【正文】 抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。　　四、發(fā)揮想象，寫話訓(xùn)練　　如果你也生活在這樣的園子里，你想和“祖父”一起做什么？請(qǐng)寫下來(lái)吧！注意把動(dòng)作、語(yǔ)言寫具體。請(qǐng)同學(xué)們讀三——十二自然，讀一讀，想一想。祖父拔草，我就拔草。　　師：還有哪些快樂(lè)呀　　生：我覺(jué)得還是最后一句比較有趣?！　煟哼@一連串的動(dòng)作，能體會(huì)到她是怎么樣的　　生：自由的，自豪的　　師：讓我們痛痛快快地讀一讀?！　∩合掠炅耍掠炅?。而她卻在一邊玩一邊聽。拋，　　看出小蕭紅很不服氣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父?！　∧托闹v解給她聽?！　煟涸S多年后她深情地回憶到。　　師：蕭紅是怎么寫出這種自由的呢？從哪些字詞能體會(huì)到　　生：六個(gè)愿意　　看第十三節(jié)，以景寫人?！　煟嚎匆豢?，　　生：我玩累了　　就在房子底下　　找個(gè)陰涼的地方睡著了　　不用枕頭　　不用席子　　就睡著了　　師：而這個(gè)園子里有溫暖她一生的太陽(yáng)，在〈呼蘭河傳〉中，她再次提到了這個(gè)園子?！　煟涸S多教材選用，有的是我和祖父，有的是我的園子，而蘇教版用的這個(gè)題目，你覺(jué)得哪個(gè)好　　生：我覺(jué)得蘇教版好?！　。w會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式?！　?課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　上節(jié)課，我們隨著作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光?！　。ū菊n清新活潑的筆調(diào)定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，定會(huì)對(duì)祖父的園子產(chǎn)生深刻、美好的第一印象?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。（4—15小節(jié)）　　“伏在”、“亂鉤”，說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛，說(shuō)明了園子不僅是童年的樂(lè)園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。）　?。?）小結(jié)：“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？　?。ā蔽摇痹趫@子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂(lè)。（16—17小節(jié)）　?。?）思考：從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來(lái)的？　?。?）交流、討論：　　凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的?！　↑S瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。）　?。?）重點(diǎn)朗讀17小節(jié)，體會(huì)其中的自由和快樂(lè)。這些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說(shuō)，具有真情實(shí)感。）　　五、布置作業(yè)，拓展延伸　　，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落?！　?，了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)園子里有什么，“我”和祖父在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。　　教學(xué)重點(diǎn)　　體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情；學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情?！　。褐骷沂捈t在《呼蘭河傳》中曾經(jīng)寫下了這樣的感受——“童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻。在蕭紅的記憶里，難以忘卻的是什么？讓我們一起走進(jìn)蕭紅童年的記憶，走進(jìn)《呼蘭河傳》節(jié)選的——《祖父的園子》。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。作為高年級(jí)同學(xué)，我相信你們事先一定預(yù)習(xí)并朗讀過(guò)課文了?！　。?）交流讀好第1自然段?！　