【正文】 杯水車(chē)薪。這次通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)劃綱要和專(zhuān)家講課，我的眼界大開(kāi)，對(duì)未來(lái)農(nóng)村小學(xué)教育充滿(mǎn)希望。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，壯大農(nóng)村小學(xué)師資力量。合班并校不失為集中優(yōu)勢(shì)教育資源和師資的好辦法，但合班并校并非易事，需要國(guó)家和政府的政策支持，群眾的認(rèn)可，更要考慮農(nóng)村的實(shí)際情況，特別是要解決教室、交通，食宿，安全及師資等系列問(wèn)題。第一學(xué)歷是初中的有5人，第一學(xué)歷是高中且屬于民師轉(zhuǎn)正的25人，第一學(xué)歷是中師的7人。我學(xué)區(qū)近十年基本沒(méi)有增添教師。光盤(pán)播放室和衛(wèi)星接收室的設(shè)備在教室安裝著，很不方便，設(shè)備經(jīng)常出毛病，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我作為一名基層校長(zhǎng)，過(guò)去曾對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育深感憂慮，現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)劃綱要，對(duì)未來(lái)農(nóng)村小學(xué)教育充滿(mǎn)了信心，同時(shí)也感到自己責(zé)任之重大。改變教育現(xiàn)狀不是一朝一夕的事情，需要下大力氣，這是教育的需要，要真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，而我們鄉(xiāng)村小學(xué)教育中這兩點(diǎn)都沒(méi)有得到充沛的注重或是僅僅停留在口頭宣傳上。對(duì)教師的考核不應(yīng)只盯在學(xué)生成績(jī)上，應(yīng)當(dāng)從德、能、勤、績(jī)等多方面去考核，尤其要器重教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)科研等方面的考核，農(nóng)村教師由于特殊的地理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，在這些方面明顯落伍于城市學(xué)校，所以更需要努力趕上。以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要，要關(guān)心、幫助、激勵(lì)農(nóng)村孩子，特別是留守兒童，學(xué)困兒童，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難。在農(nóng)村小學(xué)，幾乎所有的學(xué)校都有一堆堆上級(jí)下發(fā)的文件和一套套管理制度，教學(xué)管理、安全工作、后勤管理等方面的規(guī)定細(xì)之又細(xì)，但很多都只是一紙空文，只流于形式，不真正加以落實(shí)，上級(jí)下發(fā)的文件執(zhí)行不力，農(nóng)村小學(xué)和教師干與不干一個(gè)樣，干好干壞也一個(gè)樣，就因?yàn)閷W(xué)校和教師工作業(yè)績(jī)的評(píng)估和考核機(jī)制還不完善，廣大農(nóng)村小學(xué)和教師工作的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮不起來(lái)。因而造成不少教師忙于應(yīng)付，手忙腳亂，心力交瘁，教研、教學(xué)相脫離，教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)效果欠佳。在我縣，農(nóng)村小學(xué)專(zhuān)任教師補(bǔ)充緩慢，大部分年齡偏大，在這部分教師中有絕大多數(shù)不思進(jìn)取，教育教學(xué)方法陳舊，總是用一成不變的方法來(lái)教育學(xué)生，他們對(duì)現(xiàn)代教育理念接受得很緩慢，就說(shuō)新課改，盡管我們已進(jìn)行了多次新課程的師資培訓(xùn)，但他們接受起來(lái)卻很困難，與新課改的要求格格不入，依然穿新鞋走老路。第一篇：我縣農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀分析我縣農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀分析非常有幸參加了這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，縱觀我縣的教育現(xiàn)狀，使我思索良久。如今，新形勢(shì)對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平提出了更高更全面的要求，作為新時(shí)期的合格教師，必須既專(zhuān)且博，一專(zhuān)多能，才能適應(yīng)現(xiàn)在的教育。特別是安全工作，家長(zhǎng)擔(dān)心、教師操心、學(xué)校提心吊膽，因?yàn)槿绱?，學(xué)校和教師不得不在安全工作上花費(fèi)更多的精力，“安全第一”成了學(xué)校工作的“重中之重”，教師全員集中教研、參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)只能是擠時(shí)間、搶時(shí)間，加之各級(jí)部門(mén)頻繁檢查，疲于應(yīng)付幾乎沒(méi)有空閑時(shí)間去鉆研新課程改革，去開(kāi)展教研活動(dòng)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)由于校舍緊缺，經(jīng)費(fèi)不足，各類(lèi)教學(xué)功能部室不全，學(xué)生缺少活動(dòng)的空間，教師缺少現(xiàn)代化的教學(xué)手段，中心學(xué)校作為全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)教研的中心，這般條件怎能發(fā)揮出它的示范和輻射的作用？上級(jí)要求和學(xué)校管理存在兩張皮現(xiàn)象。教師本身要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。其次，要全面考核，定性與定量考核相結(jié)合。什么是素質(zhì)?愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，當(dāng)我們把學(xué)校里所學(xué)到的學(xué)問(wèn)全都忘掉之后，剩下來(lái)的才是素質(zhì)。特別是結(jié)合國(guó)家有關(guān)教育均衡發(fā)展的政策、理論和我單位實(shí)際，進(jìn)行了深入思考，覺(jué)得感觸頗深。