打動讀者?！　∽詈?，再細(xì)細(xì)品讀課文，對學(xué)生的引由淺入深的引導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中走向深入，而又不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來負(fù)擔(dān)和痛苦。再問：祖父在勞動，我也真的在勞動嗎？從一些詞句中，你看出了什么？從而感受我的童年生活是怎樣的？再說說形成這一切的原因。孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點。因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，想像體驗，平等對話，從而觸摸文字的溫度，體會文字的意蘊，感悟文字的新鮮、自然之美?！　「惺苁捈t語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望?！　÷?lián)系原著，豐富文本?！　≡杏榫?，對話交流?！　≌归_想像，言意合一。情動而辭發(fā)，在語言練習(xí)中，走進人物的內(nèi)心?！　“鍟n題讀題　　過渡：她為什么會對園子如此念念不忘呢?讓我們一起走進她一生魂牽夢繞的園子。　　當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候……用腳一個個地溜平。　　[通過初讀，對文章內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識，對園子形成初步的整體印象。并相機有感情地朗讀有關(guān)句子。]　　，解“我”之自由　　自由讀讀課文3—12自然段，看看我在園子里做了些什么事?你覺得哪件事最有趣呢?劃出有關(guān)詞句，用心讀一讀，和同桌說說自己的感受?！　、?祖父戴一頂大草帽……我就拔草。　?、?鏟地時，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。]　?、?搶水瓢澆菜)　　你有過類似的經(jīng)歷嗎?讀書聯(lián)想起了自己的經(jīng)歷，讀書讀出了自己。(板書：自由)　　[學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的?！　、傥夷貌粍愉z頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的頭來鏟，祖父很寵愛我?！　≌埬憧纯磮D上祖父的笑容，聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活體驗，說一說?！薄　祖父的“笑”是耐人尋味的，祖父“笑”的含義在文中是一處空白，引導(dǎo)學(xué)生想像，喚起學(xué)生的生活體驗，使祖父的愛鮮活、具體起來，使學(xué)生真正體會到“因為有祖父的愛，才有我的自由”?！　▲B飛了，就像__________?！　∮衩组L得特別茂盛，在我看來，是__________……　　十個“就”字，樸素的文字，普通的景物，處處傳達(dá)著我的自由與快樂?！　這是對園中景物的一次回望。就這樣一天一天的，祖父、后園、我三樣是一樣也不可缺少的了?！　⌒↑S瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，　　也許現(xiàn)在根本沒有了……　　這一切是蕭紅忘卻不了，難以忘卻的，隨著你們年齡的增加，相信你們會體會得更深。]　　《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計10一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞句。　　二、學(xué)習(xí)重點、難點：　　學(xué)習(xí)課文用具體事例來表達(dá)中心的寫作方法，體會童年生活的快樂。　　預(yù)習(xí)內(nèi)容：　　(一)我會讀：　　螞蚱、瞎鬧、櫻桃、水瓢　　(二)我知道：　　?　　“馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了”是什么意思?文中哪些地方體現(xiàn)了?畫波浪線?！　±首x課文前三個自然段，想想在表達(dá)上有什么共同點，再和同學(xué)交流?！　?三)我閱讀：　　《祖父的園子》一課，分別敘述了————、————、————、————，表達(dá)了————。　　感受蕭紅語言清新自然、率真稚拙之美，體會文字的意蘊,產(chǎn)生閱讀其作品的愿望?！　?．這一堂課，讓我們再次走進——我和祖父的園子（生讀題）這是珍藏在蕭紅記憶深處的大園子！讀課題。　　二、讀說想象“自然之園”?！　?．會讀書的人，不僅會邊讀邊想像，而且會邊讀邊思考，讀出疑問?！　「鶕?jù)交流相機出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。你們聽了有什么感受？　　C、是啊，這些句子句式整齊，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，老師也很想讀，誰愿意和老師配合讀。這句是本段的中心句。第十三自然段又向我們生動地描繪了一個鮮活的、自由之園。原來，這兒的景物描寫是為了抒發(fā)我心中的自由之情！正如杜甫的《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”　　2．課文又是怎么表現(xiàn)我的自由的呢？默讀3——12自然段，相信你的眼前一定會浮現(xiàn)出許多自由的畫面。”　　“祖父拔草，我就拔草?！　?．我真的是在拔草、鏟地、澆水嗎？（瞎鬧）文中有幾個特寫鏡頭，你覺得哪個鏡頭最有趣，讓你有一種想和她一起玩的沖動？　　交流咀嚼，預(yù)設(shè)如下：　?。ㄧP地時，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。你們看我的快樂、自由就藏在栽花、拔草、鏟地、澆水甚至睡覺這些生活小事中。　　2．同桌互相交流，如果你們關(guān)注的細(xì)節(jié)相同，那是心有靈犀，如果不同，那再切磋切磋。（老師板書：愛之園）　　4．現(xiàn)在，你還覺得它是一個普通的園子嗎？　　：是啊，這不是一個普通的園子，它所表現(xiàn)出的自由和愛，正是蕭紅一生的憧憬和向往。18歲，祖父就去世了。（ｐｐｔ出示）　　同學(xué)們，今天我們走進了祖父的園子，感受到了蕭紅的快樂、自由、無憂無慮，更感受到了祖父對她的愛，祖父對她的愛在蕭紅的心中化成了一首詩，又化成了一部偉大的作品《呼蘭河傳》?！　?．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達(dá)自己的感受。（齊讀板書）　　二、初讀課文，整體感知　　請同學(xué)們自由讀課文，注意文章的生字新詞。　　是??！“我”跟著祖父在園子里做了很多事情，對這些事情，作者進行了“詳略”處理，其中寫得最詳細(xì)的是哪件事情？（鏟地）　　找出相關(guān)段落，自由讀，從哪些的動作和語言可以看出作者的自由自在。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著?！薄　∥遗艿轿堇锬昧艘粋€谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”　　祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。　　其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。　　玩膩了，我又跑到祖父那里亂鉤一陣?！　∵^渡：慈愛的祖父，對“我”的瞎鬧是這樣的寬容，他對“我”傾入了無限的愛心與耐心，放飛了“我”的自由，于是“我”眼中一切都是自由的，特別是課文的第17自然段，字里行間都流淌著自由的氣息。一切都活了，要做什么，就做什么。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它?！　∽杂勺x，思考：你有什么感受？　　交流朗讀：（我體會到園子里的一切都是自由的。這就叫做“情景