、蹖W(xué)生朗讀體會(huì)頓號(hào)停頓的節(jié)奏。　?、趯W(xué)生自由評(píng)價(jià)，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：這是作者和祖父祖孫倆的對(duì)話。　?、僦该麑W(xué)生讀課文這一自然段。鳥飛了就像在天上逛似的。　　b.（課件突出顯示：黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。）　?、蹖W(xué)生練習(xí)朗讀這一自然段。）　?、诠膭?lì)學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)?！　　！　《⒗首x“樣樣都有”，感受“花園”的世界　　(一)感受昆蟲的世界，樣樣都有?！　。?）誰(shuí)能把這一段中最能概括本段內(nèi)容的一句話朗讀給我們聽。）　?、蹖W(xué)生學(xué)著老師的樣子(掰著手指，一副可愛的樣子)讀：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。（學(xué)生練讀?！　、趯W(xué)生朗讀。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。這真是，要什么顏色就有什么顏色。　?、趯W(xué)生朗讀。　　c.“飛”讀得較快，“一動(dòng)不動(dòng)”讀得較慢，在讀中突出表現(xiàn)昆蟲的動(dòng)作特點(diǎn)。　　。也讓我們感受到祖父的園子就是昆蟲的世界！　　?！　。處熢u(píng)議，引導(dǎo)交流。　?、坌〗M派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。）指導(dǎo)學(xué)生讀出作者蕭紅內(nèi)心的遺憾的同時(shí)，感受羊的自由，感受櫻桃樹和李子樹的自由。）朗讀時(shí)讀好“呼叫”“冒煙”“發(fā)光”“閃爍”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出榆樹旺盛的生命力?！　、谛〗M同學(xué)互相交流自己在朗讀中的發(fā)現(xiàn)，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)?！　∪⒗首x五件事，感受童年的樂(lè)趣?！　。?）學(xué)生自由朗讀課文415自然段，提取關(guān)鍵信息。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（栽花、拔草、種小白菜。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。）　?、?朗讀)玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。　　(二)變換語(yǔ)氣朗讀五件事。　?。?）祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧（調(diào)皮的語(yǔ)氣）?！　煟鹤娓刚於荚趫@子里，　　生：我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧（調(diào)皮的語(yǔ)氣）?！　煟鹤娓笣膊?語(yǔ)氣特快)，　　生：我也過(guò)來(lái)澆(語(yǔ)氣也特快)，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)調(diào)皮的語(yǔ)氣），大喊著：“下雨啰！下雨啰！”（歡快的語(yǔ)氣）　?。和瑢W(xué)們，在朗讀中你感受到了蕭紅有著怎樣的童年生活？（自由、快樂(lè)、幸?！　?三)重點(diǎn)朗讀“鏟地”這件事。　　，說(shuō)說(shuō)自己的朗讀感受，教師相機(jī)引導(dǎo)。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。）　　祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”（疑惑的語(yǔ)氣?！保▏?yán)肅的語(yǔ)氣。無(wú)論蕭紅多么調(diào)皮，祖父不變的是永遠(yuǎn)的慈祥，飽含對(duì)蕭紅的寵愛?！　。?）小小的蕭紅當(dāng)時(shí)是怎樣大聲喊的？誰(shuí)來(lái)朗讀給大家聽。)　?、邸跋隆辍獑?下雨啰!”(語(yǔ)氣前慢后快，表示心情的變化?！　。?）問(wèn)題交流：同學(xué)們，讀到這里，你覺(jué)得這究竟是誰(shuí)的園子？（不僅是祖父的園子，更是蕭紅的園子。）　　(五)朗讀園子里感受到的快樂(lè)?！　?，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)：通過(guò)你們的朗讀，讓我感受到凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的、自由的，正是這自由的世界，給蕭紅的內(nèi)心帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)?！　