除此之外再?zèng)]有其他功能室。其中有三處學(xué)校的一二年級(jí)還是大包班，另一處接近包班。教師素質(zhì)較低我學(xué)區(qū)小學(xué)教師的起始學(xué)歷較低，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，觀念陳舊，專(zhuān)業(yè)化程度極低。辦學(xué)條件差，教師數(shù)量少且素質(zhì)低，教學(xué)點(diǎn)分散成為阻礙農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的桎梏。要改變撥款方式，變通撥款途徑，同時(shí)建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，保證各校把有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上。我們只有樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)農(nóng)村教育給予更大關(guān)注，不斷加大教育投入，逐步改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，才能促進(jìn)全縣教育事業(yè)均衡發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意的教育。農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老齡化，后繼乏人，形勢(shì)嚴(yán)峻。四是教師分布不平衡。農(nóng)村小學(xué)教師，大多數(shù)包班，工作累領(lǐng)導(dǎo)還要要求各科都上，從單一變?nèi)埽蠋煹目傮w積極性不高。從而難以形成管理的規(guī)范化的科學(xué)管理，從而造成教師和學(xué)校的效率低下。身為體育教師的我們，應(yīng)做到充分了解學(xué)校體育教育所存在的不足，面對(duì)現(xiàn)狀，分析形勢(shì)，探索解決問(wèn)題的策略，做教學(xué)改革的推廣的好助手，創(chuàng)設(shè)必要條件，讓農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生也能感受并享受體育帶來(lái)的快樂(lè)，提供更好的平臺(tái)使他們的綜合素質(zhì)得以全面地提高。農(nóng)村體育教師與外界交流少，不能或者親沒(méi)有條件了解國(guó)內(nèi)外教育最新動(dòng)態(tài)，對(duì)一些新觀念無(wú)法理解，聘請(qǐng)的兼職教師是人們口頭上常說(shuō)的“門(mén)外漢”，他們對(duì)體育課程的不熟悉，導(dǎo)致很多人錯(cuò)誤的認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生自己自由活動(dòng)，因此，“放羊式教學(xué)”成為農(nóng)村體育課一道“亮麗的風(fēng)景線”由此，何從談起培養(yǎng)學(xué)生的技能技術(shù)及其心理健康教育。一方面器材匱乏，一方面人為浪費(fèi)，令人心痛。學(xué)校可以利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，保證課時(shí)，不得隨意侵占，體育應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長(zhǎng)，從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以致全社會(huì)都重視起來(lái)，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。通過(guò)與地方高校聯(lián)合，外請(qǐng)高校專(zhuān)家教授，為本地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教師開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班，對(duì)兼職的體育教師通過(guò)培訓(xùn)上崗，組織提攜體育教師之間的比賽，比如體育教師基本功大比拼、案例評(píng)比、論文課題等，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)，可以組織一些制作體育器材的比賽，適合農(nóng)村小學(xué)體育的案例評(píng)比等，這樣能激發(fā)農(nóng)村小學(xué)體育教師的積極性，使他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，對(duì)農(nóng)村體育的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。我們作為子在校大學(xué)生，更應(yīng)給予關(guān)注。由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴(yán)重，很多人不愿到農(nóng)村任教。而有的學(xué)校缺編嚴(yán)重，老師只能疲于應(yīng)付，而超編的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也并不高，反而是看的看，干的干，更讓部分教師心理不平衡三、素質(zhì)教育難于實(shí)行新課程理念貫徹不力素質(zhì)教育已經(jīng)提出多年，新課程標(biāo)準(zhǔn)也推行了十來(lái)年了，但當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)的課堂卻一如既往。近幾年屢次出現(xiàn)孩子上、放學(xué)途中發(fā)生意外傷亡事故，足以說(shuō)明。綜上所述，當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)的教育情形實(shí)在是不容樂(lè)觀，而農(nóng)村小學(xué)教育占據(jù)了整個(gè)義務(wù)教育的半壁江山，必須高度重視它所存在的弊病。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀提出的對(duì)策：（一）加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投資力度。教育事業(yè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要遵循教育的各種規(guī)律，這樣才能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，使學(xué)校人力、物力、財(cái)力得到合理而有效的配置和使用，從而減少資源的消耗，增強(qiáng)辦學(xué)效果。