煟悍彩窃谔?yáng)下的，都是健康的、漂亮的?！　煟合x子叫了，　　生：就像在說(shuō)話似的?！　煟狐S瓜愿意開一朵花，就開一朵花，　　生：愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜?！　煟核鼈兪菑恼l(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？　　生：太陽(yáng)也不知道。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)我。　?。涸瓉?lái)，祖父園子里的一切都是自由的，要做什么，就做什么。　　“樣樣都有”，那各種各樣的昆蟲令“我”自豪。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉?！　　拔摇痹谧娓傅膱@子里盡情地享受著祖父給我的無(wú)盡的歡樂(lè)——　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生驕傲地朗讀）祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父種菜，我就種菜；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆地，我也過(guò)來(lái)澆。蟲子叫了……　　，又高又遠(yuǎn)。　?。?）學(xué)生自由朗讀。”　　蕭紅(19111942)，中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨(dú)的童話故事串起來(lái)，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)?！　。?）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：隨著作者富有詩(shī)意的語(yǔ)言，我們走進(jìn)了祖父的園子。　　，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。　　我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。老主人死了，小主人逃荒去了?！　∵@一些不能想象了?！　≈劣谀シ焕锬切┠ス?，至今究竟如何，準(zhǔn)則完全不曉得了?！　「惺茏髡呔鞈偻昝篮蒙詈蛻涯钣H人的思想感情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　有一位女作家，她是魯迅先生贊賞的學(xué)生，被稱為“民國(guó)四大才女”之一，她就是天才女作家蕭紅。　　三、精讀課文，認(rèn)識(shí)園子　　這是一個(gè)怎樣的園子呢？　?。?）出示課文第2自然段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀?！　。?）這些昆蟲是什么顏色的呢？　　有白、黃、大紅、金、綠。這是一個(gè)有趣的園子?！　。?）蜂子?！　。?）出示13自然段?！　▲B飛了，就像鳥上天了似的。老師引讀?！　≠凉显敢馀郎霞芫团郎霞埽敢馀郎戏烤团郎戏?。　?。?）它們自由嗎？好像你們的朗讀沒(méi)有讓我感受到它們很自由?！　∷?、精讀課文，感悟“我”的快樂(lè)　　過(guò)渡：你還從哪些自然段中感受到“我”的快活和自由？　　重點(diǎn)賞析312自然段。那祖父是一個(gè)怎樣的人？　?。?）重點(diǎn)賞析我和祖父的對(duì)話?！　熆偨Y(jié)：這園子因?yàn)橛辛俗娓?，有了祖父那份濃濃的愛，才?huì)生機(jī)勃勃，才會(huì)自由自在，才會(huì)快快樂(lè)樂(lè)，這是蕭紅和祖父的園子?！　∥疑臅r(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。老主人死了，小主人逃荒去了?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　咀嚼文字，體驗(yàn)作者童年生活的快樂(lè)和自由，感悟祖孫間的濃濃親情。讓我們聽她娓娓道來(lái)——指名讀第2自然段?！　?，哪些詞句讓你覺(jué)得特別好玩呢？　　。　　三、感受自由，拓展說(shuō)話。鳥飛了，就像（）。倭瓜是自由的，（）。螞蚱是自由的，（）。　　1．終于，我玩累了?！　??！　?．理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。　　1．童年是最純真、最令人難忘的歲月。(課件出示)蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人?！　?．通讀課文，利用字典自己學(xué)會(huì)字詞?！　?．用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。)　　(2)用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象是什么？(生機(jī)勃勃、熱鬧、美麗、可愛……)　　(3)有感情地讀這幾句話，你從中讀出了什么感受？(讀出了熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。　　2．書寫生字及詞語(yǔ)。　　學(xué)習(xí)過(guò)程：　　課前板書：　　我和祖父的園子　　課前活動(dòng)：　　和學(xué)生聊關(guān)于童年的趣事?！　。ㄉ荷鷻C(jī)勃勃、色彩絢麗、多姿多彩、充滿生機(jī)、美麗迷人的、有各種動(dòng)物的、樣樣都有的……）　　師：是??！這園子里多姿多彩，樣樣都有，都是生機(jī)勃勃的?。ò鍟荷鷻C(jī)勃勃）　　師：文中還有一節(jié)也是寫園子里的景物的，同學(xué)們找找看是哪一節(jié)？（13節(jié)）（真會(huì)讀書，一下子就找到了。（板書：自由自在）　　這里有一句話就概括了自由自在，是哪一句呢？　?。ù鸪觯耗阏嬗幸浑p慧眼哪。（出示句子）　　花開了，就像花睡醒了似的?！　煟猴w得多高??！它若是不想回來(lái)，有沒(méi)有人怪它？（沒(méi)有）因?yàn)樗恰杂傻?。（多自由??！多快?lè)啊?。　∧憧矗@些動(dòng)物、植物都活了，就像是小蕭紅的小伙伴一樣，它們自由自在地生活在園子里！誰(shuí)想把它們都讀活了？　　生讀（讀得真神氣，我知道，你已經(jīng)走進(jìn)了園子了?！　煟涸趫@子里，還有哪些事物也是自由的呢？　　（倭瓜、黃瓜、玉米）　　點(diǎn)擊出示：　　倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房?！　∩骸霸敢狻汀倍啻纬霈F(xiàn)。（真棒）　　師：特別的寫法往往蘊(yùn)含了特別的情感，蕭紅反反復(fù)復(fù)寫，我們也來(lái)反反復(fù)復(fù)讀一讀。玉米愿意長(zhǎng)多高——（生接）就長(zhǎng)多高，蝴蝶愿意飛到哪兒——（生接）就飛到哪兒。　　生：我覺(jué)得院子里的動(dòng)物、植物生命力很旺盛。　　師：最自由自在的蕭紅在園子里更是（出示變化了的中心句）要做什么就做什么，要怎么樣，就怎么樣。　　交流　　生用幻燈片上的句式說(shuō)蕭紅在園子里干什么。　　師：反復(fù)讀這段話，你體會(huì)到什么心情？　　生：自由。　　師：是啊，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，園子里的生活是那樣快活、自由，讓我們帶著這份心情來(lái)讀一讀。　　交流?！　煟汉寐铮媸菐偷姑?，狗尾巴草留著，谷穗沒(méi)了。　　師：你們的心情怎樣？　　生：快樂(lè)?！　煟哼@不就是新版的小貓釣魚嗎？　　當(dāng)祖父在園子里勞動(dòng)時(shí)，我卻在瞎鬧，亂勾，亂鬧，隨心所欲地做自己喜歡的事情。板書：快樂(lè)　　感受祖父之愛　　師：同學(xué)們，這快樂(lè)和自由是誰(shuí)帶給“我”的？　　生：祖父　　師：這是一個(gè)怎樣的祖父呢？你又是從哪兒讀出的？同學(xué)們到課文中去找一找?！弊娓傅男ψ屖捈t倍感親切、溫暖，祖父的笑無(wú)時(shí)不在。（完成心形板書）　　四、介紹作者，深化中心，拓展延伸　　師：蕭紅一生坎坷，很小的時(shí)候母親就去世了，父親重男輕女，對(duì)她極其嚴(yán)厲，繼母對(duì)她更是百般排擠，祖母有潔癖，不喜歡小孩子，對(duì)她很冷淡，唯一疼愛、呵護(hù)她的，只有祖父?！　∶空f(shuō)一個(gè)詞就帶著感情讀一遍課題。這就是一個(gè)充滿愛的園子。　　師：呼蘭河這小城里怎么就住著她的祖父呢？沒(méi)有其他人嗎？　　生：有其他人，但因?yàn)樽娓笌Ыo蕭紅無(wú)限的快樂(lè)自由，無(wú)限的愛，蕭紅只懷念自己的祖父。　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。　　理解難懂的詞語(yǔ)（聯(lián)系上下文、查詞典）。　　說(shuō)說(shuō)“我”在園子里的心情怎樣，從哪兒體會(huì)到的?！　◇w會(huì)作者的情感。　　理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念?！　∈捈t的《呼蘭河傳》，是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。　?。ㄉ势G麗　　很大　　昆蟲的天地　　充滿生機(jī)　　相機(jī)補(bǔ)充原文：園子時(shí)明晃晃的，紅的綠的，什么都有。假如你是倭瓜、黃瓜、玉米，你如何表述自由？　?。?）想像說(shuō)茄子、比瓜、晴蜓如何自由的。（澆水）　?。?）自由?！　。?）感受淘氣、任性。”　　我看祖父還在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)你看。父親對(duì)蕭紅很冷酷?！　∥恼麻_頭這句話表達(dá)什么情感？　　出示：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的